МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕЧКАЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Рассмотрено Руководитель ШМО учителей __________________________ ____________/_____________/ Протокол № _____ от «___» ___________ 20__ | Согласовано Заместитель директора по учебно-воспитательной работе ________ /___________/ | Утверждаю Директор школы __________/_____________/ Приказ №______ от «___» ___________20__ г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ХИМИЯ
среднее общее образование
10 -11 классы
(Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, 2004 г.)
Составитель: , учитель химии, высшая квалификационная категория |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ХИМИИ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по химии составлена на основе:
Федерального Закона Российской Федерации от 29декабря 2012 г. «Об образовании Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г.№ 000 (с изменениями и дополнениями);
Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии. Базовый уровень, 2004 г., а так же Программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (автор . Программы для общеобразовательных учреждений. Химия.-М.: Просвещение, 2008).
Общая характеристика учебного предмета
Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Учебное содержание структурируется по пяти блокам: Методы познания в химии; Теоретические основы химии; Неорганическая химия; Органическая химия; Химия и жизнь. Содержание этих учебных блоков направлено на достижение целей химического образования в старшей школе.
Цели
Изучение химии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях; овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов; развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных; воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде; применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Место предмета в учебном плане
В учебном плане МКОУ Речкаловской СОШ отводится не более 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «Химия» на этапе среднего общего образования на базовом уровне: 1 час в неделю в 10 классе и 1 час в неделю в 11 классе.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» в старшей школе на базовом уровне являются: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Результаты обучения
- Результаты изучения курса «Химия» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации и т. д. В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Базовый уровень
Методы познания в химии. Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии. МОДЕЛИРОВАНИЕ ХИМИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ.
Теоретические основы химии. Современные представления о строении атома. Атом. Изотопы. АТОМНЫЕ ОРБИТАЛИ. S-, Р-ЭЛЕМЕНТЫ. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБОЛОЧЕК АТОМОВ ПЕРЕХОДНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ. Периодический закон и Периодическая система химических элементов .
Химическая связь. Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Электроотрицательность. Степень окисления и валентность химических элементов. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. ВОДОРОДНАЯ СВЯЗЬ.
Вещество. Качественный и количественный состав вещества. Вещества молекулярного и немолекулярного строения.
Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия.
Явления, происходящие при растворении веществ, - РАЗРУШЕНИЕ КРИСТАЛЛИЧЕСКОЙ РЕШЕТКИ, ДИФФУЗИЯ, диссоциация, гидратация.
Чистые вещества и смеси. Истинные растворы. РАСТВОРЕНИЕ КАК ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества. Диссоциация электролитов в водных растворах. СИЛЬНЫЕ И СЛАБЫЕ ЭЛЕКТРОЛИТЫ.
ЗОЛИ, ГЕЛИ, ПОНЯТИЕ О КОЛЛОИДАХ.
Химические реакции. Классификация химических реакций в неорганической и органической химии.
Реакции ионного обмена в водных растворах. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. ВОДОРОДНЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ (PH) РАСТВОРА.
Окислительно-восстановительные реакции. ЭЛЕКТРОЛИЗ РАСТВОРОВ И РАСПЛАВОВ.
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализ.
Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.
Неорганическая химия. Классификация неорганических соединений. Химические свойства основных классов неорганических соединений.
Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов. Общие способы получения металлов. ПОНЯТИЕ О КОРРОЗИИ МЕТАЛЛОВ. СПОСОБЫ ЗАЩИТЫ ОТ КОРРОЗИИ.
Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов. Общая характеристика подгруппы галогенов.
Органическая химия. Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов органических соединений. Теория строения органических соединений. Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. Типы химических связей в молекулах органических соединений.
Углеводороды: алканы, алкены и диены, алкины, арены. Природные источники углеводородов: нефть и природный газ.
Кислородсодержащие соединения: одно - и многоатомные спирты, фенол, альдегиды, одноосновные карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры, углеводы.
Азотсодержащие соединения: амины, аминокислоты, белки.
Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.
Экспериментальные основы химии.
Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами.
Проведение химических реакций в растворах.
Проведение химических реакций при нагревании.
Качественный и количественный анализ веществ. Определение характера среды. Индикаторы. Качественные реакции на неорганические вещества и ионы, отдельные классы органических соединений.
Химия и жизнь. Химия и здоровье. ЛЕКАРСТВА, ФЕРМЕНТЫ, ВИТАМИНЫ, ГОРМОНЫ, МИНЕРАЛЬНЫЕ ВОДЫ. ПРОБЛЕМЫ, СВЯЗАННЫЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЛЕКАРСТВЕННЫХ ПРЕПАРАТОВ.
ХИМИЯ И ПИЩА. КАЛОРИЙНОСТЬ ЖИРОВ, БЕЛКОВ И УГЛЕВОДОВ.
ХИМИЯ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ. МОЮЩИЕ И ЧИСТЯЩИЕ СРЕДСТВА. ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ РАБОТЫ СО СРЕДСТВАМИ БЫТОВОЙ ХИМИИ.
ХИМИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА КАК СТРОИТЕЛЬНЫЕ И ПОДЕЛОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ. ВЕЩЕСТВА, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПОЛИГРАФИИ, ЖИВОПИСИ, СКУЛЬПТУРЕ, АРХИТЕКТУРЕ.
Общие представления о промышленных способах получения химических веществ (на примере производства серной кислоты).
Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.
БЫТОВАЯ ХИМИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ.
Тематическое планирование
Класс, наименование темы | Основное содержание темы | Кол-во часов | в том числе | |
количество контрольных работ | количество | |||
Тема 1.Теория строения органических соединений | Органическая химия. Классификация и номенклатура органических соединений. Теория строения органических соединений. Углеродный скелет. Радикалы. Структурная изомерия. Типы химических связей в молекулах органических соединений. | 3 | - | - |
Тема 2. Предельные углеводороды. Алканы. | Отдельные классы органических соединений. Углеводороды: алканы. Гомологический ряд, гомологи. Углеродный скелет. Радикалы. Структурная изомерия. Качественный и количественный анализ веществ. Химические свойства основных классов органических соединений | 2 | - | - |
Тема 3. Непредельные углеводороды (алканы, алкены, алкины) | Отдельные классы органических соединений. Углеводороды: алкены и диены, алкины. Гомологический ряд, гомологи. Углеродный скелет. Радикалы. Структурная изомерия. Качественный и количественный анализ веществ. Химические свойства основных классов органических соединений | 4 | - | - |
Тема 4. Ароматические углеводороды (арены) | Отдельные классы органических соединений. Углеводороды: арены. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. Качественный и количественный анализ веществ. Химические свойства основных классов органических соединений. Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами. | 2 | - | - |
Тема 5. Природные источники углеводородов | Природные источники углеводородов: нефть и природный газ. Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами. | 4 | 1 | - |
Тема 6. Спирты и фенолы | Отдельные классы органических соединений. Кислородсодержащие соединения: одно - и многоатомные спирты, фенол. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. Качественный и количественный анализ веществ. Химические свойства основных классов органических соединений. Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами. | 3 | - | - |
Тема 7. Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты | Отдельные классы органических соединений. Кислородсодержащие соединения: альдегиды, одноосновные карбоновые кислоты. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. Качественный и количественный анализ веществ. Определение характера среды. Химические свойства основных классов органических соединений | 2 | - | - |
Тема 8. Сложные эфиры. Жиры. | Кислородсодержащие соединения: сложные эфиры, жиры. Структурная изомерия. Химические свойства основных классов органических соединений | 2 | - | - |
Тема 9. Углеводы. | Отдельные классы органических соединений. Кислородсодержащие соединения: углеводы. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи. Качественный и количественный анализ веществ. ХИМИЯ И ПИЩА. КАЛОРИЙНОСТЬ ЖИРОВ, БЕЛКОВ И УГЛЕВОДОВ. | 4 | 1 | 1 |
Тема 10. Азотсодержащие органические вещества. | Азотсодержащие соединения: амины, аминокислоты, белки. Химические свойства основных классов органических соединений Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. | 4 | - | - |
Тема 11. Полимеры. | Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна. ХИМИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА КАК СТРОИТЕЛЬНЫЕ И ПОДЕЛОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ. | 3 | 1 | 1 |
Тема 12. Химия и жизнь. | Химия и жизнь. Химия и здоровье. ЛЕКАРСТВА, ФЕРМЕНТЫ, ВИТАМИНЫ, ГОРМОНЫ, МИНЕРАЛЬНЫЕ ВОДЫ. ПРОБЛЕМЫ, СВЯЗАННЫЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЛЕКАРСТВЕННЫХ ПРЕПАРАТОВ. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. | 2 | - | - |
ВСЕГО | 35 | 3 | 2 | |
Тема 1. Важнейшие химические понятия и законы. | Методы познания в химии. Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии. МОДЕЛИРОВАНИЕ ХИМИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ. | 2 | - | - |
Тема 2. Периодический закон и периодическая система химических элементов на основе учения о строении атома. | Теоретические основы химии. Современные представления о строении атома Атом. Изотопы. АТОМНЫЕ ОРБИТАЛИ. S-, Р-ЭЛЕМЕНТЫ. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБОЛОЧЕК АТОМОВ ПЕРЕХОДНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ. Периодический закон и Периодическая система химических элементов . | 3 | - | - |
Тема 3. Строение вещества. | Вещество. Качественный и количественный состав вещества. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия. Химическая связь. Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Электроотрицательность. Степень окисления и валентность химических элементов. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. ВОДОРОДНАЯ СВЯЗЬ. Явления, происходящие при растворении веществ, - РАЗРУШЕНИЕ КРИСТАЛЛИЧЕСКОЙ РЕШЕТКИ, ДИФФУЗИЯ, диссоциация, гидратация. Чистые вещества и смеси. Истинные растворы. РАСТВОРЕНИЕ КАК ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества. Диссоциация электролитов в водных растворах. СИЛЬНЫЕ И СЛАБЫЕ ЭЛЕКТРОЛИТЫ. ЗОЛИ, ГЕЛИ, ПОНЯТИЕ О КОЛЛОИДАХ. | 5 | 1 | - |
Тема 4. Химические реакции. | Химические реакции Классификация химических реакций в неорганической и органической химии. Реакции ионного обмена в водных растворах. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. ВОДОРОДНЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ (PH) РАСТВОРА. Окислительно-восстановительные реакции. ЭЛЕКТРОЛИЗ РАСТВОРОВ И РАСПЛАВОВ. Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализ. Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения. Общие представления о промышленных способах получения химических веществ (на примере производства серной кислоты). | 6 | 1 | - |
Тема 5. Химические вещества и их свойства. | Неорганическая химия. Классификация неорганических соединений. Химические свойства основных классов неорганических соединений. Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов. Общие способы получения металлов. ПОНЯТИЕ О КОРРОЗИИ МЕТАЛЛОВ. СПОСОБЫ ЗАЩИТЫ ОТ КОРРОЗИИ. Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов. Общая характеристика подгруппы галогенов. Качественный и количественный анализ веществ. Определение характера среды. Индикаторы. Качественные реакции на неорганические вещества и ионы. Экспериментальные основы химии Проведение химических реакций в растворах. Проведение химических реакций при нагревании. | 15 | 1 | 3 |
Тема 6. Химия и жизнь. | ХИМИЯ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ. МОЮЩИЕ И ЧИСТЯЩИЕ СРЕДСТВА. ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ РАБОТЫ СО СРЕДСТВАМИ БЫТОВОЙ ХИМИИ. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. БЫТОВАЯ ХИМИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ. ХИМИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА КАК СТРОИТЕЛЬНЫЕ И ПОДЕЛОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ. ВЕЩЕСТВА, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПОЛИГРАФИИ, ЖИВОПИСИ, СКУЛЬПТУРЕ, АРХИТЕКТУРЕ. | 3 | - | - |
Резерв времени | 1 | |||
ВСЕГО | 35 | 3 | 3 |
*В тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в требования к уровню подготовки выпускников.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
- важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология; основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон; основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений; важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
уметь
- называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений; характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе ; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений; объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы; безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием; приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников; понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 N 2643).
Нормы оценивания
Оценка устного ответа | |
Отметка «5» | - ответ полный и правильный, построен на основании изученных теорий; - материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком; - ответ самостоятельный. |
Отметка «4» | - ответ полный и правильный, построен на основании изученных теорий; - материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две - три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя. |
Отметка «3» | - ответ полный, но при этом допущены существенные ошибки или ответ неполный, несвязный. |
Отметка «2» | - при ответе обнаружено непонимание учащимися основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя. |
Оценка письменных работ | |
Отметка «5» | - ответ полный и правильный, построен на основе изученных теорий, при этом возможна одна - две ошибки. |
Отметка «4» | - ответ неполный или допущено три - четыре ошибки. |
Отметка «3» | - работа выполнена не менее, чем на 30%, допущены две - три существенных ошибки. |
Отметка «2» | - работа выполнена меньше, чем на 30% или содержит больше 3-х существенных ошибок. |
Оценка тестовых работ | |
Отметка «5» | - Работа выполнена на 80% отмах количества баллов |
Отметка «4» | - Работа выполнена на 60% отмах количества баллов |
Отметка «3» | - Работа выполнена на 30% отмах количества баллов |
Отметка «2» | - Работа выполнена меньше, чем на 30% отмах количества баллов. |
Оценка умений решать расчетные задачи | |
Отметка «5» | - в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена любым способом. |
Отметка «4» | - в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена и при этом допущено две – три ошибки. |
Отметка «3» | - в логическом рассуждении допускаются ошибки, но сделаны правильные расчеты или в логическом рассуждении нет ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах. |
Отметка «2» | - имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в расчетах. |
Оценка умений решать экспериментальные задачи | |
Отметка «5» | - план решения составлен правильно; - правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования; - дано полное объяснение и сделаны выводы. |
Отметка «4» | - план решения составлен правильно; - правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, при этом допущены одна – две существенных ошибки в объяснении и выводах. |
Отметка «3» | - план решения составлен правильно; - правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущены три – четыре существенные ошибки в объяснении и выводах. |
Отметка «2» | - допущены ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и оборудования, ученик затрудняется записать объяснения и сделать выводы. |
Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение
Учебно – методическая литература:
1. Сборник нормативных документов. Химия - Федеральный компонент
государственного стандарта. М, Дрофа, 2004 г.
Химия. Органическая химия, 10 класс: учебник для общеобразовательныхучрежедений. Базовый уровень/ , . – 17-е издание, испр.- М.: Просвещение, 2014 г. Химия. Основы общей химии. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень/ , . – 13-е изд., испр. –М.:Просвещение, 2014 г. Примерная программа среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень). Программы общеобразовательных учреждений. Химия. – М.: Просвещение, 2008. Контрольные и проверочные работы по химии в 10 классе, М., Дрофа, 2004г. Я иду на урок химии 8-11 классы. Книга для учителя, М., Первое сентября, 2001г. , «Методическое пособие: тематическоепланирование, поурочные разработки, контрольные работы по химии
для 11 класса», М, Дрофа,2004г.
Поурочные разработки по химии для 11 класса –М.:ВАКО, 2011г.
14. Современные технологии в процессе преподавании химии:
Развивающее обучение, проблемное обучение, проектное обучение,
кооперация в обучении, компьютерные технологии/ Авт.- сост.
, .- М.:5 за знания,2007.
Дидактический материал по химии для 10-11 классов. Пособие дляучителя / Радецкий, , .-М.: Просвещение, 2001.
Дидактический материал по общей химии для 11 класса: Пособие дляучителя/ , -М.:Просвещение, 2001.
Сборник задач и упражнений по химии для среднейшколы/ – М.: Новая волна», 2003.
19. Химия в школе: науч.-метод. журн. - М.: Российская академия
образования; изд-во «Центрхимпресс». - 2005-2015.
Интернет-ресурсы:
==0O 181;8>B5:0 ?> E8http://www.chem.msu.su/rus/elibrary - M;5:B@>==0O 181;8>B5:0 ?> E8 ;;546: E8http://chemistry.ru/- B:@KBK9 :>;;546: E8 http://grokhovs. chat. ru/chemhist. html - Всеобщая история химии. Возникновение и развитие химии с древнейших времен до XVII века. ;;5:F8O F8D@>2KE >1@07>20B5;L=KE @5AC@A>2 ">http://school-collection.edu.ru/ 48=0O :>;;5:F8O F8D@>2KE >1@07>20B5;L=KE @5AC@A>2 @==KE >1@07>20B5;L=KE @5AC@A>2 /:>;;5:F8O ">http://eor.edu.ru/ $545@0;L=K9 F5=B@ 8=D>@==KE >1@07>20B5;L=KE @5AC@A>2 /:>;;5:F8OCD – диски:
Химия общая и неорганическая 10-11 классы Органическая химия 10-11 классы Открытая химия 2.5 Химия (8-11 классы). Виртуальная лаборатория 1С: школа «Общая и неорганическая химия 10-11 классы» Библиотека наглядных электронных пособий. Химия. и Мефодий» Уроки химии 10-11 классы. Мастер – класс учителя химии (8-11 классы) Химия 10 класс. Электронное приложение к учебнику Рудзитиса и Фельдмана.Видеокассеты:
Органическая химия. Предельные углеводороды. Непредельные углеводороды. Ароматические углеводороды. Органическая химия. Природные источники углеводородов. Спирты. Органическая химия. Азотсодержащие органические вещества. Белки. ВМС. Органическая химия. Альдегиды. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры. Органическая химия: Углеводы. Химия вокруг нас.Материально – техническое обеспечение
описано в паспорте кабинета химии
