Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Росинка»
Конспект НОД для подготовительной группы
«Волшебное превращение»
Составитель:
( музыкальный руководитель )
п. Пионерский, Советский район, ХМАО, д/с «Росинка»
Интегрированное занятие в подготовительной группе
«Волшебное превращение»
Цель: формирование эмоционально-целостного восприятия окружающего мира, произведений искусства.
Задачи:
- Продолжать учить замечать выразительные средства музыкального, живописного и поэтического художественного образа; Закрепление умений передавать свое отношение к художественному образу через пластику, в словесном творчестве, изобразительной деятельности. Учить детей изображать бабочку, используя нетрадиционную технику «монотипия» Закрепление умения пользоваться акварелью. Воспитание любви к природе, всему живому.
Методические приемы: художественно слово пластический этюд, песенное творчество, психогимнастика, практический, наглядно-образный.
Оборудование: бумажные шаблоны, акварель, кисти, салфетки, бабочка, гусеница, паучок.
Предварительная работа: сочинение песни на заданный текст, слушание музыки «Бабочка» Дакена, «Утро» Э. Грига, «Мотылек» Майкапара,
знакомство с техникой рисования «монотипия».
Дети заходят в зал.
М. р: Сегодня у нас необычное занятие. Мы узнаем много нового интересного и загадочного.
Послушайте пожалуйста:
Под небом голубым есть город золотой
С прозрачными воротами и яркою звездой
А в городе том сад, где травы и цветы
Гуляют там животные невиданной красы
Закройте глаза и послушайте какая волшебная музыка льется.(«Утро» Э. Грига) и вот мы очутились с вами в волшебном саду. Открывайте глаза.
Все необычно в этом саду и даже мы с вами превратились в красивые цветы. ( психогимнастика) солнечные лучи нежно касаются лепестков, поглаживая их. Росинки медленно скатываются по стебельку, цветы встряхивают своими головками и просыпаются.
В этом чудесном саду жила гусеница. Каждое утро она смотрелась в капельку росы и очень огорчалась своей некрасивости. От этого она горько плакала. Но однажды мимо пробегал, кто бы вы думали ( звучит музыка «Жуки» венгерская нар.)
Дети отвечают, что это паучок.
Какая была музыка?( легкая, быстрая, игривая)
Правильно, это веселый паучок забежал в наш сад и увидел нашу гусеницу. Он спустился прямо к гусенице. Жалко стало паучку гусеницу и он сплел ей из своей серебряной паутинки покрывало. Гусеница завернулась в него, успокоилась и заснула.
А пока наша гусеница спит мы погуляем в нашем саду.
Посмотрите, какая солнечная погода на улице так и хочется петь и танцевать. Давайте споем песенку « Солнце ярко светит, весело на свете»
Песенное творчество на заданный текст.( индивидуальное пение.)
Дети пора нам посмотреть, что случилось с гусеницей.( смотрят)
Ой и правда, случилось чудо. Вместо некрасивой гусеницы появилась прекрасная бабочка.
Это про нее наверно написал музыку композитор Дакен «Бабочки»
( дети слушают, определяют характер музыки –порхающая, летящая, легкая, игривая)
Рук. Изо : Дети, наверно нашей бабочке грустно одной в этом большом саду. Как же мы ей поможем?
Дети: Надо нарисовать ей подружек.
Рук. изо: А рисовать мы будем необычным способом, а техникой «монотипия» - вы уже знакомы с ней.
Дети рассматривают готовых бабочек, а затем приступают к работе.
На столе лежат готовые трафареты бабочек и дети раскрашивают их.
После раскрашивания педагог анализирует работы детей. Дети высказывают свое мнение о работах других детей.
М. р: замечательные бабочки у вас получились, пусть они порхают в нашем волшебном саду.
Под музыку Майкапара « Мотылек» дети вместе с бабочками летают, присаживаясь то один цветок, то на другой.
Дети уносят готовых бабочек в группу.
