Тема: Буквы гласных перед суффиксом - вш - в действительных причастиях прошедшего времени

УРОК 107

Тема:  Буквы гласных перед суффиксом - вш - в действительных причастиях прошедшего времени 

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цели как деятельность учеников.

Метапредметные:

М/п: извлекать,  перерабатывать  и  преобразовывать  информацию (таблица, схема, алгоритм), анализировать, сравнивать,

рассуждать, делать выводы.

Предметные:

4ЛР:  писать  буквы  гласных перед суффиксом  - вш - в действительных причастиях настоящего времени, различать орфограммы-

буквы гласных  в  причастиях  настоящего  и  прошедшего  времени,  устно  и графически объяснять выбор написаний.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание
I. Оргмомент.	Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
II. Языковая разминка.	Записать словосочетания. Затеял ссору, заклеил конверт, ненавидел ложь, построил небольшой  шалаш,  повеяло  весной,  залаяла  собачонка,  услышал  шорох, зависел от решения, просеяла муку, закончил портрет. – Назовите орфограммы в  глаголах.  Графически объясните  выбор буквы гласного перед суффиксом - л-. – Подчеркните орфограммы в существительных. Какие написания являются  словарными?  Какие  ещё  виды  орфограмм  есть  в  именах существительных?	Познавательные УУД 1. Владеть разными видами аудирования (ознакомительного, выборочного). 2. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, строить рассуждения.
III. Постановка проблемы урока.	– Прочитайте слова (записаны на доске): веявший, таявший, клеивший. – Подчеркните орфограммы. – Каков их опознавательный признак? – Что общего у этих орфограмм? (Находятся перед суффиксом - вш-.) – А чем различаются? (Разные буквы.) – Сформулируйте учебную проблему, которую будем решать на уроке.	Регулятивные УУД 1.  Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать тему и цель урока.
IV. Открытие новых знаний.	1.  Упр. 579 – наблюдение над  правописанием  букв гласных  перед суффиксом - вш-. Ученики самостоятельно в парах проводят  наблюдение, сравнивают написание глаголов и причастий, устанавливают закономерность и делают вывод о выборе буквы перед суффиксом - вш-. 2. Чтение текста правила после упр. 579. – Сравните правило со своими выводами. – Как называется новая орфограмма? – Каков её опознавательный признак? – Обратите внимание на графическое обозначение опознавательного признака и условий выбора орфограммы. – Зафиксируйте орфограмму в виде графической модели. (См. материал предметного диска – графическую модель орфограммы «Буквы гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени» к § 70.)   √    - ГЛ. (-ВШ-)  ==  - ГЛ.  (-ТЬ)  3. – Изобразите правило в виде схемы.	Регулятивные УУД 1. Искать пути решения проблемы. 2. Прогнозировать, корректировать свою деятельность. 3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Познавательные УУД 1. Владеть разными видами чтения (ознакомительным, изучающим). 2. Извлекать информацию, преобразовывать её и передавать  в других формах (графическая модель, схема).
V. Развитие учебно­языковых и правописных умений.	1.  Упр.  580  –  развивается  умение  образовывать  действительные причастия  прошедшего  времени,  писать  буквы  гласных  перед  суффиксом  - вш-  в  действительных  причастиях  прошедшего  времени, устно и графически обозначать условия выбора орфограмм. Ученики  работают  по  самостоятельно  составленному  алгоритму: 1) смотрю на букву гласного перед - ть, пишу эту же букву в действительном причастии прошедшего времени перед суффиксом - вш-; 2) выделяю суффикс, подчёркиваю орфограмму. Выполняется  письменно  в  тетрадях  с  комментированием  написания причастий и объяснением пунктуации. 2.  Самостоятельная  работа  №  7,  задание  3  в  тетради  «Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку. 6 класс». Ученики  образуют  действительные  причастия  настоящего  и  прошедшего времени от одних и тех же глаголов, сравнивают написание букв гласных, устанавливают разницу в выборе способа определения буквы гласного. 3. Проверочная  работа  №  7  в  тетради  «Самостоятельные  и  проверочные работы по русскому языку. 6 класс». Проводится  подготовка к самостоятельной работе в тестовой форме. Выполняется самостоятельно. Взаимопроверка в парах (либо выборочная проверка учителем).	Познавательные УУД Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы. Владеть навыками отбора и систематизации материала. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст (правило) в алгоритм). Коммуникативные УУД 1. Высказывать и обосновывать свою точку зрения. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. ТОУУ
VI.  Итог урока.	– Что нового узнали на уроке? – Чем  отличается выбор буквы гласного  в действительных  причастиях настоящего и прошедшего времени? – Оцените свою работу на уроке, воспользовавшись алгоритмом самооценки. Учитель выставляет оценки за конкретные виды работы отдельным ученикам на основе их самооценки.	Регулятивные УУД 1. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. ТОУУ
VII. Домашнее задание.	1. Составить план и подготовить сообщение об образовании и правописании  действительных  причастий настоящего  и  прошедшего  времени. 2. Упр. 582 (отдельные ученики делают презентацию – оформляют одно-два предложения на слайде).