Патетическая соната

4 класс

Задачи:

Обучающая: познакомить учащихся с музыкальным жанром: соната, с «Патетической сонатой» Л. Бетховена, определить драматургию произведения.

Развивающая:  формирование музыкальной культуры, развитие у учащихся музыкальных способностей.

Воспитательная. воспитывать отношение к классической музыке как образцу человеческих откровений, глубоких мыслей, ярких переживаний;

воспитывать грамотных слушателей и исполнителей. 

ХОД УРОКА

№ слайда

Тема слайда

Действие учителя

Работа детей

№ 1

Вход 

Шопен Полонез
    Какая  музыка пригласила вас на урок? Какой композитор ее написал?

Сегодня мы снова отправляемся в путешествие в концертный зал.

Ответы детей

№2

Музыкальные  жанры
    Какие музыкальные жанры могут звучать в концертном зале? Как вы думаете, с каким музыкальным жанром мы сегодня встретимся?

Сегодня речь пойдет о сонате.

Ответы детей

№3

Бетховен
    С музыкой какого композитора мы встретимся? (показываю портрет Бетховена).  Это  великий немецкий композитор – Людвиг ван Бетховен, написал 32 сонаты. 

№ 4

Тема урока

Задачи

Эпиграф
    Как назовем тему нашего урока? Какие задачи мы поставим  на урок?

Узнать  творчество Л. Бетховена,  его характерные особенности.

Уметь слушать внимательно музыку,  рассуждать о ней. Слайд

Эпиграфом к уроку я взяла слова русского выдающегося пианиста Антона Рубенштейна: «Бетховена нельзя… просто играть; его нужно каждый раз заново открывать».

Давайте и мы попробуем сегодня заново для себя открыть Бетховена.

Постановка задач на урок

№ 5

Бетховен

Как вы думаете, можно по портрету судить о характере человека?

Расскажите о нём.

Да, Бетховен был сильным человеком. Его жизнь была наполнена испытаниями, трудными моментами, трагедиями.

Трагедией жизни Бетховена была его глухота. Тяжелая болезнь заставила его сторониться  друзей, сделала замкнутым. Первые признаки болезни композитор почувствовал в 26 лет. Долгое и упорное лечение не помогало, глухота становилась все сильнее. Бетховеном овладело отчаяние, он готов был расстаться с жизнью. Но любовь к музыке, мысль, что он может принести людям радость, спасли его от трагической смерти. «Я схвачу судьбу за глотку и не позволю, чтобы она меня сокрушила».

Начать разговор о сонате Бетховена я хотела бы с первого аккорда произведения. Послушайте как он звучит. Что вы слышите в нём?

Послушайте начало музыкального произведения и подумайте, в какой период жизни мог написать это произведение Бетховен? (в переломный момент, в момент начала болезни). Почему?

Записать в тетрадь

№6

  Он назвал её «Патетическая», то есть  страстная,  взволнованная.

- Какой инструмент исполнял музыку?

№ 7

Одним из самых любимых жанров Бетховена являлись сонаты.  Им написано 32 фортепианных сонаты. 

№ 8

Соната -  переводе с итальянского - «звучать».  Это инструментальное произведение, состоящее из трёх-четырёх различных по темпу и характеру частей, объединённых общим замыслом.

Записать в тетрадь

№ 9

Если сравнить сонату с литературным жанром, то она больше всего похожа на повесть. В ней есть свой сюжет, свои персонажи – музыкальные темы.  Давайте и мы познакомимся с персонажами этой сонаты, с  её музыкальными темами.

№ 10

Выкл.

Соната имеет свою форму. Она так и называется сонатная форма.

Более подробно с сонатной формой мы будем знакомиться в старших классах.

А сейчас  давайте и мы познакомимся с персонажами этой сонаты, с  её музыкальными темами.

Вслушайтесь, как  звучат музыкальные темы и взаимодействуют во вступлении к сонате.

  Какие это темы контрастирующие или дополняющие друг друга?

  - Какие же два контрастных начала слышны во вступлении?

Первое  - грозный аккорд (как удар, окрик).

Второе – волнообразная интонация, заканчивающаяся жалобным вздохом, мольбой.

Контраст подчеркнут и динамикой (форте, пиано).

Представьте  себя пианистами, движением рук, пластикой и мимикой лица постарайтесь показать те чувства, которые хотел выразить Бетховен во вступлении.

Этот своеобразный «спор» после  стремительного нисходящего пассажа перерастает в главную тему.

Слушаем главную тему: мелодия активно стремительно взлетает вверх. Показ по учебнику по нотной записи пальчиком, как движется мелодия.

  В ней словно «припечатывается акцентами тоника (звук «до») – с.87. Мелодия движется волнообразно (вверх-вниз) – в этом передана воля, целеустремленность, порыв. Она звучит на фоне бурлящего сопровождения.

Музыка «мечется» от низкого регистра к высокому. Фортепиано в бетховенской сонате звучит мощно, как оркестр.

- На смену первой (главной) мелодии приходит вторая. Как она звучит?

В ней слышен диалог, разговор: низкий голос – суровый, энергичный, в высоком – слышны интонации неуверенности, мольбы.

-Что слышим дальше?  (стремительные пассажи вновь приводят к звучанию тем вступления, за ним – новый взлет активности. Вновь повторяются 1, 2 темы и тема вступления).

Что звучит в окончании?

Какие темы звучат? (тема вступления)

Что с ней произошло? Она потеряла свой грозный вид. Какой вопрос – тревожный?

Неужели не будет ответа? Ответ услышим чуть позже. Запомните это тревожное состояние.

А сейчас у нас есть возможность попасть в настоящий концертный зал и не только услышать, но и увидеть, как пианист будет исполнять «Патетическую» сонату Бетховена. Обратите внимание на пианиста, как он выражает свои чувства, когда исполняет музыку.

Смотрим и слушаем репризу. Услышали ответ?

Ответ есть. Музыка не умоляющая, а энергичная, волевая. Главная тема звучит более стремительно. Воля, энергия, мужество победили. Мужество и жизнь победили в Бетховене.

Рассуждения
    Какие качества характера воспитывает в слушателях музыка Бетховена? Созвучна ли музыка бетховенской сонаты нам, современным слушателям и почему?

Рассуждения

Слайд 11

Итог урока
    Я узнал … Я запомнил...

Ответы детей