Методическое объединение учителей гуманитарного цикла
ТЕМА МО: «Дифференцированный и индивидуальный подход в обучении детей с ОВЗ через современный урок».
Цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетенции в области работы с детьми с ОВЗ
Задачи МО:
1. Каждому учителю усилить коррекционную направленность каждого урока через:
Включение в урок специальных упражнений направленных на коррекцию ВПФ. Использование заданий по степени нарастастающей трудности. Проблемные задания и вопросы. Разнообразные по структуре урокиУсилить внимание к дифференциации и индивидуализации обучения. В процессе обучения, используя различные методы, создавать условия формирования положительной мотивации к учебному процессу у обучающихся. Развивать творческую активность учителей. Акцентировать внимание на повышение уровня самообразования каждого учителя. Продолжить работу по ознакомлению с новыми информационными технологиями и использование ИКТ на уроках, с целью повышения результативности коррекционно-развивающего урока.
Овладение всеми педагогами эффективными педагогическими технологиями.
Банк данных об учителях, входящих в МО гуманитарного цикла
№ п/п | Ф. И.О. | Образование (какое ОУ окончил(а), когда, специальность, квалификация) | Преподаваемый предмет | Педагогический стаж(общий и в данном ОУ) | Разряд, квалификационная категория | Повышение квалификации(год, название курсов) |
1 | Красноярский государственный педагогический институт 1989г, география, учитель географии | География, природоведение, биологии Факультатив: литература Красноярья | 31/30 | I кв категория, 13 разряд | 2008г «Олигофренопедагогика» 20006г «Специфические подходы к обучению и воспитанию умственно отсталых школьников 1 | |
2 | Красноярский государственный педагогический институт 1987г, педагогика и методика начального обучения, учитель начальных классов | Письмо и развитие речи, чтение и развитие речи, | 26/11 | I кв категория, 13 разряд | 2008г «Олигофренопедагогика», 20006г «Специфические подходы к обучению и воспитанию умственно отсталых школьников | |
3 | Красноярский государственный педагогический институт 1991г, педагогика и методика начального обучения, учитель начальных классов | Письмо и развитие речи, чтение и развитие реи, | 38/37 | I кв категория, 13 разряд | 2008г «Олигофренопедагогика» | |
4 | Горьковский государственный педагогический институт1968г, история и обществоведение, преподаватель истории и обществоведения, учитель средней школы | История Отечества, обществознание | 43/19 | 12 разряд |
Методические темы членов МО
№п/п | ФИО | Тема самообразования | Реализация | |||||
Октябрь | Ноябрь | январь | март | апрель | май | |||
1. | Коррекция внимания у учащихся с ОВЗ на уроках географии | Круглый стол | ||||||
2. | Работа над развитием связной речи на уроках русского языка и литературы | Заседание МО | ||||||
3. | Коррекция нарушений орфографической грамотности у учащихся с ОВЗ | Заседание МО | ||||||
4. | Использование краеведческого материала на уроках истории и внеклассной работе, как средство воспитательного и коррекционного воздействия на формирование гражданского самосознания и воспитания детей | Заседание МО |
Тематика заседаний
1 заседание – 1 четверть
Тема: «Эффективные формы работы на уроках гуманитарного цикла в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида».
№ | Тематика | Форма работы | Контроль в ходе подготовки | Рекомендуемая литература |
1. | Утверждение плана работы МО на 2014-2015 учебный год | информация руководителя МО | ||
2. | Утверждение календарно-тематического планирования на 2014-2015учебный год. | анализ календарных планов | ||
3. | Играя, развиваем. Игра как средство повышения качества обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья. | – учитель предметник (сообщение) | практические рекомендации | «Коррекционная педагогика» № 1 – 2010г., с.67 |
4. | Активизация деятельности учащихся через занимательный материал на уроках русского языка в специальной (коррекционной) школе. | Учителя предметники | Обмен опытом | Ж. «Начальная школа» № 2 - 2010г., стр.15. |
5. | Приемы коррекции познавательной деятельности школьников. | учитель русского языка и литературы (сообщение) | практические рекомендации | «Начальная школа» № 3 – 2010г., с.31 |
2 заседание – 2 четверть
Тема: «Ведущие тенденции, принципы и условия реализации инновационной деятельности учителей в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Современные педагогические технологии».
№ | Тематика | Форма работы | Контроль в ходе подготовки | Рекомендуемая литература |
1. | Использование информационных ресурсов при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья. | – учитель-предметник (сообщение) | Анализ используемых информационных ресурсов | «Начальная школа» № 3 – 2010г., стр. 109 |
2. | Компьютерные технологии в логопедической реабилитации учащихся с ОВЗ в условиях школы. |
учитель-логопед (сообщение) | Практические рекомендации | «Коррекционная педагогика» № 1- 2010г., стр. 15 |
3. | Использование информационных технологий при изучении орфографии в специальной (коррекционной) школе VIII вида. | – учитель-предметник (информация) | Практические рекомендации | «Начальная школа» № 9 – 2009г., стр. 33 |
3 заседание – 3 четверть
Тема: «Нравтсвенно-патриотическое воспитание школьников на уроках гуманитарного цикла в специальной (коррекционной) школе VIII вида».
№ | Тематика | Форма работы | Контроль в ходе подготовки | Рекомендуемая литература |
1. | Нравственная значимость современного урока. Воспитание словом. | - учитель истории (доклад) | практические рекомендации | . «Начальная школа» № 1- 2010г., стр. 29, стр. 36 |
2. | Формирование патриотического отношения к малой родине на уроках географии, краеведения в специальной (коррекционной школе) VIII вида. | . учитель географии (сообщение) | практические рекомендации, | Ж. «Начальная школа» № 11- 2009г., стр. 64. |
3. | Причины трудностей в межличностных отношениях школьников с проблемами в развитии. |
Психолог | тестирование учащихся 6,7 класса, анализ тестирования | «Начальная школа» № 12- 2009г., стр.7. |
4 заседание – 4 четверть
Тема: «Эффективность использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе в условиях специальной (коррекционной) школе VIII вида».
№ | Тематика | Форма работы | Контроль в ходе подготовки | Рекомендуемая литература |
1. | Интерактивное обучение как фактор здоровьесбережения в коррекционно-развивающем образовании. | учитель-предметник (доклад) | практические рекомендации | «Коррекционно-развивающее образование» № 1 - 2010г., стр.31 |
2. | Реализация здоровьесберегающих технологий на уроках в специальной (коррекционной) школе VIII вида. | – учитель-предметник (сообщение) | взаимопосещение уроков | «Начальная школа» № 9 - 2009г., стр. 61 |
3. | Использование методики доктора на уроках гуманитарного цикла для снятие зрительного напряжения. |
учитель географии (сообщение) | практические рекомендации, проведение физкультминуток по методике | «Начальная школа» № 9 - 2009г., стр. 64 |
4. | Итоги работы МО за 2014-2015 учебный год. Перспективы планирования. | – . руководитель МО | Отчеты членов МО, обобщения по методической теме. |
График проведения открытых уроков
№ п/п | Ф. И.О | Класс; предмет; дата проведения. | ||
январь | февраль | март | апрель | май |
Неделя русского языка и литературы | Неделя географии и биологии | Неделя истории | Посещение уроков в 4 классе | |
5кл, природоведение | ||||
6 кл, русский яык | .» | |||
5 кл., русский язык, | ||||
9 кл, история, |
