Коммуникативная игра «Здравствуйте, ладошки!»
Формирование мотивационной основы.
(Звонит телефон)
Воспитатель. Ребята, нам кто-то звонит. Давайте послушаем (поворачивает телефон к детям).
(DVD - запись телефонного обращения поросят).
«Здравствуйте, ребята! Обращаются к вам 3 поросёнка: Ниф-ниф, Нуф-нуф и Наф-наф. Мы знаем, что вы дружные, умные, смелые, добрые и весёлые ребята, поэтому просим помочь нам. Налетел сильный ветер - ураган, разрушил наш дом, и детали от него разнёс по другим сказкам. Мы знаем, что вы любите и знаете сказки, поэтому просим вас найти и собрать эти детали и построить наш дом. Помогайте всем в пути. А вам поможет Сказочная Фея, ждём вас с нетерпением. Ваши поросята».
Воспитатель.
- Ребята, что же случилось у поросят?
- О чём нас просят поросята?
- Ну, что же, ребята, поможем поросятам?
- Вы, ребята, дружные! Смелые! Добрые! Умные! Поэтому вам все испытания по плечу. Теперь вы подождите Сказочную Фею, она отправится вместе с вами по сказкам. А я буду ждать вашего возвращения в детском саду.
- Закройте глаза крепко, крепко и считайте медленно до пяти вместе со мной.
Воспитатель считает вместе с детьми, в это же время надевает плащ-накидку и шляпу и предлагает детям открыть глаза.
1,2,3,4,5, - ФЕЮ будем мы встречать.
Фея (переодетый воспитатель) предлагает детям открыть глаза.
Повторение и расширение изученного ранее материала.
Сказочная Фея. – Здравствуйте, ребята, я – Сказочная Фея. Я поведу вас по сказкам.
Давайте все вместе произнесём слова:
- Тем, кто дружен, не страшны тревоги,
Нам любые по плечу дороги.
Фея. Сейчас мы надуем большой шар, возьмёмся за руки и полетим в страну сказок.
(Звучит отрывок песни «Воздушный шарик»).
Сказочная Фея.
задаёт детям вопрос.
А вот и тропинка в сказку, какого она цвета? Ребята, а на что или на кого похожа эта тропинка?(Вопрос-ассоциация)
Фея даёт детям указание:
- Ребята, идите за мной и друг за другом по тропинке так, чтобы с неё не сойти.
- Ребята, мы пришли с вами в сказку.
- Догадайтесь, кто это в прорубь хвост свой опустил да рыбу ловит? А это кто прячется, да приговаривает: «Мёрзни, мёрзни волчий хвост»?
Сказочная Фея.–
- Ребята, лисичка что-то спрашивает (наклоняется к лисе, берёт её в руки, подносит к уху). Да, да я поняла.
- Лисичка хочет, чтобы вы ответили,
- В какое время года происходит действие в этой сказке? (Правильно, зимой).
(те же действия с волком)
- Ребята, а волк хочет узнать, какие ещё бывают времена года?
Сказочная Феяповорачивается к магнитному мольберту, где в беспорядке стоят 4 картинки с временами года.
– Давайте расставим их по порядку. (Работа на магнитной доске). Фея предлагает четверым детям по-очередирасставить времена года по - порядку, начиная с зимы.
- Сначала зиму поставим,
А какое время года приходит за зимой? Скажи, Марина (Весна). «весна».
А за весной, какое время года идёт? Скажи, Дима (Лето).
Вы согласны, ребята?
Поставь картинку «лето».
А за летом, какое время года приходит? Скажи, Кристина? (Осень).
Вы согласны, ребята?
Сказочная Фея. Молодцы, ребята, с заданием справились. На вопросы героев сказки ответили.
Давайте найдём деталь от домика поросят.
Фея предлагает поблагодарить волка и лису.
- Пойдёмте в следующую сказку.
(Перед детьми следующая тропинка жёлтого цвета с кочками - мешочками).
- Какого цвета тропинка? (жёлтого).
Сказочная Фея. Ребята, кочки нужно перепрыгивать, помогайте себе взмахом рук. (Ходьба с прыжками).
- Мы пришли ещё в одну сказку.
(колобок спрятан).
Сказочная Фея (поёт за колобкаDVD)
- Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл,
Я от бабушки и дедушки ушёл.
- Чья это песенка слышится?
- Правильно, колобка.- Как называется р. н.с. сказка, в которой живёт колобок? («Колобок»)
Сказочная Фея берёт в руки колобка и спрашивает:
- Ребята, колобок спрашивает: какой он формы? (Круглой).
- Правильно. (С. Ф. подносит к уху колобка).
- Ребята, а ещё колобок хочет узнать, что ещё бывает круглой формы?
- (ответы детей) Апельсин, солнце, луна, мяч и т. д.
- Молодцы, ребята! И это заданиевыполнили? Ребята, посмотрите, где деталь от домика поросят. Спасибо тебе, колобок, до свидания. Пойдёмте в следующую сказку.
Сказочная Фея. Ребята, перед нами тропинка с интересными следами.
- Как вы думаете, кто здесь пробегал? (человек или зверь лесной?) Правильно, Марина, зверь лесной. Какого цвета следы? (красные). Идут по следам следующей тропинки.
Указания Феи:
- Ребята, идите «след в след»,
Перед ними стоит мольберт с плакатом, на котором изображены пересекающиеся контуры трёх персонажей сказки.
(стоят скамейка и пеньки).
Сказочная Фея. Нас ждали в этой сказке, и мы пришли. Герои этой сказки, ребята, просят вас подумать, найти и освободить их из путаницы.
Давайте их найдём. Может, вы кого-то узнаёте здесь?
- Варя посмотри, ты кого-то узнала? (кота) Какого цвета контур кота? (синего). Иди, Варя, обведи волшебной палочкой по контуру кота. А вы, ребята следите за волшебной палочкой. Молодец.
- А ты, Кристина, кого узнала? (лису) Какого цвета контур лисы? (красного). - Иди, Кристина, обведи волшебной палочкой по контуру лисы. Вы, ребята следите за палочкой, правильно ли Кристина обводит.
- А ты, Марина, назови оставшегося героя (петушок). Какого цвета контур петуха? (зелёного) обведи петушка по контуру. Следите, ребята внимательно. Спину ровно, прямо держите, чтобы она не устала.
- Дима, в какой сказке живут все эти персонажи? (Кот, петух и лиса).
- Вы помогли всем героям сказки. Они благодарят вас.
А теперь, найдите деталь от дома поросят. До свидания, сказка, «Кот, петух и лиса».
Продолжаем наш путь в следующую сказку за деталями от домика поросят.
Сказочная Фея. Ой, ребята, следующая тропинка снова со следами. Как вы думаете это следы человека или зверя лесного? (человека).
Подходят к синей тропинке. Какого цвета эти следы? Синего.
Фея даёт указания:
- идите «след в след», не отставайте и не подгоняйте друг друга, а то можно с тропинки сойти.
Подходят к грибной полянке. Стоитгрибок-теремок.
- Ребята, в какую сказку мы пришли с вами? (Теремок).
- Правильно.
- А сколько героев живёт в грибке - теремке?- Давайте сосчитаем.
1,2,3,4,5 – Всего пять героев.
Покажи, Марина, какая цифра соответствует числу пять.
Скажи, Кристина, сколько мышек живёт в теремке? (одна). Покажи цифру, которая соответствует числу один. (1).
А теперь давайте назовём все цифры по порядку.
- Скажи, Руслан, кто из жителей грибка – теремка самый высокий?
(Волк - самый высокий) Вы согласны, ребята?
- А кто - самый низкий, скажи, Варя? (Самая низкая - лягушка).
Вы согласны, ребята?
-
Сказочная Фея. Правильно, ребята! Ребята, задание мы выполнили, а где же деталь от домика для поросят? Молодцы. Пойдёмте в следующую сказку.
Спасибо. До свидания, сказка. Идут дальше.
Ребята, - дальше мы будем идти без тропинки, вставайте за мной и не отставайте.
Сказочная Фея. Даёт указание на следование дальше.
- Ребята, впереди ручеёк! Через ручей надо перейти по камушкам.
Переходят через речку по мешочкам-камушкам. Там зонт (под ним 3 поросёнка).
- В чью же мы сказку попали? (Поднимает зонт).
- Кто это, ребята? (Три поросёнка).
Ребята и Сказочная Фея здороваются с поросятами.
Поросята.
- Здравствуйте, ребята. Раз вы дошли до нашей сказки, значит, прошли все испытания и принесли все недостающие детали (части) для нашего домика и мы сможем построить новый дом.
Сказочная Фея Дима, что мы будем строить сначала? (фундамент). Из каких деталей? (Из красных кубиков) Молодец.
- Кристина, что ты будешь дальше строить? (стену) Из каких деталей? (Из зелёных кубиков) Правильно. А ты, Руслан, ставь окна и дверь. Какие ты возьмёшь детали? (жёлтый кубик для окна, 2 синих кубика – для двери).
- Дима, что теперь ты положишь? (перекрытие из пластины).
- Варя, что осталось поставить? (Крышу) Ставь крышу.
- Все детали мы использовали? (Да)
Поросята. Спасибо вам, ребята, наш дом будет ещё лучше прежнего.
Воспитатель. Мы рады, что помогли вам:
Ведь, тем, кто дружен не страшны тревоги, - нам любые по плечу дороги.
Поросята. Угощают ребят орешками.
Фея говорит о том, что пора возвращаться, ведь в детсаду их ждёт воспитатель.
Сказочная Фея. Ну что же дело – сделано, а теперь вам, ребята, пора в детский сад. Надуваем большой воздушный шар. (Дети издают звук: «Ш-ш-ш-ш-ш», изображая надувание шара).Полетели. DVD – запись.
- Возьмитесь за руки, зажмурьте крепко – крепко глаза и медленно считайте до пяти:
1, 2, 3, 4, 5. ждут нас в садике опять (снимает наряд).
Итог занятия.
Воспитатель. Как я рада вас видеть ребята в детском саду.
Понравилось вам помогать сказочным героям?
С кем вы ходили?
В какой сказке вам особенно понравилось?
Что вам было трудней всего в пути?
Я рада, ребята, что вы дружные, заботливые, умные, добрые.
Поэтому: тем, кто дружен, не страшны тревоги,
нам любые по плечу дороги.
| Дети выполняют движения в соответствии с текстом песенки и аудио сопровождением.
Дети слушают аудио запись обращения поросят.
Дети отвечают на вопросы воспитателя
(Сильный ветер разрушил дом, а детали спрятал по разным сказкам).
(найти эти детали и построить дом).
Дети принимают решение отправиться на помощь поросятам.
Дети закрывают глаза и медленно считают
от одного до пяти.
Дети открывают глаза и видят Фею.
Дети здороваются, слушают Фею.
Дети произносят слова вместе с Феей.
- Тем, кто дружен, не страшны тревоги,
Нам любые по плечу дороги.
Дети берутся за руки и под песню двигаются по кругу, изображая воздушный шар.
Дети отвечают на вопросы Феи.
Дети идут по зелёной тропинке, прослеживая глазами, путь перед собой, подходят к зимней полянке по р. н.с. «Лисичка-сестричка и серый волк» с персонажами – игрушками (Лиса и Волк).
Дети слушают Фею, думают
и отвечают на её вопросы.
Дети с интересом наблюдают за действиями Феи,
отвечают на вопрос лисы.
Дети наблюдают за действием Феи с волком, слушают вопрос волка
Дети встают полукругом около магнитной доски.
Отвечает один из детей.
Дети называют времена года,
а затем расставляют по порядку 4 магнитные карточки времён года:
зима, весна, лето, осень.
Те дети, которые не заняты, следят за процессом выкладывания карточек.
В случае ошибки, отвечает другой ребёнок.
Ищут деталь от домика поросят, находят за пеньком, на котором сидел волк.
Благодарят, прощаются и идут дальше.
Дети определяют, какого цвета тропинка и как по ней идти.
Дети перепрыгивают через кочки – мешочки.
Дети слушают песню колобка, ищут его глазами,
Находят.
Дети слушают вопрос колобка и отвечают на него
По-одному (индивидуальные ответы детей).
Ищут деталь от домика поросят глазами, находят, благодарят, идут к следующей тропинке.
Слушают вопрос, каждый высказывает своё мнение о следах. Делают вывод: лесной зверь.
Дети идут по звериной тропинке, точно наступая на следы, рассаживаются на скамейку и пеньки.
Слушают задание.
Выполняют задание индивидуально по-очереди, проводя указкой по контуру изображения. Остальные дети прослеживают путь указки. Помогают отгадать персонаж, если ведущий ребёнок не справился с заданием.
Ребёнок отвечает на вопрос. Другие дети слушают и исправляют или дополняют, если нужно.
Дети ищут деталь от домика поросят глазами, находят, благодарят, идут к следующей тропинке.
Дети узнают следы человека, идут по ним след в след за феей (под аудио запись).
(Дети встают вокруг полянки).
Отвечают на вопросы воспитателя индивидуально по - очереди.
Показывают цифры. Называют их.
Дети выражают согласие или несогласие на ответ ребёнка.
Ищут деталь для домика поросят, находят, радуются, благодарят, идут к «речке».
Дети двигаются следом за воспитателем через речку по камушкам.
Встают полукругом, отвечают на вопросы.
Здороваются с поросятами. Сообщают о том, в каких сказках нашли детали. Предлагают свою помощь в постройке домика.
дети готовят кубики, уточняют что, из каких деталей будут строить. Распределяют обязанности по строительству.
Строят.
Проверяют, все ли детали использовали. Радуются постройке. Прощаются с поросятами.
Надувают шар, встав в круг, берутся за руки, закрывают глаза, произносят слова вместе с феей.
Дети открывают глаза и видят воспитателя.
Подводят итог путешествия, угощаются орешками (после занятия)
|
