муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья №1

городского округа Электросталь Московской области»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Школа-интернат №1»

______

28.08.2015г.

МП № 000/15-од

Рабочая программа

по чтению и развитию речи

5 «А» класса (глухие, имеющие

задержку психического развития

(базовый уровень)

Составитель: ,

учитель русского языка и литературы

I категории.

2015г.

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида. Язык и литература. I-VI классы ()», сост. сборника , Москва «Просвещение», 2003г.

Курс предполагает обучение 4 раза в неделю, всего 140 часов. Данной программе соотвествует учебник для 4 класса , «Чтение и развитие речи»: М. Владос, 2011г.

Цели курса чтения и развития речи:

Развитие и овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением; Развитие монологической и диалогической фразовой речи.

Основные задачи курса:

    развивать способность воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; учить детей понимать образный язык произведения; формировать потребность в чтении; развивать эстетическое восприятие произведения и художественный вкус; обогащать словарный запас; расширять кругозор, обеспечивать развитие речи, развивать навыки чтения т речевые умения.

         Обучение  чтению является одним из основных средств обучения, воспитания и развития и оно не менее важно, чем обучение устной речи. Из-за того, что слабослышащий не может, как слышащий, активно пользоваться устной речью, книга становится для него основным источником знаний.  В условиях предметно-практической деятельности у школьников повышается потребность в чтении слов, предложений, поручений, инструкций текста, в определении смысла высказывания, в проверке понимания прочитанного текста через практическую деятельность, в использовании полученной при чтении информации. 

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

       Главная задача педагога научить ребенка не только читать, но и  понимать содержание прочитанного, получать через чтение развитие, т. е. помочь ему найти в книге постоянного развивающего собеседника.

       В процессе чтения необходимо выделить две главные стороны: четкость произношения звуков и слогов, соблюдение ударений и пауз и осознанность, т. е. понимание излагаемой мысли.

       Успешность навыка чтения зависит и достигается путем частого и многократного повторения прочитанного. Основные технические навыки чтения – это правильная передача звуко-буквенного и слогового состава слов, слитность и беглость чтения, соблюдение ударений, правил орфоэпии, паузного членения текстов, использование интонационно-выразительных средств как следствие осознания содержания и смысла.

Основное содержание программы

       Родная природа. Из жизни животных. Жизнь детей в разных странах. Интересные события. Путешествия и приключения. Из жизни писателей. Произведения устного народного творчества (сказки, мифы, легенды).

       Обсуждение самостоятельно прочитанных произведений. Знакомство с содержанием художественных произведений русских и зарубежных писателей.

Произведение

Всего часов

М. Рыльский «Цветы в школу»

2

А. Балашов «Что такое лето»

2

И. Соколов-Микитов «Зеленой листвой…»

2

Написание рассказа «Хорошо летом в лесу»

1

К. Ушинский «Гадюка»

4

По В. Бианки «Сельский календарь»

4

А. Пушкин «Унылая пора!»

2

К. Бальмонт «Осень»

2

По Г. Скребицкому «Осень»

2

Н. Быльев «Журка» чтение

2

По Г. Скребицкому «Добро пожаловать»

2

Н. Сладков «Сыплет осенний…», «Золотой дождь»

3

А. Чехов «Каштанка» чтение

1

Л. Толстой «Орел»

1

К. Паустовский «Резиновая лодка»

2

К. Ушинский «Орел и кошка»

1

В. Сухомлинский «А тебе жалко?»

2

В. Брюсов «Труд»

1

Э. Огнецвет «Кто начинает день

1

По А. Маркуше «Кем быть?»

2

По С. Донченко «Теленок»

2

По М. Лященко «Большой каравай»

2

Е. Пермяк «Чужая калитка»

4

Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»

4

М. Зощенко «Елка»

4

Г. Скрибицкий «Зима»

2

Д. Мамин-Сибиряк «Река стала»

4

С. Есенин «Пороша»

2

Н. Сладков «Звери на улицах»

2

В. Лесков «Когда бушевали метели»

3

М. Пришвин «Птицы под снегом»

2

Р. Бухараев «Кормушка»

2

Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги»

1

По Г. Скребицкому «Зимой на селе»

2

Б. Житков «На льдине»

3

Е. Осетров «Откуда Москва пошла»

2

А. Дорофеев «Под лежачий камень вода не течет»

2

С. Алексеев «Рассказ о Суворове»

1

Г. Скребицкий «По дороге весны»

2

А. Майков «Ласточка примчалась»

1

И. Никитин «Полюбуйся…»

1

М. Богданов «Домашний воробей»

3

Г. Скребицкий «Прощай, зима!»

3

Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

3

Э. Шим «Солнечная капля»

2

Л. Воронкова «Подснежники»

3

Е. Носов «Белый гусь»

3

М. Джалиль «Юные друзья»

1

По Е. Носову «Тук-тук-тук»

3

С. Михалков «Песня о дружбе»

1

В. Сухомлинский «Яблоко и рассвет»

1

Л. Кассиль «Одна беседа»

1

Б. Заходер «Никто»

1

В. Драгунский «Тайное становится явным»

3

По А. Катаеву «Цветик-семицветик»

3

В. Драгунский «Денискины рассказы»

1

С. Маршак «Ежели вы вежливы»

1

Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»

5

Н. Бромлей «Снежная Аленка»

2

По В. Сухомлинскому «Стыдно перед соловушкой»

4

Л. Толстой «Отчего»

3


Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать и понимать:

•        правила орфоэпии;

•        соблюдать при чтении словесное и логическое ударение;

•        правильно, осмысленно, плавно читать вслух;

•        при чтении вслух делать самостоятельно паузу на запятой.

Учащиеся должны уметь:

•        самостоятельно читать рассказ (30-100 слов), стихотворение, сказку;

•        отвечать полно или кратко на вопросы;

•        отбирать к прочитанному тексту нужные картинки и располагать их в нужной последовательности;

•        выделять в рассказе разговор;

•        читать по ролям рассказ с диалогом;

•        определять жанр произведения;

•        передавать эмоциональные оттенки высказываний (радость, огорчение, удивление), используя естественные вербальные средства коммуникации;

•        реализовывать в самостоятельной речи сформированные произносительные навыки;

•        пересказывать произведение с заменой прямой речи на косвенную, первого лица на третье;

•        ориентироваться в книге по оглавлению (нахождение начала и конца произведения);

•        владеть пересказом;

•        составлять отзывы.

Уровень подготовки учащихся может быть проверен с помощью ответов на вопросы, тестированием, фронтальным систематическим опросом, письменными работами по темам.

Календарно-тематическое планирование

Номер

урока

Изучаемый материал

Всего часов

Дата проведения

Скоррек

тирован

ные сроки

1

М. Рыльский «Цветы в школу». Чтение стихотворения

1

01.09

2

М. Рыльский «Цветы в школу». Ответы на вопросы

1

02.09

3

А. Балашов «Что такое лето?». Чтение стихотворения

1

04.09

4

Стихотворение «Что такое лето?» выучить наизусть

1

07.09

5

И. Соколов-Микитов «Зеленой листвой…». Чтение текста, словарная работа

1

09.09

6

И. Соколов-Микитов «Зеленой листвой…». Ответы на вопросы

1

10.09

7

Написание рассказа «Хорошо летом в лесу»

1

11.09

8

К. Ушинский «Гадюка». Чтение

1

14.09

9

К. Ушинский «Гадюка». Ответы на вопросы

1

16.09

10

К. Ушинский «Гадюка». Описание внешности

1

17.09

11

Пересказ по плану учителя

1

18.09

12

По В. Бианки «Сельский календарь». Чтение

1

21.09

13

По В. Бианки. «Сельский календарь». Пересказ

1

23.09

14

По В. Бианки «Сельский календарь». Рассказ об урожае

1

24.09

15

По В. Бианки «Сельский календарь». Составление рассказа по таблице

1

25.09

16

А. Пушкин «Унылая пора!..». Работа над словарем

1

28.09

17

А. Пушкин «Унылая пора!..». Выразительное чтение

1

30.09

18

К. Бальмонт «Осень». Чтение, зарисовки

1

01.10

19

К. Бальмонт «Осень». Ответы на вопросы учебника

1

02.10

20

По Г. Скребицкому «Осень». Чтение текста

1

05.10

21

По Г. Скребицкому «Осень». Ответы на вопросы учебника

1

07.10

22

Н. Быльев «Журка». Чтение 1,2 части

1

08.10

23

Н. Быльев «Журка». Чтение 3-ей части.

1

09.10

24

Н. Быльев «Журка». Составление рассказа по плану

1

12.10

25

По Г. Скребицкому «Добро пожаловать!». Работа над текстом

1

14.10

26

По Г. Скребицкому «Добро пожаловать!»Пересказ

1

15.10

27

Н. Сладков «Сыплет осенний…». Придумай название рассказу

1

16.10

28

Н. Сладков «Золотой дождь». Чтение

1

19.10

29

Самостоятельная работа

1

21.10

30

А. Чехов «Каштанка». Чтение

1

22.10

31

Л. Толстой «Орел». Чтение, пересказ

1

23.10

32

К. Паустовский «Резиновая лодка». Чтение

1

26.10

33

К. Паустовский «Резиновая лодка». Пересказ

1

28.10

34

К. Ушинский «Орел и кошка». Чтение

1

29.10

35

В. Сухомлинский «А тебе жалко?». Работа с текстом

1

30.10

36

В. Сухомлинский«А тебе жалко?». Описание событий

1

09.11

37

В. Брюсов «Труд». Чтение

1

11.11

38

Э. Огнецвет «Кто начинает день». Чтение стихотворения

1

12.11

39

По А. Маркуше «Кем быть?». Словарная работа, чтение

1

13.11

40

По А. Маркуше «Кем быть?». Ответы на вопросы

1

16.11

41

По С. Донченко «Теленок».Чтение

1

18.11

42

По С. Донченко «Теленок». Работа по серии картин учебника

1

19.11

43

П «Большой каравай». Чтение

1

20.11

44

П «Большой каравай».Составление рассказа по плану

1

23.11

45

Е. Пермяк «Чужая калитка». 1-ая часть

1

25.11

46

Е. Пермяк «Чужая калитка». 2-ая часть

1

26.11

47

Е. Пермяк «Чужая калитка». Подбор иллюстраций

1

27.11

48

Е. Пермяк «Чужая калитка». Ответы на вопросы

1

30.11

49

И. Никитин «Встреча зимы». Чтение

1

01.12

50

И. Никитин «Встреча зимы». Деление текста на части по плану

1

02.12

51

Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка». 1, 2 часть

1

04.12

52

Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка». 3,4 часть

1

07.12

53

Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка». Чтение по ролям

1

08.12

54

Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка». Работа по картинке

1

09.12

55

М. Зощенко «Елка». Чтение

1

11.12

56

М. Зощенко «Елка». Чтение по ролям

1

14.12

57

М. Зощенко «Елка». Ответы на вопросы

1

15.12

58

М. Зощенко «Елка». Изложение

1

16.12

59

Г. Скребицкий «Зима». Чтение

1

18.12

60

Г. Скребицкий «Зима». Ответы на вопросы

1

21.12

61

Д. Мамин-Сибиряк «Река стала».Чтение

1

22.12

62

Д. Мамин-Сибиряк «Река стала». Пересказ

1

23.12

63

Д. Мамин-Сибиряк «Река стала». Изложение

1

25.12

64

Тестирование по пройденным произведениям

1

11.01

65

С. Есенин «Пороша». Работа над словарем. Выразительное чтение

1

12.01

66

С. Есенин «Пороша». Работа иллюстрациями. Заучивание наизусть

1

13.01

67

Н. Сладков «Звери на улицах». Чтение

1

15.01

68

Н. Сладков «Звери на улицах». Пересказ

1

18.01

69

В. Лесков «Когда бушевали метели». Чтение 1 части

1

19.01

70

В. Лесков «Когда бушевали метели». Чтение 2 части

1

20.01

71

В. Лесков «Когда бушевали метели». Изложение

1

22.01

72

М. Пришвин «Птицы под снегом». Чтение

1

25.01

73

М. Пришвин «Птицы под снегом». Пересказ

1

26.01

74

Р. Бухараев «Кормушка». Чтение

1

27.01

75

Р. Бухараев «Кормушка». Составление рассказа

1

29.01

76

Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги». Чтение

1

01.02

77

По Г. Скребицкому «Зимой на селе». Чтение

1

02.02

78

По Г. Скребицкому «Зимой на селе». Пересказ

1

03.02

79

Б. Житков «На льдине». Чтение

1

05.02

80

Б. Житков «На льдине». Пересказ

1

08.02

81

Самостоятельная работа стр.112

1

09.02

82

Е. Осетров «Откуда Москва пошла». Работа над текстов

1

10.02

83

Е. Осетров «Откуда Москва пошла». Подбор иллюстраций

1

12.02

84

А. Дорофеев «Под лежачий камень вода не течет». Чтение

1

15.02

85

А. Дорофеев «Под лежащий камень вода не течет». Пересказ

1

16.02

86

С. Алексеев «Рассказ о Суворове». Чтение, пересказ

1

17.02

87

Г. Скребицкий «По дороге весны». Чтение

1

19.02

88

Г. Скребицкий «По дороге весны». Ответы на вопросы

1

22.02

89

А. Майков «Ласточка примчалась». Выразительное чтение

1

23.02

90

И. Никитин «Полюбуйся…». Выразительное чтение

1

24.02

91

М. Богданов «Домашний воробей». Чтение

1

26.02

92

М. Богданов «Домашний воробей». Ответы на вопросы

1

29.02

93

М. Богданов «Домашний воробей». Составление рассказа

1

01.03

94

Г. Скребицкий «Прощай, зима!». Чтение

1

02.03

95

Г. Скребицкий «Прощай, зима!». Ответы на вопросы

1

04.03

96

Г. Скребицкий «Прощай, зима!». Экскурсия

1

07.03

97

Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы». Чтение

1

08.03

98

Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы». Ответы на вопросы

1

09.03

99

Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы». Выразительное

1

11.03

100

Э. Шим «Солнечная капля». Чтение

1

14.03

101

Э. Шим «Солнечная капля». Ответы на вопросы

1

15.03

102

Л. Воронкова «Подснежники». Чтение

1

16.03

103

Л. Воронкова «Подснежники». Ответы на вопросы

1

18.03

104

Самостоятельная работа

1

28.03

105

Е. Носов «Белый гусь». Чтение

1

29.03

106

Е. Носов «Белый гусь». Составление плана рассказа

1

31.03

107

Е. Носов «Белый гусь». Ответы на вопросы

1

01.04

108

М. Джалиль «Юные друзья». Выразительное чтение

1

04.04

109

По Е. Носову «Тук-тук-тук». Чтение. Часть 1.

1

05.04

110

По Е. Носову «Тук-тук-тук». Чтение заключительной части

1

06.04

111

По Е. Носову «Тук-тук-тук». Ответы на вопросы

1

08.04

112

С. Михалков «Песня о дружбе». Выразительное чтение

1

11.04

113

В. Сухомлинский «Яблоко и рассвет». Чтение

1

12.04

114

Л. Кассиль «Одна беседа». Чтение и пересказ

1

13.04

115

Б. Заходер «Никто». Чтение

1

15.04

116

В. Драгунский «Тайное становится явным». Чтение

1

18.04

117

В. Драгунский «Тайное становится явным». Чтение заключительной части

1

19.04

118

В. Драгунский «Тайное становится явным». Ответы на вопросы

1

20.04

119

По В. Катаеву «Цветик-семицветик». Чтение

1

22.04

120

По В. Катаеву «Цветик-семицветик». Чтение заключительной части

1

25.04

121

По В. Катаеву «Цветик-семицветик». Ответы на вопросы

1

26.04

122

В. Драгунский «Денискины рассказы». Чтение

1

27.04

123

С. Маршак «Ежели вы вежливы». Выразительное чтение

1

29.04

124

Е. Шварц «Сказка о потерянном времени». Чтение

1

02.05

125

Е. Шварц «Сказка о потерянном времени». Работа над содержанием

1

03.05

126

Е. Шварц «Сказка о потерянном времени». Работа над частью произведения

1

04.05

127

Е. Шварц «Сказка о потерянном времени». Чтение заключительной части

1

06.05

128

Е. Шварц «Сказка о потерянном времени». Пересказ

1

09.05

129

Н. Бромлей «Снежная Алёнка». Чтение

1

10.05

130

Н. Бромлей «Снежная Алёнка». Пересказ

1

11.05

131

По В. Сухомлинскому «Стыдно перед соловушкой». Чтение

1

13.05

132

По В. Сухомлинскому «Стыдно перед соловушкой». Ответы на вопросы

1

16.05

133

По В. Сухомлинскому «Стыдно перед соловушкой». Пересказ

1

17.05

134

Самостоятельная работа

1

18.05

135

Л. Толстой «Отчего». Чтение

1

20.05

136

Л. Толстого «Отчего». Беседа по вопросам

1

23.05

137

Л. Толстой «Отчего». Пересказ

1

24.05

138

Обзор пройденного материала

1

25.05

139

Контрольная работа (тестирование)

1

26.05

140

Итоговый урок. Задание на лето

1

27.05


Учебно-методическое обеспечение

«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида. Язык и литература. IV-VII классы ()», составитель сборника , Москва, «Просвещение», 2003г. , «Чтение т развитие речи» 4 класс, М.:Владос, 2010г.

Дополнительная литература для учителя

«Методика обучения произношению в школе глухих». Пособие для учителей/ –М.: «Просвещение». 1982. 191 с. «Развитие устной речи у глухих школьников». М.: ЭНАС 2001

Рассмотрено на заседании ШМО  Согласовано

учителей гуманитарного цикла  зам. директора по УР 

Протокол № 1  от 01.01.01г.  28 августа 2015г.

Председатель ШМО