План непосредственно образовательной деятельности
с детьми старшего дошкольного возраста
Тема занятия: «В мире металла»
Цель: формирование первичных представлений о металле, его свойствах и качествах, развитие познавательной активности ребенка в процессе знакомства со свойствами и качествами металла.
Задачи:
Создать условия для развития интересов детей, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, познавательной активности в ходе совместной практической деятельности Познакомить детей со свойствами и качествами металла: научить находить металлические предметы в ближайшем окружении. Воспитывать интерес к познанию мира неживой природы, поддерживать детскую инициативу, умение работать самостоятельно, выслушивать ответы других.Образовательные области: «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, познавательно – исследовательская.
Перечень оборудования и используемых материалов:
Оборудование: телевизор, DVD - проигрыватель, музыкальный центр. Материалы: костюм робота, аудиозапись песни «Робот Бронислав», металлические пластины и гвозди на каждого ребенка и воспитателя, ржавый гвоздь, два стакана с водой, металлический и пластмассовый шарики, свеча, рукавичка с вшитым магнитом, мелкие металлические и неметаллические предметы для фокуса, бутылочка с надписью «машинное масло», магнитики (подарки), слайды «Металлические предметы».Планируемые результаты: проявляет инициативность, самостоятельность в разных видах деятельности, любознательность; задает вопросы; интересуется причинно-следственными связями (Как? Почему? Зачем?); обладает начальными знаниями о мире неживой природы.
Предварительная работа: поиск информации о свойствах и качествах металла, технологии его изготовления
Ход занятия:
Этапы | Содержание | Комментарии |
Мотивационно-побудительный этап | Робот Бронислав: - Здравствуйте, ребята! Меня зовут робот Бронислав. Я проходил мимо вашего садика, и со мной случилась неприятность – я случайно наступил в лужу и теперь у меня заболели ноги, мне стало трудно ходить. Вот я и решил к вам за помощью обратиться. Поможете мне? Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, что случилось с Брониславом? (дети предлагают свои варианты ответов) - Так вот, друзья, робот сконструирован человеком из материалов созданных тоже руками человека. К этим материалам относится: стекло, резина, металл, пластмасса и многое другое. И чтобы помочь нашему гостю, нам надо определить, из какого материала он сделан, т. к. все материалы обладают своими свойствами и качествами. -Дети, как вы думаете, из какого материала изготовлен наш робот? (дети предлагают свои варианты ответов) | Звучит песня «Робот Бронислав», в группу входит герой - робот |
Основной этап | Воспитатель: -Чтобы доказать, что он состоит из металла, мы с вами рассмотрим качественные признаки и проведем несколько экспериментов на свойства металла. Робот: -Ребята, вот из такого же металла сконструировали меня. -Потрогайте, погладьте и внимательно рассмотрите их. -Твердый или нет - этот материал? -Какой на ощупь он? -Блестит или нет? (дети внимательно рассматривают металлическую пластину) -А теперь ударьте гвоздиком по пластинке? Какой слышите звук? Дети предлагают свои варианты ответов Воспитатель: - Почти все металлы твердые материалы, имеют гладкую поверхность, обладают металлическим блеском и громким, звонким звуком при ударе о них. -Теперь узнаем свойства металла. -И так, эксперимент № 1 « Вес металла». - Дети, у меня есть два шарика одинаковых по размеру, один металлический, а другой пластмассовый. Давайте взвесим их на ладонях. -А теперь, опустите каждый шарик в стаканы с водой. Что с ними произошло? (дети предлагают свои варианты ответов, делятся впечатлениями) - Можно сделать вывод, что металл тонет в воде, потому, что тяжелый на вес. - А наш Бронислав тяжелый? Ответы детей - Эксперимент № 2 « Теплопроводность металла» - Теперь узнаем, нагревается ли металл от огня или нет. -Ребята, потрогайте все свои пластинки. Какие они по температуре? (дети трогают свои пластины и определяют, что они холодные) - Свою пластину я нагрею с помощью горящей свечи. - Попрошу двух человек потрогать мою пластинку после нагревания. (дети трогают пластину воспитателя и определяют, что пластина нагрелась) - Сделаем вывод, что металл нагревается, значит, он проводит тепло – это называется теплопроводностью. Воспитатель: -Ребята, я хочу рассказать и показать еще одно характерное свойство металла. - У меня есть вот такой гвоздь, чем он отличается от ваших гвоздиков? (дети сравнивают ржавый гвоздь со своими чистыми гвоздями, предлагают свои варианты ответов) - Да, действительно мой гвоздь покрыт оранжевым ржавым налетом, который так и называется «ржавчина». -Ржавый налет образуется на металле в том случаи, если он находился во влажной среде некоторое время. - Ребята, после проделанных экспериментов, мы с вами доказали, что робот Бронислав сконструирован из металла? - Так, что же случилось с нашим гостем? Почему у него заболели ноги? (дети предлагают свои варианты ответов, рассуждают, делают выводы) - Да, Бронислав наступил в лужу и заржавел. - Чтобы его вылечить, мы его накормим маслом, т. е. смажем, и он опять начнет ходить как прежде. Робот: -Спасибо, друзья! - Сейчас давайте проверим, вылечили вы меня или нет? - Вставайте вокруг меня и немного с вами разомнемся. (дети выполняют физ. минутку) - Еще раз спасибо вам, ребята, что помогли мне в моей беде. И в благодарность вам, я покажу интересный фокус. Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, почему все металлические предметы остались на рукавичке и не упали? (дети рассматривают рукавичку и находят магнит, предлагают свои варианты ответов) Воспитатель: - Так вот, ребята, это еще одно важное свойство металла – магнетизм. Только металлические предметы способны притягиваться к магниту. | Робот с воспитателем раздает каждому ребенку по металлической пластинке и гвоздику. Воспитатель показывает металлическую пластину. Несколько детей по очереди взвешивают шары и опускают их в воду. Воспитатель нагревает металл горящей свечой. Воспитатель показывает ржавый гвоздь. Ответы детей. Ответы детей. Дети смазывают маслом робота. Робот проводит физическую минутку с детьми. Смотреть Приложение 1 Робот показывает фокус «Волшебная рукавичка», Смотреть Приложение 2 |
Рефлексивный этап | Воспитатель: - Скажите, пожалуйста, а какие предметы, которые нас окружают в группе, изготовлены из металла? (дети осматривают группу и называют металлические предметы) - А еще из металла делают следующие вещи, давайте посмотрим. Робот: - Дорогие друзья, мне пора уже вас покинуть. На память о себе я хочу подарить вам маленькие подарки – магнитики. С ними вы всегда будете отличать металлические предметы от других. - До свидания! Воспитатель: - Ребята, давайте теперь вспомним, что произошло у нас сегодня в группе? - Чем мы сегодня занимались? - Что вы узнали нового? - Что больше всего понравилось и запомнилось вам? (дети делятся впечатлениями, рассказывают что узнали нового) | Воспитатель показывает картинки с изображением предметов, изготовленных из металла Робот дарит магниты и уходит. |
Приложение 1
Физическая минутка
Робот делает зарядку
И считает по порядку:
Раз - контакты не искрят (руки в стороны, ноги на ширине плеч),
Два – суставы не скрипят (руки вверх, ноги вместе),
Три – прозрачен объектив (руки перед собой, присесть),
И, исправен и красив (руки вдоль туловища).
Приложение 2
Фокус «Волшебная рукавичка»
Приготовить «волшебную рукавичку»: пришить внутри рукавицы в месте ладони магнит. Надеть рукавицу на руку и взять ей несколько предметов из разных материалов (скрепка, бумажный фантик, гвоздик, пластмассовый кубик и др.), и хорошо сжать в кулак ее. Затем разжать руку. После чего, металлические предметы останутся на ладони, а остальные упадут.
Приложение 3
