Приложение 2.
Тема: «Семья слов».
Форма проведения: урок-проект.
Тип урока: урок закрепления и отработки навыков решения учебных задач.
Современные образовательные технологии: технология проблемного обучения, личностно-ориентированная, использование ИКТ.
Методы обучения: методы проектно-иследовательской деятельности, наглядно-иллюстративный метод, частично-поисковый, методы стимулирования к обучению, методы контроля и самоконтроля.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.
Оборудование: учебник «Русский язык» 3 класс , толковый словарь, орфографический словарь.
Цели:
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к творческому способу действия, создание готового продукта проектной деятельности, группы родственных слов.
Образовательная цель: обобщение и систематизация знаний о родственных словах и отработка умения применять полученные знания на практике.
Развивающая цель: формировать способность к творческому мышлению, сравнению, анализу, совершенствовать исследовательские качества.
Воспитательная цель: уважение к русскому языку, к товарищам по классу.
Межпредметные связи: изобразительное искусство, окружающий мир.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
«Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам.
Доброе утро улыбчивым лицам.
- Мне очень хочется пожелать доброго утра всем-всем, каждому из вас.
- Доброе утро, ребята!
II. Предпроектный этап.
(вхождение в проектную деятельность)
- Отгадайте ребус
7Я
- Что для вас семья?
- Расскажите, как вы относитесь к своей семье?
- Где ещё встречается слово семья?
(волчья стая, улей пчёл, муравейник) слайд на доске.
II.1. Самоопределение к деятельности.
- А почему мы стали говорить о семье на уроке русского языка? (делают предположения)
- Откройте учебник на странице 101, прочитайте тему урока.
- Определите, что вы будете сегодня делать?
- Предположите, какой будет урок?
Подводящий к теме диалог
- Почему вам предложили именно такой проект?
- Что вы должны знать и уметь, чтобы хорошо выполнить проект «Семья слов»?
- Составим план работы над проектом (на доске):
1. Подготовка к проекту.
2. Создание проекта.
3. Защита проекта.
4. Оценка проекта.
- Желаю вам хорошо поработать на уроке!
II.2. Повторение и систематизация знаний.
Работа с учебником по проекту «Семья слов»
- Изучите задание №1 на странице 101.
- Сколько слов можно образовать от одного корня?
- Можно ли эти слова назвать семьёй?
- Поработаем парами.
(Каждой паре достались слова. Надо соотнести схемы со словами)
- Выполняем задание №3.
- Что надо знать и уметь, чтобы выполнить это задание?
- С чего начинаем разбор слов по составу?
- Найдём слова, которые подходят к данным схемам.
1.лесной, лесок, лесище, лесистый, лесочек, лесник
2.Перелесок
3.Лес
4.Лесостепь, лесовод
Проверка.
- Какая схема осталась без слова?
- Подберите к этой схеме слова.
5. Залесье, полесье
- Найдите толкование этих слов в толковом словаре.
- Объясните значение этих слов.
- Что делать, если вы не знаете значение слова?
- Какие бы вы ещё назвали слова с корнем –лес-?
III. Физминутка.
- Представим, что мы в лесу.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо,
Ветерок всё тише, тише,
Деревцо всё выше, выше.
IV. Подготовка к созданию продукта проектной деятельности.
- Как думаете, вы, готовы сделать собственный проект?
- Что вам надо для проекта?
- Форма проекта может быть разная:
1. В виде рисунка с однокоренными словами.
2. В виде «родственного дерева»
3. В виде текста.
4. В виде отдельных предметных картинок.
- Как хотите работать самостоятельно, в парах?
- Как надо работать, чтобы в словах не было ошибок?
V. Самостоятельная работа учащихся по созданию продукта проектной деятельности.
(дети выбирают форму работы, составляют семью родственных слов)
VI. Защита проекта.
- Кто справился с проектом?
- Кто уже готов защитить свой проект?
(Дети дают оценку своему проекту и проектам одноклассников).
VII. Итог урока.
- Что мы делали на уроке?
VIII. Рефлексия.
- Продолжите предложения:
«Теперь я могу …»
«Мне понравилось …»
IX. Домашнее задание.
Доделать проект.
