Воспитание гражданина России, защитника и ценителя культуры – это основа духовно-нравственного воспитания каждого предмета, школы, социума Мы все прекрасно осознаем, что воспитать настоящего глубоко нравственного человека, личность совсем не просто, особенно в период смены ценностных ориентиров и идеалов. За многие годы неверия и мучительного реформирования мы растеряли многие духовные ценности. Стали, как бы стесняться таких слов и понятий для наших предков: Родина, Отечество, долг, патриотизм, служение. И сегодня когда всё больше мы видим в детской, особенно подростковой среде недоброжелательность, озлобленность, агрессивность, нетерпимость к другим, перед нами педагогами, да и обществом в целом, стоит задача формирование духовно-нравственной личности, помочь ребёнку творить самого себя, опираясь на нравственные ценности. Несомненно, система воспитания должна охватывать все звенья образовательного процесса и содержательным ядром этой системы должно быть духовно-нравственное воспитание, соединённое с правовым воспитанием. Работая учителем истории, я подхожу к тому, что одним из важнейших факторов духовно-нравственного воспитания является воспитание патриотизма, чувства единения со своей Родиной и культурой. А культура, это прежде всего наши исторические корни, уходящие в глубь веков,
Одним из возможных путей духовного и нравственного возрождения человека является приобщение его с детства к изучению своей малой родины. Любовь к родному краю, знание его истории, культуры, традиций – вот основа, на которой осуществляется рост духовной культуры всего общества. Пропаганда краеведения становится необходимостью в современной школе. Участие школьников в краеведческой деятельности повышает уровень их самосознания, развивает художественный вкус, эстетическую оценку, воспитывает уважение к культуре и истории своего народа, чувство благодарности к старшему поколению, создает возможности для самореализации учащихся в процессе этой общественно - полезной, увлекательной, благородной работы.
Наш край получил от предшествующих поколений бесценное историко-культурное наследие. И конечно, мы стараемся приобщить к этому великому наследию учащихся школ, видя в этом огромный потенциал нравственного становления личности. Немалую роль в этом играет целенаправленное, систематическое изучение родного края.
Основными задачами предмета история культуры народов являются
- давать учащимся разносторонние знания о прошлом и настоящем родного края;
- воспитывать школьников на боевых, трудовых традициях, формируя у них высокие нравственные качества;
- развивать на уроках познавательную активность учащихся, их творческий потенциал.
Для внедрения и реализации данных задач была разработана рабочая образовательная программа по краеведению, которая построена по концентрическому принципу и состоит из нескольких блоков, каждый блок рассчитан на год изучения, всего 7 блоков, с 5 по 11 класс.«Природа родного края», «История Зарайска с древнейших времен и до настоящего времени», «Памятники истории и культуры», «Духовное наследие», «Выдающиеся земляки».
Уроки краеведения побуждают детей задуматься о своих корнях, о своих предках, составляя генеологическое древо своего рода обучающиеся более полно знакомятся с историей своей семьи, с историей своего края, не только ради познания, но и ради сохранения прошлого. Разве может человек, знающий свою родословную, разрушить дом, который был построен его предками, который хранит тепло нескольких поколений. Разве может человек погубить дерево, которое было посажено его дедом или отцом. Разве может человек забыть свою землю обильно политой кровью ее защитников.
Урок икн дает прекрасную возможность воспитывать школьников на боевых, трудовых, культурных традициях. Примерами беззаветного служения Родине могут быть подвиги наших земляков, героев войны, среди которых были и выпусники нашей школы
С Удмуртией, кезским районом, Кулигой связана, жизнь и творчество многих выдающихся земляков. Их имена, дела не канут в безвестность, так как на уроках краеведения происходит не только знакомство с биографией, творчеством, подвигами уроженцев Удмуртии, но и прививается уважение, к своим землякам, которые внесли немалый вклад в развитие Отечественной науки, техники, военного искусства, литературы, культуры, спорта.
Так как предмет история культуры народов это предмет не обязательный, не надо сдавать егэ, можно узнать интересное не только о каком то неведомом и далеком герое, но и о своих предках и даже о своем доме, то дети к этому предмету относятся не так как к другим предметам, например к истории, а более осознано и доброжелательно. Изучая наследие своего края, учащиеся активно приобщаются к творческой деятельности, которая находит свой выход в кроссвордах, в рисунках, в пословицах и загадках, в стихотворения, эссе, посвященных своему краю. На уроках для закрепления знаний даются различные задания, иногда я даже сама не знаю в какой форме будет закрепление знаний, это зависит от самих учеников, атмосферы на уроках в том или ином классе.. К тому же детям очень нравиться когда зачет или проверка знаний проходит не в обыденной а какой-то необычной форме: снять рекламный ролик по пройденной теме, подготовить каждому ученику аудио и видевопросы, организовать телевизионную или радиопередачу, игра гаджиотаж…. Дети получают огромное удовлетворение от своей работы, учатся отстаивать свою жизненную позицию, выявлять и критиковать негативные явления в обществе, стремятся внести свой посильный вклад в дело оздоровления экологии или внесения предложений по усовершенствования родного края
Восстанавливая контакт с сознанием людей прошлых эпох, учащиеся одновременно проходят своеобразную школу отзывчивости, милосердия, сострадания, любви. Урок ИКН обладает возможностями влиять на становление духовно-нравственных качеств личности
Огромную помощь в воспитании духовно-нравственной личности на уроке икн мне помогает наш школьный краеведческий музей. Когда урок проходит в музее, ребята напрямую соприкасаются с историей края в прошлом. Есть экспонаты, к которым у ребят отношение особое. Взять простые фотографии. Это старые фотографии наших односельчан. Их подвиг на очень маленьком клочке земли, в собственном доме. Знакомясь с этими снимками, ребята проникаются любовью к ближним, к Отечеству. Проводя уроки в музее, учащиеся сравнивают прошлое с современностью, сопереживают людям прошлого, находят много общего, что имеет большое значение в духовно-нравственном воспитании. Такая работа выходит за рамки урока. Ценность краеведческой работы состоит в том, что она позволяет учащимся создать цельную систему знаний по истории родного края, расширить познавательную сферу, развить исследовательские навыки и творческие способности, выработать навыки самообразования. Таким образом, мы видим, что краеведение является важным средством духовно-нравственного воспитания.
