ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА
Тема урока – «Закрепление техники опорного прыжка через козла. Прыжки на скакалке».
Дата проведения – 27.11.2013г.
Время проведения – 12.30-13.00
Место проведения – спортивный зал МОБУ СОШ № 13.
Цель урока – закрепление техники опорного прыжка через козла.
Задачи урока:
Совершенствование техники опорного прыжка. Развитие скоростно-силовых и координационных способностей. Развитие этических чувств, доброжелательности, навыков сотрудничества.ОБЩАЯ ЧАСТЬ | |||
Предмет | Физическая культура | Класс | |
Планируемые образовательные результаты | |||
Предметные | Метапредметные | Личностные | |
Знать технику выполнения опорного прыжка, правила выбранной подвижной игры | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять опорный прыжок, находить ошибки в его выполнении, выбирать подвижную игру и играть в нее. | Развитие этических чувств, доброжелательности эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | |
Решаемые учебные проблемы | Повторение разминки, совершенствование техники опорного прыжка, проведение подвижной игры по желанию учеников | ||
Основные понятия, изучаемые на уроке | Опорный прыжок | ||
Вид используемых на уроке средств ИКТ | - | ||
Образовательные интернет-ресурсы | |||
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА |
Этап урока | Время | Содержание учебного материала | Методы и приемы работы | Формы организации учебной деятельности | Деятельности учителя | Деятельность обучающихся |
Подготовительный этап урока | ||||||
1.Организационный | 1мин. | Готовность к уроку | Словесный | Коллективный | Организация класса, проверка готовности обучающихся к уроку | Построение, рапорт, приветствие |
2. Актуализация знаний учащихся | 11мин. | - ТБ на уроках гимнастики; - разминка: строевые упражнения, ОРУ в движении, ОРУ с гимнастической палкой | Словесный, практический | Групповой | Организация повторения изученного материала, необходимого для работы по теме урока. выявление затруднений в индивидуальной деятельности обучающихся. - Ребята, кто изображен на этой картинке? вспомните какими способностями он обладал…А как вы думаете мы с вами можем этому всему научиться? Да верно! сегодня мы будем совершенствовать технику прыжка способом «ноги врозь» через козла. Давайте для начала вспомним с вами правила техники безопасности на уроках гимнастики. Ребята, как вы думаете, влияют ли физические упражнения на развитие дыхательной системы? точно ответить на данный вопрос нам поможет эксперимент. каждый из вас производит три глубоких вдоха-выдоха, затем делаете вдох, зажимаете нос и задерживаете дыхание как можно дольше. Строевые упражнения: - повороты на месте, перестроение в две шеренги. ОРУ в движении: - ходьба на носках, на пятках, на внешней и внутренней стороне стопы - бег в равномерном темпе с заданиями (приставными шагами правым, левым боком, с подскоками вверх на каждый шаг). Перестроение в 3 шеренги. ОРУ со скакалкой. И. П. – стойка ноги врозь. Наклоны головы вправо-влево, вперед-назад. Вращения вправо-влево. И. П. – стойка ноги врозь.1 – рр вверх 2 – рр согнуты в локтях за спиной 3 – рр вверх 4 – и. п. И. П. – стойка ноги врозь, рр вверх. Наклоны туловища вправо-влево, рр вверх. Вращения вправо-влево, рр согнуты в локтевых суставах. И. П. – стойка ноги вместе, рр согнуты за спиной. Перемена ног. И. П. – о. с. Выпады вправо-влево, рр в одноименную сторону. И. П. – о. с. Прыжки: на двух ногах, на одной ноге, перемена линий. | Слушают учителя, участвуют в разминке. Высказывают свои предположения, участвуют в диалоге с учителем. Дети перечисляют правила Результаты эксперимента ребята записывают в свои карточки. Выполнение заданий. во время выполнения упражнений туловище держать прямо, взгляд устремлен вперед |
Основной этап урока | ||||||
| Постановка учебной задачи | 20 мин. | Совершенствование навыков учащихся при выполнении прыжка через козла способом «ноги врозь». отработка навыков выполнения акробатических элементов. Развитие гибкости, силовых качеств и координационных способностей. | Фронтальный, соревновательный | Поточно-групповой | Круговая тренировка. Работа в группах по станциям. 1 подгруппа – 3 слитных кувырка вперед. 2 подгруппа – прыжки через набивные мячи, толчком обеими с разведением и сведением ног. 3 подгруппа – прыжки через козла способом «ноги врозь». И. п. – встать на гимнастический мост. руки поставить на верхнюю часть «козла». 1 – выполнить отталкивание с разведением и сведением ног. 2 – прыжок с 5 шагов разбега через козла способом « ноги врозь». Все прыжки выполняются со страховкой учителя. Следить за тем. Чтобы в момент полного разведения ног таз поднимался до уровня плеч. | Дети выполняют упражнения соблюдая правила техники безопасности |
Заключительный этап урока | ||||||
| Рефлексия | 6мин. | Способствование снижению общего напряжения организма, регулировке эмоциональных состояний | Проблемно-поисковый, фронтальный | Словесный Показ | Чтобы подготовить организм к восстановлению необходимо выполнить стрейчинговые упражнения. Вы помните что в начале урока мы проводили эксперимент. сейчас мы его повторим. | Выполнение заданий учителя. Подведение итогов эксперимент, результаты. |
| Домашнее задание | 2мин. | Подведение итогов урока | Проблемно-поисковый, фронтальный | Словесный | Какой мы можем сделать вывод? Подводится итог урока. Что получилось, что нет. Учитель подводит итог, выставляет отметки. Домашнее задание: Повторить стрейчинговые упражнения | Ученики делают вывод. Дети ведут диалог с учителем, оценивают свою работу на уроке |
