Эссе

Социально-психологический портрет нуждающегося в социальной помощи и поддержке.

Ни для кого не секрет, что сущность и содержание современного мира не раз и не два определяется через призму различных составляющих. Позитивные и негативные сдвиги в сферах жизнедеятельности общества зависят от многих факторов, но тем не менее каждый из нас сталкивается с огромным количеством проблем. В итоге на поверхность выходят различные социально-экономические, политические и культурные барьеры существования, мешающие сформировать и сохранить оптимальные формы адаптации людей к изменяющимся условиям реальности. Как бы то ни было, все эти тенденции развития ведут к ухудшению материально-духовного положения личности, когда во главу угла встает цель создания социально-психологического портрета нуждающегося в социальной помощи и поддержке.

Безусловно, в рамках «общества потребления» можно и нужно обозначить дезориентированные категории населения, но среди всего это массива все-таки выделяются беспризорные и безнадзорные дети. В данном случае именно «дети улиц» позволяют конкретизировать некоторые границы и контуры социально-психологического портрета нуждающегося в социальной помощи и поддержке. Как известно, беспризорность и безнадзорность подрастающего поколения – это «извечная» беда всех народов и государств. При этом к началу XXI-го столетия столь отрицательное явление общественного бытия перешло в разряд основных и даже главных индикаторов благополучия, поэтому важно выявить насущные черты внутренних и внешних причин появления «детей улиц», т. е. необходимо установить некий типичный образ ребенка, выведенного за пределы нормальной жизненной обстановки.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Если исходить из реалий настоящего, то интенсификация поступательного движения мирового сообщества приводит к качественному и количественному повышению психологического давления на субъект коммуникативного поля. За этим процессом скрывается деградация межличностных связей внутри семьи в силу того, что конфликты, возникающие по причине недопонимания, нищеты и банального бунтарства детей, расшатывают целостность социального института. Семья оказывает сильнейшее воздействие на мысли и поступки ребенка, и при нарушении диалога между родителями и их детьми вызревает механизм в виде психоэмоциональной нестабильности самого подростка. К примеру, в семьях, характеризующихся криминальным поведением родителей, отмечается рост ссор и разногласий, в результате неблагополучная супружеская жизнь родителей и конфликт между ними приводит к формированию нарушений у детей.1 В конце концов, подготавливается благодатная почва для личности, абсолютизирующей агрессивно-бунтарскую форму поведения в сочетании с неприятием социальных норм.

Камиловой, социологические опросы в России образуют следующую картину нашей обыденной повседневности: приблизительно треть подростков желают видеть свою будущую семью, похожей на настоящую, тогда как почти половина подросток «не хотят, чтобы будущая семья была по­хожа на настоящую».2 Пожалуй, такие настроения свидетельствуют о том, что семейные неурядицы становятся источником зарождения психологического дискомфорта детей, которые ощущают собственную беспомощность касательно разрешения дилеммы преодоления внутрисемейной конфликтной ситуации. К тому же этот дискомфорт, подпитываемый дезориентацией вследствие потери точки опоры в лице родителей, способствует не только частичному или полному распаду семьи, но травма детской психики переносится на коллектив, вынужденный вести поиск способ и средств оказания социальной помощи и поддержки «детям улицы».

Итак, беспризорники касательно образа жизни могут быть разделены на такие категории, как:

    постоянно проживающие на улице; периодические проживающие на улице; ночующие дома, но вместе с тем удовлетворяющие свои потребности на улице.3

Разрыв с традиционными ценностями семьи и иными аспектами семейных отношений переносит подростка из одной крайности в другую, благодаря чему переход «на улицу» означает оформление специфического субъекта социального действия. Беспризорные и безнадзорные дети, увидев вокруг себя объективную картину реальности, пытаются отгородиться от коллектива и создать отличную от остальных нишу поведения. Жаргонные выражения, замкнутость, очевидная отрешенность и иные аспекты «детей улицы» свидетельствуют о немедленном оказании сторонней помощи социальных работников и органов опеки. В свою очередь, беспризорники просто-напросто не осознают или не хотят осознавать степень критичности собственного положения, поэтому и появляется проблема недопонимания перспектив дальнейшего хода жизни при отсутствии должного контроля, ухода и заботы.

Факт остается фактом: «дети улицы», хотя и обижены буквально на всех и все, характеризуются своей жестокостью, подозрительностью, недоверчивостью и неподчинением взрослым.4 Да, такая категория подрастающего поколения на постоянной основе поддерживает своеобразную по смыслу и направленности  микросреду коллективных методов выживания, но она также является важным катализатором повышения криминогенной обстановки. Подросток, живущий на улице, не считается с общепринятыми «законами» правильного поведения, и его «Я» не придерживается очерченного круга дозволенного и запрещенного. Улица требует от него не столько спокойной и размеренной жизни с учетом интересов остальных членов общества, а сколько опыта и умения находить выход из любых сложных ситуаций. Банальное непослушание заканчивается оторванностью ото всех, и неприятие социальных норм и порядков ограничивает беспризорным и безнадзорным детям доступ к оптимальным формам воспитания и обучения. Таким образом, возникает вакуум образованности, часто включающий в себя отклонения в психическом развитии подростка.

Применительно к России беспризорность и безнадзорность среди детей вызваны, прежде всего, пьянством и наркоманией, распространением разного рода психических заболеваний и бедностью, ослаблением семейных устоев и утратой моральных ценностей.5 Только безответственность родителей и слабая маневренность социальной помощи государства и общественных организаций актуализируют трудности обратного включения подростков в структуру самого общества. Однажды, оказавших на улице, дети быстро привыкают к благам беззаботности и свободы от семейных тягот. Психологическая деформация «Я» подростка и его социальная непринужденность заставляют людей разработать комплекс мероприятий по «оздоровлению» беспризорных и безнадзорных детей.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что «дети улицы» так или иначе помогают вывести уникальную формулу социально-психологического портрета нуждающегося в социальной помощи и поддержке. Возникает вполне резонный вопрос: в чем суть такого портрета? Бесконечный набор всевозможных кризисов заканчивается дестабилизацией социальной сферы жизни, где человек теряет как самого себя, так и привычные методы и приемы функционирования. Что касается беспризорных и безнадзорных детей, то составление их социально-психологического портрета позволяет рационализировать социальную помощь и поддержку в рамках всего государства.

Список использованной литературы:

Положение беспризорников в современном обществе: социологический портрет / // Ученые записки Забайкальского государственного университета. – 2013. – №4. – С. 46-49.  Проблемы социальной адаптации безнадзорных и беспризорных несовершеннолетних в современной России / // Общество. Среда. Развитие (Terra Humana). – 2013. – №4. – С. 124-128. Неблагополучная семья и девиантное поведение: социально-психологические признаки / // Вестник Челябинского государственного университета. – 2009. – №14. – С. 44-50. , Социально-экономический портрет детской беспризорности и безнадзорности в России / , // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2008. – №8. – С. 79-83

1 Неблагополучная семья и девиантное поведение: социально-психологические признаки // Вестник Челябинского государственного университета. 2009. №14. С. 46.

2 Проблемы социальной адаптации безнадзорных и беспризорных несовершеннолетних в современной России // Общество. Среда. Развитие (Terra Humana). 2013. №4. С. 126.

3 Положение беспризорников в современном обществе: социологический портрет // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2013. №4. С. 47. 

4 Там же. С. 48.

5 , Социально-экономический портрет детской беспризорности и безнадзорности в России // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2008. №8. С. 82.