Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Тема урока «Преобразование целых чисел в позиционных системах счисления».
Цели урока:
- Образовательная: формирование умений и навыков по правилу перевода чисел из одной системы счисления в другую, отработка практических навыков перевода чисел из двоичной СС в восьмеричную и шестнадцатеричную СС и обратно. Развивающая: развитие алгоритмического и логического мышления посредством анализа, синтеза, сравнения и обобщения изучаемого материала, развитие навыков индивидуальной практической деятельности и умения работать в малой группе. Воспитывающая: привитие интереса к предмету, повышение мотивации обучающихся, осознание ценности своих знаний, формирование навыков самоорганизации и инициативы, самоконтроля.
Оборудование: проектор, экран, персональные компьютеры, рабочие листы
Ход урока.
Этап занятия | Время | Содержание деятельности | Примечание |
1. Организационный момент | 3 мин. | Добрый день, уважаемые посетители торгового дома. | Слайд 1 Товары с ценниками, цены записаны в разных СС. Раздать карточки, сумма записана в разных СС. |
2. Введение в тему | 1 мин | - Вы что-нибудь выбрали? - Сколько стоит ваш товар? - Почему вы не сделали покупку, что вам помешало? - Вы тоже ничего не приобрели? Я не могу допустить, чтобы вы ушли от нас с пустыми руками. Минуточку внимания! Уважаемые посетители, в соседнем павильоне начинает работу обучающий семинар по теме «Преобразование целых чисел в позиционных системах счисления». Попрошу всех пройти в соседний павильон, где вы сможете получить полезную информацию и приобрести практические умения. - Скажите, пожалуйста, с какой целью вы пришли на этот семинар? - что вы хотите почерпнуть из семинара? - вы владеете какой-либо информацией по данной теме? - Как вы считаете, новое умение найдет применение? Желаю удачной работы. | Слайд 2 |
3. Актуализация знаний | 1 мин | Добро пожаловать на обучающий семинар. Позвольте представиться – Елена Николаевна Москалёва, учитель информатики. Как вы поняли из названия темы, речь сегодня пойдёт о правилах перевода целых чисел в ПСС. Вам известны правила перевода чисел из десятичной СС и в десятичную. Наибольший интерес для нас сегодня будут представлять 2, 8, 16-ая СС. Как вы считаете, почему именно эти основания будем рассматривать? | Слайд 3 Название темы Слайд 4 Про СС |
4. Изучение нового материала | 10 мин | Предлагаю изобразить схему, из которой будет понятно, какие существуют преобразования и каков их алгоритм. 2, 8, 16-10, наоборот Объясните данные правила Как из 2-8, 16. Через 10-ую. Предлагается очень длинная цепочка (с 1-го слайда). Проблема? Очень громоздкие вычисления, нерационально используется время. Следовательно, надо искать рациональный способ решения. Итак, у нас есть общая задача – определить рациональный способ перевода числа из N2-N8,16 и обратно. Внимание на экран (Демонстрация) http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/21854672-a155-4879-b433-bae02a2d1bd8/%5BINF_030%5D_%5BAM_01%5D. swf Выделим два этапа: Триады Замена триады цифройКак по аналогии с 8-ой СС, будем использовать алгоритм перевода числа из 2 в 16-ую? Ваши варианты по обратному переходу? Выполним перевод чисел (из тех, которые были на 1 слайде). Из 8-16? (рационально через 2) Данная схема позволяет осуществлять перевод целых чисел в ПСС. | Слайд Изображены 4 кружка Примеры на слайде Слайд Ссылка Слайд Демонстрация |
5. Закрепление материала | 15 мин | Для закрепления необходимо пройти обучающий интерактивный тест (http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/6e89032a-2e09-4519-bb1e-653b4ecfd08f/index_listing. html). Кому - то из вас могут встретиться задания из материалов ЕГЭ. Существенную помощь при переводе чисел из одной системы в другую может оказать инженерный калькулятор. Но им желательно пользоваться в ситуациях, когда нужно сэкономить время, и если вы владеете навыками перевода вручную. Заполните таблицу (инженерный калькулятор). Дополнительно Построение изображения по координатам в MS Excel. Сегодня мы говорим о переводе только целых чисел. Для дробных чисел правила несколько иные. Об этом вам предстоит узнать позднее. | Слайд Ссылка на ресурс Самостоятельная работа (не более 7 -8 мин) Один ученик на компьютере учителя |
6. Подведение итогов урока | 5 мин | Наш семинар подходит к завершению. Проверим, с какими знаниями вы его покидаете. Составим цепочку цифр из 0 и 1, отвечая на вопросы (да-нет). Верно ли, что: • при переводе числа из 10-ой СС в 16-ую, выполняют деление заданного числа на основание системы 16. • в 2-ой СС существует число, записанное как 121.
Разбейте полученную двоичную запись числа на триады справа налево и замените каждую группу цифрой десятичной системы. Какие цифры у вас получились? Это значит, что вы хорошо ориентируетесь в данном материале. | Слайд Если утверждение верно, ученик ставит цифру 1, если неверно –0. Вопросы появляются на слайде поочерёдно Результат выполнения задания: 5 5 |
7. Постановка домашнего задания | 1 мин | Кому необходимо дополнительно проработать тему предлагаю несколько заданий: 1.2. Возраст работников отдела 101112, 238, 1916, 408 и 110112. Определите средний возраст работников отдела. Ответ запишите в десятичной СС. 2) нестандартные задачи: 2.1. Один школьный учитель заявил, что у него в классе 100 детей, из них 24 мальчика и 32 девочки. Какой системой счисления он пользовался? 2.2. Один шестиклассник о себе написал так: «Пальцев у меня 24, на каждой руке 5, а на ногах 12». Как же это могло быть? Желаю успехов. | Слайд |
8. Рефлексия | 2 мин | Будьте добры, ваше мнение о семинаре. - почерпнули ли вы для себя нужную информацию? - что вы можете сказать о ведущем данного семинара. Спасибо за ответы. | Слайд |
9. Заключение | 2 мин | Минуточку внимания. Прошу зайти в павильон и забрать покупки. Вы теперь знаете, сколько денег на счёте и сколько стоит товар. Всем новогодний презент. До новых встреч! | Слайд |
