НОД по экспериментальной деятельности
с детьми раннего возраста.
Тема: Мы с водичкой поиграем, о водичке все узнаем.
Задачи: - формировать первичные представления о воде: выливается, утекает, капает, течет, льется, высыхает, испаряется;
- учить малышей выражать словами свои впечатления, сравнивать, экспериментировать, запоминать, совершенствовать моторные возможности детей.
- развивать любознательность, наблюдательность, познавательную активность, желание узнавать новое, развивать тактильные и кинетические ощущения;
- воспитывать аккуратность, умение поддерживать порядок в группе и на рабочем месте, умение играть дружно, вместе пользоваться оборудованием, игрушками; проявлять вежливое отношение к окружающим: здороваться, прощаться, благодарить за услугу.
Словарная работа: выливается, утекает, капает, течет, льется, высыхает, испаряется.
Оборудование: кукла, 2 таза, 2 лейки, мелкие игрушки, салфетки для каждого ребенка, мольберт, вода 10 л + 24 С.
Методы и приёмы: показ, рассматривание, художественное слово, сравнивание с помощью разных анализаторов, исследование, беседа, поощрение, индивидуальная помощь.
Ход:
I. Организационный момент
Воспитатель: – Ребята, к нам гости пришла кукла Лидочка! Лидочка тоже ходит в детский сад, но в кукольный. Когда куклы играли с водой в детском саду, Лидочки в этот день не было. А ей так хочется узнать про свойства воды. Поможете Лидочке?
II. Практическая деятельность с водой.
- Где ваши ладошки?
Тут, тут, тут!
А в ладошках ваших пальчики живут.
Хотите поздороваться с водичкой?
(Воспитатель обращает внимание детей на таз с теплой водой).
– Сначала здороваются пальчики: прикасаемся по очереди каждым пальчиком к воде сначала одной рукой, потом второй, потом пальцами обеих рук одновременно.
– Наши пальчики умеют шагать и “бегать” по воде.
Раз, два, три, четыре, пять
Вышли пальчики гулять,
(Легкие произвольные касания пальчиками по поверхности воды).
Раз, два, три, четыре, пять
Наши пальчики побежали вот так
(Пальчики «бегут» по поверхности воды).
– Сделайте, пожалуйста, кулачки, слегка разожмите верхние пальчики, сделайте из своих кулачков стаканчики. В ваши стаканчики из кулачков мы с Лидочкой будем наливать воду, а вы понаблюдайте, что происходит с водой? (Выливается, утекает, капает).
- Посмотрите на свои ладошки. Какими они стали после игры с водой: сухими или мокрыми? (Мокрыми)
- Почему стали мокрыми? (Вода их намочила)
–А вы знаете, что водичка может рисовать – она оставляет мокрые следы.
–Хотите порисовать мокрыми ладошками (кулачками, пальчиками) на мольберте?
(Дети «рисуют мокрыми ладошками, кулачками, пальчиками» на темной поверхности мольберта)
- Вам видны ваши «рисунки» на мольберте?
- Почему мы их видим? (Водичка намочила ладошки, они стали мокрыми и оставили следы)
III. Заключительная часть.
- Вытирайте руки салфетками.
- Напомните Лидочке, что вы узнали о свойствах водички. (Смачивает предметы, выливается, утекает, капает, может «рисовать» - оставлять мокрые следы).
(Воспитатель обращает внимание детей на мольберт).
- А где же наши рисунки? Вы их видите? (Нет)
- Лидочка что - то хочет сказать. Ребята, кукла «говорит» мне, что водичка высохла - испарилась, поэтому рисунки исчезли.
- Что произошло с мокрыми рисунками? (Высохли)
- Ребята, Лидочке пора уходить. Она говорит вам спасибо за интересные игры с водой и прощается: до свидания. (Дети «прощаются с куклой». Кукла «уходит».)
- А нам надо навести порядок, убрать все по местам.
