Рабочая программа по английскому языку для 1 класса на 2017 - 2018 учебный год

  Утверждаю  Согласовано

  Директор МБОУ «Гимназия №5» г. Рязани  Заместитель директора по УР

  ----------------------------   -------------------------

Рабочая программа

по английскому языку для 1 класса на 2017 – 2018 учебный год

Рязань, 2017 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе рабочей программы , ,  «Рабочие программы Предметная линия учебников II—IV классы - М.: Издательство «Просвещение», 2012. Программа предназначена для обучения школьников в общеобразовательных учреждениях и школах с углублённым изучением английского языка на основе линии учебно-методических комплектов «Английский язык» для II—IV классов авторов , , . При формировании структуры и содержания рабочей программы учитывались целевые установки Федерального государственного образовательного стандарта начального образования (Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования. — М.: Просвещение, 2010.) основные требования действующей Примерной программы начального общего образования. Программа соотносится с требованиями к обязательному минимуму по иностранным языкам в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, носит коммуникативный характер.

Современное общество требует от нового поколения умения планировать свои действия, находить необходимую информацию для решения различных задач, моделировать будущий процесс.

Успешное выполнение учащимися учебных заданий предполагает умелое использование не только предметных знаний и умений, но и метапредметных

Ценностные ориентиры современного образования – развитие личности на основе освоения УУД (универсальных учебных действий) и образовательных стандартов.

«Развитие личности обучающегося на основе освоения УУД, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования».

(ФГОС НОО, раздел 1, пункт 7)

Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме; приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком; воспитание — разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Английский язык» направлено на решение следующих задач:

формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты; расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне; обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения; развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом; развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка; приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения; развитие познавательных способностей— овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работы в группе.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

Место предмета в базисном учебном плане:

Курс английского языка в 1 классе изучается в объеме 60 часов, 2 часа в неделю. Курс построен в русле решения задач развития и воспитания коммуникативной культуры школьника, расширения и обогащения его жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора.

Планируемые результаты освоения предмета:

В результате обучения английскому языку выпускник 1 класса должен:

знать/понимать:

алфавит, звуки, основные словосочетания; транскрипции; особенности интонации разных предложений; название страны изучаемого языка и ее столицы; имена популярных персонажей сказок; римфовки.

уметь:

понимать на слух речь учителя; участвовать в элементарном этикетном диалоге; расспрашивать собеседника, задавая элементарные вопросы (что?, где?, откуда?, кто?); коротко рассказывать о себе, о своей семье; составлять описания.

Фонетическая сторона речи:

Учащийся должен:

четко произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать долготу и краткость гласных; произносить звонкие согласные в конце слов без оглушения; не смягчать согласные перед гласными; слитно произносить служебные слова с самостоятельными; произносить простые утвердительные, вопросительные и побудительные предложения, соблюдая основные типы интонации английского языка (восходящий и нисходящий тон); правильно членить простые распространенные предложения на смысловые группы; соблюдать ударение в слове, во фразе, не допуская ударения на служебных словах (артикли, предлоги, союзы, некоторые местоимения).

Графическая сторона речи:

Учащийся должен овладеть:

знанием всех букв алфавита; знанием основных буквосочетаний и звукобуквенных соответствий; знанием основных знаков транскрипции; навыком выполнения письменных лексико-грамматических упражнений; навыком написания по памяти тематических ключевых слов.

Лексическая сторона речи:

Учащийся должен овладеть минимальным объемом лексического материала (300-350 лексических единиц, из них 200-250 – для продуктивного усвоения), необходимым для ситуации общения в пределах предметного содержания речи в 1 классе. Кроме этого, учащийся должен усвоить простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

Грамматическая сторона речи:

Учащийся должен уметь употреблять и владеть:

основными типы английского простого предложения, отражающие структурный минимум (так называемые речевые образцы), а именно:
предложения с простым глагольным сказуемым: I sleep  well. Предложения с простым глагольным сказуемым, выраженным глаголом have got: I have got a cat. He has got a car. предложения с именным сказуемым (глагол-связка): I am ten. We are friends. This is my dog. предложения со сложным глагольным сказуемым (с модальным глаголом и без него): I can swim well. They like to play tennis. Распространенные предложения с однородными членами: I have got a mother, a father, a sister, a brother. вопросительные предложения (с вопросительным словом и без него): Do you like to play tag? Where are you from?
основными случаями употребления существительных с определением; определенным, неопределенным и нулевым артиклем; порядковыми и количественными числительными от 1 до 10.

Содержание учебного курса:

Давайте познакомимся! (9 часов) Семья (17 часов) Мир моих увлечений (34 часа)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 1 КЛАССЕ

№ п/п	Планируемые	результаты	Формы и методы	Формы и средства
Тема	Предметные	УУД	Тип и форма урока	организации познавательной деятельности	контроля
1	Давайте познакомимся!	ознакомление учащихся с новым учебным предметом; обсуждение пользы изучения иностранного языка; ознакомление с речевым образцом “I am ….. (Nick)”; обучение произношению звуков [m], [ж], [ai].	Познавательные: осмысление важности изучения иностранного языка, как средства диалога культур; сравнение звуков англ. и русского языков, выявление существенных и не существенных признаков; умение характеризовать и классифицировать звуки; установление соответствия (между звуком и символом транскрипции); умение различать типы предложений, в зависимости от интонационного оформления Личностные: формирование позитивного отношения к языку и культуре других стран; установление связи между целью учебной д-ти и её мотивами: осознание значимости правильного произношения слов,	урок ознакомления	Объяснение; фронтальная, индивидуальная работа
2	Давайте познакомимся!	закрепление навыка употребления в речи образца “I’m……. (Nick)”; ознакомление и отработка навыка использования слов-приветствий “Hi!”, “Bye!”; обучение произношению звуков [h], [b]; ознакомление с понятием «транскрипция»	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, индивидуальная работа	короткий монолог
3	Давайте познакомимся!	ознакомление учащихся с речевым образцом “Are you…..(Nick)?”, со словами “yes”, “no”; отработка их употребления в речи; обучение произношению звуков [j], [e], [s], [n], [əu].	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, индивидуальная работа	короткий диалог, фонетический диктант
4	Давайте познакомимся!	ознакомление и отработка речевых образцов “Who are you?”, “I am…”; разучивание песни “Who are you?”; повторение ранее введенных английский звуков.	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, индивидуальная работа	короткий диалог
5	Давайте познакомимся!	ознакомление и отработка речевых образцов “I am…(six)”, “Are you…(six)?”; разучивание песни “How Old Are You?”; обучение произношению звуков [v], [f], [i], [i:], [g], [k]	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, индивидуальная, парная работа	короткий диалог/монолог
6	Давайте познакомимся!	ознакомление и отработка речевых образцов “How old are you?”; разучивание песни “How Old Are You?”; обучение произношению звуков [au], [l], [d].	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, индивидуальная, парная работа	короткий диалог
7	Давайте познакомимся!	ознакомление со словами “Russia”, “America” и речевым образцом “I am from…”; разучивание песни “Where are  you from?”; обучение произношению звуков [r], [ʃ], [ə]	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, индивидуальная, парная работа	короткий монолог
8	Давайте познакомимся!	ознакомление со словами “Africa”, “Great Britain”; обучение произношению звука [ei]	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, индивидуальная, парная работа	короткий монолог
9	Давайте познакомимся!	повторение и обобщение языкового материала, введенного на предыдущих уроках	урок обобщения и систематизации	закрепление знаний; фронтальная, индивидуальная, парная работа	монолог/диалог, фонетический диктант
10	Семья	ознакомление учащихся с речевым образцом “He (she) is…” и обработка его употребления; обучение написанию буквы Nn	Познавательные: совершенствование умения классифицировать звуки; развитие умения устанавливать соответствие (между буквой и символом транскрипции); совершенствование произносительных навыков и навыков письма (буквы и символы транскрипции) и чтения транскрипционных символов; развитие умения представления информации (отдельных слов) в наглядно-символической форме (транскрипция); умение различать типы предложений, в зависимости от интонационного оформления Личностные: формирование позитивного отношения к языку и культуре других стран; установление связи между целью учебной д-ти и её мотивами: осознание значимости правильного произношения слов, формирование интереса и желания писать и говорить красиво и правильно; формирование позитивного отношения друг к другу; формирование позитивного отношения к семье и семейным ценностям Коммуникативные: совершенствование умения воспринимать на слух речь учителя, диктора, одноклассников и вербально/ невербально реагировать на неё; совершенствование навыков построения монологического высказывания и различных типов диалогов (этикетный, диалог-распрос) Регулятивные: обучение самостоятельному целеполаганию, как постановке учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется узнать; умения выполнять задание в соответствии с целью; совершенствование навыков самостоятельной работы с учебником и рабочей тетрадью; формирование совершенствование алгоритма выполнения д/з (в частности, со звуковым пособием); усвоение способов самоконтроля (под руководством учителя); освоение навыков взаимопроверки работе с мини-текстами учебника, звуковым пособием, упражнениями, содержащими отдельные слова)	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	монолог; задание в рабочей тетради
11	Семья	ознакомление с речевым образцом “My name is…”; отработать его употребление в речи; ознакомление с речевым образцом “What’s your  name?”	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	диалог
12	Семья	Ознакомление с речевыми образцами “What’s his (her) name?”, “His (her) name is…”; повторение ранее изученных звуков	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	диалог
13	Семья	ознакомление со словами “mother”, “father”; с речевым образцом “I’ve got a….”; формирование навыка написания буквы Ll	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	монолог; задание в рабочей тетради
14	Семья	ознакомление со словами “grandmother”, “grandfather”; закрепление образца “I’ve got a…”	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	монолог
15	Семья	Ознакомление с новыми речевыми образцами “How are you?”, “How is she?” и ответными репликами “I am fine, thanks”, “He (she) is fine, thanks”; ознакомление и тренировка произношения звука[ɵ];	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	монолог, диалог
16	Семья	разучивание песни “How is your mother?”; формирование навыка написания буквы Ss	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	монолог, диалог; задание в рабочей тетради
17	Семья	ознакомление с новыми словами “sister”; “brother”, с речевым оборотом “Have you got a…?”;	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	диалог
18	Семья	развитие навыков аудирования; разучивание песни “How is your sister…?”	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	диалог
19	Семья	закрепление навыка использования изученных ранее речевых образцов; развитие навыка аудирования; обучение монологическому высказыванию	урок закрепления навыков	закрепление знаний и навыков; фронтальная, групповая работа	монолог
20	Семья	ознакомление с новыми словами “aunt”, “uncle”, с речевым образцом “Has he (she) got a…?”; формирование навыка написания буквы Ff	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	диалог; задание в рабочей тетради
21	Семья	ознакомление с новыми словами “family”, “love”, с речевым образцом “I love…”	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	диалог
22	Семья	закрепление навыка использованных ранее речевых образцов; разучивание стихотворения “My family”; формирование навыка написания буквы Bb	урок закрепления  навыков	закрепление навыков; фронтальная, индивидуальная работ	монолог; задание в рабочей тетради
23	Семья	закрепление навыков написания транскрипций и букв	урок закрепления навыков	фронтальная и индивидуальная работа	фонетический и графический диктант
24	Семья	закрепление навыка употребления в речи изученных языковых образцов	урок-соревнование	групповая работа	задание в рабочей тетради
25	Семья	повторение и обобщение языкового материала, введенного на предыдущих уроках	урок обобщения и систематизации	закрепление знаний; фронтальная, индивидуальная, парная работа	монолог/диалог, фонетический и буквенный диктант
26	Семья	повторение и обобщение языкового материала, введенного на предыдущих уроках	урок-концерт	закрепление знаний; фронтальная, индивидуальная, парная работа
27	Мир моих увлечений	Ознакомление с новыми словами“son”, “daughter”; с новыми речевыми образцами “Has he (she) got a…?”, “No, he (she) hasn’t got a…”	Познавательные: совершенствование навыков чтения (гласные в различных типах слогов, интонационное оформление предложений);  осознанное построение речевого высказывания в устной форме; совершенствование  умения устанавливать соответствие (между буквой и символом транскрипции); совершенствование произносительных навыков и навыков письма (буквы и символы транскрипции) и чтения транскрипционных символов; развитие умения представления информации (отдельных слов) в наглядно-символической форме (транскрипция); Логические универсальные действия: анализ объектов в целью выделения существенных и несущественных (под руководством и контролем учителя); выделение общих для группы объектов признаков (на уровне букв (элементы написания)), звуков (произношение), слов, предложений; формирование навыков работы с речевыми моделями / подстановочными таблицами Личностные: формирование позитивного отношения к языку и культуре других стран; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивами: осознание значимости правильного произношения слов, формирование интереса и желания писать и говорить красиво и правильно; формирование позитивного отношения друг к другу; формирование позитивного отношения к семье, семейным ценностям, друзьям; формирование отношения к себе и окружающим как к субъектам деятельности Коммуникативные: совершенствование умения воспринимать на слух речь учителя, диктора, одноклассников и вербально/ невербально реагировать на неё; формирование и совершенствование конструктивных способов взаимодействия с окружающими людьми посредством общения; совершенствование умений работы в парах и малых группах (под руководством учителя); совершенствование умения выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (при построении монологического высказывания и различных типов диалогов (этикетный, диалог-распрос)) Регулятивные: обучение самостоятельному целеполаганию, как постановке учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется узнать; умения выполнять задание в соответствии с целью; совершенствование навыков самостоятельной работы с учебником и рабочей тетрадью; формирование совершенствование алгоритма выполнения д/з (в частности, со звуковым пособием); совершенствование навыков самоконтроля и взаимоконтроля в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; формирование умений корректировать действия (собственные и партнёра); формирование навыков оценивания действий (своих и партнера), осознания качества и уровня усвоения материала	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	монолог
28	Мир моих увлечений	ознакомление со способом образования множественного числа существительных; ознакомление с числительными от 1 до 7; ознакомление с новыми словами “computer”, “ship”, “teddy bear”, “train”; формирование навыка написания букв Dd, Vv; развитие навыка аудирования	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	монолог; задание в рабочей тетради
29	Мир моих увлечений	ознакомление с новыми лексическими единицами “ball”, “toy”, “and”, “doll”, “Barbie”	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	монолог
30	Мир моих увлечений	ознакомление с новыми речевыми образцами “How many dolls?”, “How many teddy bears?”; формирование навыка написания букв Gg, Kk	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	монолог, диалог; задания в рабочей тетради
31	Мир моих увлечений	закрепление навыка употребления изученных слов и речевых образцов; закрепление навыка написания букв	урок закрепления навыков	закрепление знаний; фронтальная, индивидуальная работа;	монолог, диалог, буквенный диктант
32	Мир моих увлечений	ознакомление с новыми словами “friend”, “New York”, “eight”, “nine”, “ten”; с речевым образцом “I’ve got…”	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	монолог, диалог
33	Мир моих увлечений	развитие навыка аудирования; формирование навыка написания букв Tt, Cc	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	задание в рабочей тетради; разучивание стихотворения “Teddy Bear”
34	Мир моих увлечений	ознакомление с новыми словами “telephone”, “number”; формирование навыка написания Hh, Jj	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	диалог; задание в рабочей тетради
35	Мир моих увлечений	ознакомление с новыми словами “play”, “draw”, “car”, “plane”, “many”; развитие навыка аудирования	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	диалог
36	Мир моих увлечений	ознакомление с новыми словами “Lego”, “frog”, “rat”, “dog”, “Lego car”, речевым образцом “It is a Lego dog”; развитие навыка аудирования	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	диалог, монолог
37	Мир моих увлечений	ознакомление с новыми словами “run”, “jump”, речевым образцами “It’s fun”, “Let’splay”; формирование навыка написания букв Pp, Rr, Ww, Qq	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	диалог, задание в рабочей тетради
38	Мир моих увлечений	закрепление навыка употребления изученных слов и речевых образцов; закрепление навыка написания букв	урок закрепления навыков	закрепление знаний; фронтальная, индивидуальная работа;	монолог, диалог, буквенный диктант
39	Мир моих увлечений	ознакомление с новыми словами “cat”, “kitten”, “puppy”, “penguin”, “robot”, “computer”, с речевым образцом “It’s not a…”	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	диалог, монолог
40	Мир моих увлечений	развитие навыка аудирования; формирование навыка написания букв Xx, Zz	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	диалог, задание в рабочей тетради
41	Мир моих увлечений	ознакомление с новыми словами “big”, “little”, “grey”, “black”; формирование навыка чтения слов in, it, is, his, pig, big, six, skip; формирование навыка написания буквы Ii	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	монолог, задание в рабочей тетради
42	Мир моих увлечений	ознакомление с новыми словами “green”, “brown”, “yellow”, “white”, “horse”, “cow”; с местоимениями “she”, “he”, “it”; с речевыми образцами “ brown horse”, “It is grey”	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	монолог
43	Мир моих увлечений	Формирование навыка чтения слов in, it, is, big, pig, six, skip, pink, I, hi, bike, ride, five, fine, like, nine; развитие навыка аудирования	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	контроль чтения
44	Мир моих увлечений	Ознакомление с новыми словами “colour”, “are”, “penguins”, “please”, “dolphins”, с речевым образцом “What colour is/are…?”,	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	монолог
45	Мир моих увлечений	Формирование навыка написания буквы Ee; формирование навыка чтения слов he, be, me, we, green, please, read, hide-and-seek, let, let’s, red, seven, teddy, ten, tell, yes.	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	контроль чтения, задание в рабочей тетради
46	Мир моих увлечений	закрепление навыка употребления изученных слов и речевых образцов; закрепление навыка написания букв	урок закрепления навыков	закрепление знаний; фронтальная, индивидуальная работа;	монолог, диалог, буквенный диктант
47	Мир моих увлечений	Ознакомление с новыми словами“Zoo”, “hare”, “pig”, “want to”, “want to be”, “monkey”, “funny”, “puppy”, “camel”, “pony”; речевого образца “want to…”, “ride a horse/a camel/a pony”	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	монолог, диалог
48	Мир моих увлечений	Формирование навыка написания буквYy, Aa; формирование навыка чтения слов by, my, fly, sky, spy, try, plane, name, Kate, Jake, game, am, camel, and, cat, tag, has, hasn’t, have, haven’t, scrabble, Sam, Ann, Africa	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	контроль чтения, задание в рабочей тетради
49	Мир моих увлечений	формирование навыка чтения связанного текста; формирование навыка понимания прочитанного текста; формирование навыка ответа на вопросы	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, индивидуальная работа	контроль чтения, ответы на вопросы
50	Мир моих увлечений	Ознакомление с новыми словами “park”, “bike”, “go”, “scooter”, “merry-go-round”, “swing”, “wheel”, “seesaw”, “games; с речевыми образцами“to go to”, “like to go”, “to ride on a swing”	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, индивидуальная работа	Монолог
51	Мир моих увлечений	Формирование навыка написания буквы Oo; формирование навыка чтения слов go, no, home, at home, roller, roller-skate, don’t, don’t go, on, not, stop, dog, doll, frog, hop, got, robot.	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	контроль чтения, задание в рабочей тетради
52	Мир моих увлечений	закрепление навыка употребления изученных слов и речевых образцов; закрепление навыка написания букв	урок закрепления навыков	закрепление знаний; фронтальная, индивидуальная работа;	монолог, диалог, буквенный диктант
53	Мир моих увлечений	Ознакомление с новыми словами “hopscotch”, “tag”, “game”, “marbles”, “hide-and-seek”, “leapfrog”, “yes”, “no”	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	монолог, диалог
54	Мир моих увлечений	Формирование навыка написания буквы Uu; формирование навыка чтения слов computer, student, but, funny, jump, number, puppy, run, Russia, uncle	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	контроль чтения, задание в рабочей тетради
55	Мир моих увлечений	Ознакомление с новыми словами “boy”, “girl”, “skip”, “we”, “they”, “children”, “roller-skate”, “home”, “at home”	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	монолог, диалог
56	Мир моих увлечений	Ознакомление с речевыми образцами “Does he like…?”, “Does your friend…?”, “Yes, he does”, “No, he doesn’t”, “doesn’t”, “doesn’t like”, “don’t like”, “to watch TV”	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	монолог, диалог
57	Мир моих увлечений	формирование навыка чтения и аудирования	урок формирования и совершенствования умений и навыков	объяснение, закрепление знаний; фронтальная, групповая работа	монолог, диалог
58	Мир моих увлечений	закрепление навыка употребления изученных слов и речевых образцов; закрепление навыка написания букв	урок закрепления навыков	закрепление знаний; фронтальная, индивидуальная работа;	монолог, диалог, буквенный диктант
59	Мир моих увлечений	закрепление и повторение структур, изученных ранее, в игровой форме	урок-соревнование	закрепление знаний; фронтальная, индивидуальная работа;
60	Мир моих увлечений	Повторение материала, изученного в течение года	урок-игра	закрепление знаний; фронтальная, индивидуальная работа;