Разработка урока

Тема: «Органы цветкового растения и их функции»

Задачи:

Дать понятие о цветковом растении как целостном организме, его  взаимосвязи с внешней средой; Развить представления о внешнем строении органов растений и их функциях; Научить распознавать и фиксировать органы растений; Воспитывать бережное отношение к растениям.

Оборудование:

живые растения: декоративные цветущие растения, комнатные растения (бегония, бальзамин, фуксия, пеларгония зональная). Гербарии хлебных, овощных, лекарственных и сорных растений, таблица: «Органы растений», модели цветков, учебный класс с 1 компьютером и мультимедийной установкой, С D. Система программ 1С: Образование 3.0, Биология 6 класс. Растения. Грибы. Лишайники.

  Методические рекомендации:

I. Проверка знаний. В начале урока проводится проверка домашнего задания, в основном фронтальный опрос.

II. Изучение нового материала:

Актуализация знаний о строении органов растений. В беседе выясняют об органах растений. Учащиеся называют основные органы цветущих растений, показывают их на живых растениях и гербарных образцах. Для обобщения знаний об органах цветкового растения заполняется таблица:

2) Функции цветкового растения. Учитель объясняет функции каждого органа, подробнее останавливаясь на функциях листа и цветка. Для обобщения знаний заполняется таблица:

Органы растений

Функции
Корень Стебель Лист Цветок

3) Образование в листьях растений органических веществ из неорганических на свету – фотосинтез.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Учитель раскрывает самую важную функцию листа – фотосинтезирующую, для выполнения которой нужно три основных условия:

Вода с растворимыми веществами. Углекислый газ. Солнечный свет.

Затем учитель объясняет схему на слайде, где видно, что из почвы благодаря корню всасываются растворенные в воде минеральные вещества, из атмосферы к листу поступает углекислый газ и проникает в лист солнечный свет. Все это нужно для образования сложного вещества – сахара, которым и питается растение. Далее учитель просит учащихся самим дать определение фотосинтеза, а затем сравнить с определением в учебнике.

III. Закрепление знаний.

Для закрепления учащиеся записывают определение фотосинтеза и определяют устно, какие вещества поглощает лист, какие выделяет, а какие образует. В конце занятия целесообразно уделить внимание роли живых растений в образовании атмосферы.

IV. Задание на дом. Выучить изученный материал.

Задания на тему «Цветковые растения и их органы».

I. Каждому органу найдите соответствующую ему функцию:

1. Корень                А – фотосинтез

2. Лист                Б – семенное размножение

3. Цветок                В – передвижение веществ

4. Стебель                Г – всасывание из почвы воды с

  растворенными

  минеральными веществами

II. Укажите стрелками:

- одной: какие вещества поглощаются растением;

- двумя: какие вещества выделяются растением;

- тремя: какие вещества образуются.