1. Предметные результаты освоения учебного предмета
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются:
- относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности; знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности; умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей; понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества; знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни; приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность; знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних; понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества; понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания; понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества; знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности; знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации; понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения; понимание значения коммуникации в межличностном общении; умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения; знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.
После изучения курса обществознания в 6 классе обучающиеся должны будут:
знать/понимать
- социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений; значение семьи, семейных отношений и семейных ценностей; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; различные подходы к исследованию человека и общества; основные социальные институты и процессы; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
уметь:
- характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: совершенствования собственной познавательной деятельности; эффективного выполнения социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами; ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции; оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей; нравственной оценки социального поведения людей; предвидения возможных последствий определенных социальных действий; осуществления взаимодействия с людьми с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
2. Основное содержание учебного предмета, курса (34 часа)
Введение – 1 час
Раздел 1. «Человек в социальном измерении» – 11 час.
Введение. Как работать с учебником. Человек - личность. Что такое личность. Индивидуальность – плохо или хорошо? Сильная личность – какая она?
Человек познает мир. Познание мира и себя. Что такое самосознание. На что ты способен.
Человек и его деятельность. «Птицу узнают по полету, а человека – по работе». «Пчела мала, да и та работает». Жизнь человека многогранна (основные формы деятельности человека).
Потребности человека. Какие бывают потребности.
Мир мыслей. Мир чувств. На пути к жизненному успеху. Слагаемые жизненного успеха.
Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать профессию. Поддержка близких – залог успеха. Выбор жизненного пути.
Раздел 2. «Человек среди людей» – 9 час.
Межличностные отношения. Какие отношения называются межличностными. Чувства – основа межличностных отношений. Виды межличностных отношений.
Человек в группе. Какие бывают группы. Группы, которые мы выбираем. Кто может быть лидером. Что можно, чего нельзя и что за это бывает. О поощрениях и наказаниях. С какой группой тебе по пути.
Общение. Что такое общение. Каковы цели общения. Как люди общаются. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. «Слово – серебро, молчание - золото». Конфликты в межличностных отношениях. Как возникает межличностный конфликт. «Семь раз отмерь…» как не проиграть в конфликте.
Раздел 3. «Нравственные основы жизни» – 7 час.
Человек славен добрыми делами. Что такое добро. Кого называют добрым. Доброе – значит хорошее. Главное правило доброго человека.
Будь смелым. Что такое страх. Смелость города берет. Имей смелость сказать злу «нет». Человек и человечность. Что такое гуманизм. Прояви внимание к старикам.
Итоговое повторение – 3 час.
Резерв – 3 час.
3. Календарно-тематическое планирование
№ урока | Раздел. Тема урока. Краткое содержание учебных тем | Количество часов | Дата |
6 «А» | 6 «Б» | 6 «В» | 6 «Г» |
Урок 1. Введение. Что изучает курс «Обществознание». Структура, особенности содержания методического аппарата учебника | 1 | ||
Раздел 1. Человек в социальном измерении. | 11 | ||
Урок 2.Человек – личность. Что такое личность. | 1 | ||
Урок 3. Что такое индивидуальность. Индивидуальность — плохо или хорошо? Сильная личность — какая она? | 1 | ||
Урок 4. Познай самого себя. Познание мира и себя. | 1 | ||
Урок 5. Что такое самосознание. Самооценка. На что ты способен. | 1 | ||
Урок 6. Человек и его деятельность. «Птицу узнают по полету, а человека — по работе». «Пчела мала, да и та работает». | 1 | ||
Урок 7. Основные формы деятельности человека. Жизнь человека многогранна (основные формы деятельности человека). | 1 | ||
Урок 8. Потребности человека. Какие бывают потребности. | 1 | ||
Урок 9. Духовные потребности человека. Мир мыслей. Мир чувств. | 1 | ||
Урок 10. На путик жизненному успеху. Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. | 1 | ||
Урок 11. Выбор профессии и жизненного пути. Готовимся выбирать профессию. Поддержка близких — залог успеха. Выбор жизненного пути. | 1 | ||
Урок 12. Повторительно-обобщающий. по теме «Человек в социальном измерении». Обобщение и систематизация знаний. | 1 | ||
Раздел 2. Человек среди людей. | 9 | ||
Урок 13. Межличностные отношения. Какие отношения называются межличностными. Чувства — основа межличностных отношений. | 1 | ||
Урок 14. Виды межличностных отношений. Виды межличностных отношений: знакомства, приятельские отношения, дружба, любовь. | 1 | ||
Урок 15. Человек в группе. Какие бывают группы. Группы, которые мы выбираем. Кто может быть лидером. | 1 | ||
Урок 16. Правила поведения в обществе. Поощрения и наказания. Что можно, чего нельзя и что за это бывает. О поощрениях и наказаниях. С какой группой тебе по пути. | 1 | ||
Урок 17. Общение Что такое общение. Каковы цели общения. | 1 | ||
Урок 18. Как люди общаются. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. «Слово — серебро, молчание — золото». | 1 | ||
Урок 19. Конфликты в межличностных отношениях. Как возникает межличностный конфликт. | 1 | ||
Урок 20. Виды поведения в конфликтной ситуации. Сотрудничество, компромисс, приспособление, избегание. Как не проиграть в конфликте. | 1 | ||
Урок 21. Повторительно-обобщающий по теме «Человек среди людей». Обобщение и систематизация знаний. | 1 | ||
Раздел 3. Нравственные основы жизни. | 7 | ||
Урок 22. Человек славен добрыми делами. Что такое добро. Доброе – значит хорошее. | 1 | ||
Урок 23. Кого называют добрым. Главное правило доброго человека. | 1 | ||
Урок 24. Будь смелым. Что такое страх. Смелость города берет. | 1 | ||
Урок 25. Воспитание смелости. Имей смелость сказать злу «нет». | 1 | ||
Урок 26. Человек и человечность. Что такое гуманизм. | 1 | ||
Урок 27. Показатель доброты и человечности. Прояви внимание к старикам. | 1 | ||
Урок 28. Повторительно-обобщающий по теме «Нравственные основы жизни». Обобщение и систематизация знаний. | 1 | ||
Итоговое повторение | 3 | ||
Урок 29. Повторение по теме «Человек и общество». Обобщение и систематизация знаний. | 1 | ||
Урок 30. Повторение по теме «Человек в системе общественных отношений» Применение знаний и умений (защита проектов) | 1 | ||
Урок 31. Диагностическая контрольная работа Контроль и коррекция знаний и умений. | 1 | ||
Резерв | 3 | ||
Урок 32. Повторение. Защита проектов. | 1 | ||
Урок 33. Повторение. Защита проектов. | 1 | ||
Урок 34. Повторение. Защита проектов. | 1 | ||
Итого | 34 |
