Результаты комплексного тестирования студентов, 358 гр.
Исходя из профессиограммы «экономиста» важными критериями эффективной деятельности являются уровень интеллектуальных способностей, уровень креативности.
30 марта 2012 г. психологами центра практической психологи ВСГУТУ было проведено тестирование с целью определения профессиональной адаптации будущих выпускников.
Тестирование проводилось с помощью Краткого ориентированного теста (КОТ), направленного на определение уровня интеллекта, теста Торренса (Незаконченные фигуры), исследующего уровень креативности, и анкетирования.
Анализируя результаты тестирования, преобладающим уровнем интеллектуальных способностей большинства студентов является средний - 40,9 % (табл.1).
Таблица 1
Результаты тестирования по методике «КОТ» студентов VI курса специальности «Финансы и кредит» (гр. 558-1, март 2012 г.)
Уровни | Количество человек | % |
Высокий | 3 | 16,7 |
Выше среднего | 4 | 22,2 |
Средний | 9 | 50 |
Низкий | 2 | 11,1 |
Можно сказать, что уровень интеллекта 38,9% респондентов соответствует профессиограмме «Экономиста» (выше среднего + высокий уровни). Низкий уровень по тесту свойственен 11,1 % учащихся и это указывает на необходимость работы, направленной на повышение интеллектуального уровня студентов путем расширения кругозора, применение интересных заданий, решения различных задач, ребусов, головоломок т. д.
Таблица 2
Результаты тестирования студентов по тесту «Незаконченные фигуры» Торренса
№ | Параметр | Уровень | % | Количество человек |
1 | Уровень оригинальности идей | Выше нормы | 11,1 | 2 |
Норма | 66,7 | 12 | ||
Ниже нормы | 22 | 4 | ||
2 | Уровень разработанности | Выше нормы | 5,5 | 1 |
Норма | 33,3 | 6 | ||
Ниже нормы | 61,1 | 11 |
Результаты диагностики креативности (методика Торренса) показали, что по параметру «Оригинальность идей» 11,1 % обследуемым свойственна способность к выдвижению идей, отличающихся от очевидных, банальных или твердо установленных (табл. 2). Они обычно, характеризуются высокой интеллектуальной активностью и неконформностью (способность противостоять групповому давлению). Они способны делать большие умственные "скачки" или "срезать углы" при поиске решения, но это не означает импульсивности, оригинальность решений предполагает способность избегать очевидных и тривиальных ответов.
Показатель теста «разработанность» свидетельствует о способности испытуемого к детализации идей. Данный показатель у 33,3 % студентов находится в норме.
Результаты анкетирования студентов показали, что большинство студентов достаточно четко представляют профессиограмму «экономиста».
Результаты анкетирования студентов VI курса специальности «Финансы и кредит» (гр. 558-1, март 2012 г.)
Вопрос №1. Перечислите ведущие виды деятельности экономиста:
Чаще всего встречались следующие ответы:
Банковское дело (13раз) Оценочная деятельность (12 раз) Финансовый менеджмент (10 раз) Страхование (9 раз) Экономист (7 раза) Недвижимость (5 раза) РЦБ(5 раз) Строительство, технолог (3 раза) Рынок ценных бумаг (2 раза)Следующие ответы встречались по одному разу: бухгалтер, ГМФ, финансовый анализ, налоги, недвижимость.
Вопрос № 2. Перечислите основные качества, способствующие эффективной деятельности экономиста:
К основным качествам, способствующим эффективной деятельности инженера студенты относят:
Ответственность (4 раза); Добросовестность (7 раз ) Коммуникабельность (4 раз); Трудолюбие (3 раза); Профессионализм (4 раза); Дисциплинированность (4 раза); Смекалка, уверенность (2 раза).Ответы, встречающиеся по одному разу: аналитический склад ума, терпеливость, логика, трезвый взгляд на ситуацию, харизматичность, объективность, начитанность, умение найти подход к человеку,
Вопрос № 3. По мнению студентов к основным качествам, препятствующим эффективной деятельности экономиста можно отнести следующие:
Лень, финансовая зависимость(2 раза); Безответственность(8 раз) Непрофессионализм (3 раза);Ответы, встречающиеся по одному разу: стереотипное мышление, конфиденциальность, конкуренция, раздражительность, недобросовестность.
Вопрос № 4. В каких областях выпускник вашей специальности может применить полученные знания?
Экономика (7 раз) Инвестиции( 3 раза) Банк (5 раз) Оценочная деятельность (2 раза) Финансы (6 раз) Страхование (2 раза) Биржа (3 раза) Много (2 раза)Кроме того, были отмечены менеджмент, сельское хозяйство, бухгалтерский учет, налоги (1 раз).
II БЛОК
Вопрос № 5. Что Вам нравится в выбранной профессии?
Были получены следующие результаты:
Обширная область применения знаний (6 раз); Востребованность (2раза) Престиж (3 раза) Интересная работа (3 раза) Заработная плата (3 раза) Карьерный рост (1 раз) Не ответили (3 раза )Вопрос № 6. Чем Вы планируете заниматься, после окончания ВУЗа?
а) дальнейшее обучение (аспирантура, магистратура) -3 раза;
б) работа по специальности -13 раз
;
гос. структура;
- банк;
- оценщик (БТИ);
- кредитн. эксперт
д) открытие собственного дела - 9 раз;
Вопрос №7. Довольны ли Вы получаемым образованием в Вузе?
Вопрос | Ответ | Количество ответивших человек | % |
Довольны ли Вы получаемым образованием в Вузе? | А) да | 13 | 72,2% |
Б) нет | 3 | 16,7% | |
В) другое («удовлетворительно», «не совсем»,) | 2 | 11,1% |
Вопрос №8. Как Вы оцениваете качество образования в вузе? По 10-балльной шкале:
Вопрос | Ответ в баллах | Количество ответивших человек | % |
Вы оцениваете качество образования в вузе? | 3 | 1 | 5,5 |
4 | 1 | 5,5 | |
5 | 1 | 5,5 | |
6 | 4 | 22 | |
7 | 7 | 38,3 | |
8 | 4 | 22 |
Вопрос №9. Как Вы считаете, может ли выпускник специальности найти устроиться по вашей специальности в Бурятии?
Вопрос | Ответ | Количество ответивших человек | % |
Как Вы считаете, может ли выпускник специальности найти устроиться по вашей специальности в Бурятии? | А) да | 13 | 72,2 |
Б) нет | 2 | 11,1 | |
В) другое («можно найти только по связям», коррупция, конкуренция | 2 | 11,1 |
Вопрос № 10. Где вы хотите работать?
В своей компании (2 раза) Банк (5 раза) Гос. должность (4 раза)
Ответы, встречающиеся по одному разу: финансовая биржа, частная компания, НЭКС.
