ИКТ технологии в пространстве коррекционной школы

ИКТ технологии в пространстве коррекционной школы.

(*****@***ru)

Государственное бюджетное специальное  (коррекционное)  образовательное учреждение для детей с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (VI вида) № 000 «Озерки» Выборгского района Санкт-Петербурга (ГБСКОУ школа № 000 «Озерки» Санкт-Петербурга) Северо-Западный Федеральный округ

Аннотация

Данная статья содержит материалы о возможности использования ИКТ в коррекционном образовательном учреждением, влияние ИКТ на качество образования и доступность образовательного процесса людей с ОВЗ,  назначение специализированного компьютерного оборудования для людей с последствиями детского церебрального паралича.

Использованные источники

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт основного общего образования, материалы сайта Центра Информационных Технологий «Викинг».

Информационно Комуникационые Технологии (ИКТ) в учебном процессе  - один из современных способов повышения мотивации обучения. Особое значение формирование и развитие компетенции обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий на уровне общего пользования отражено в новом Федеральном Государственном Образовательном Стандарте, включая владение информационно-коммуникационными технологиями, поиском, построением и передачей информации, презентацией выполненных работ, основами информационной безопасности, умением безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ) и сети Интернет. ИКТ способствуют развитию творческой личности не только обучающегося, но и учителя и помогают реализовать главные человеческие потребности - общение, образование, самореализацию.

Использование же  ИКТ в специальной коррекционной школе  открывает дополнительные возможности, связанные с визуализацией материала, его "оживлением", возможностью совершать виртуальные  путешествия, представить наглядно те явления, которые невозможно продемонстрировать иными способами или увидеть собственными глазами, что особенно важно для учащихся с особыми возможностями здоровья (ОВЗ).

Основные направления учителя, использующего ИКТ в образовательном процессе коррекционной школы следующие:

Изучение и анализ учебного материала, представленного на электронных носителях. Отбор и структурирование этого материала в соответствии с индивидуальными способностями обучающихся. Оказание помощи обучающимся в овладении навыками работы на компьютере, выявление  трудностей, определение способов подачи информации. Отслеживание и запись результатов динамики достижений как класса в целом, так и каждого обучающегося отдельно. Разработка контрольных заданий, критериев оценивания, разработка тестов в программе «Электронное тестирование»

Значительное место информационных технологий при обучении – это использование  их во время урока, при подготовке к уроку, в проектной исследовательской и внеурочной деятельности.

Можно выделить следующие способы использования ИКТ на уроках в  коррекционной школе:

Демонстрация компьютерной презентации; Тестирование с выбором ответов и просмотром результатов; Использование электронных учебников.

Это способствует экономии времени и эффективности учебного процесса.

Информационные технологии расширяют возможности обучения детей и могут быть особенно значимы  при обучении детей со специальными образовательными потребностями.

При индивидуальном обучении учитываются уникальные потребности всех учащихся и в первую очередь тех, у кого имеются затруднения в учебе или физические отклонения. Необходимо развивать у учащихся ответственное отношение к учебе и желание применять технологии для приобретения знаний и навыков.

Специальные возможности и технологии помогают преподавателям всего мира предоставлять учащимся одинаковые возможности при обучении людей с особыми потребностями. Поддержка специальных возможностей дает учащимся с нарушениями получить больший объем информации, облегчить работу на ПК. Повышение уровня удобства и безопасности делает обучение более комфортным. Таким образом, применение этих функций представляет собой еще один способ обеспечения равных возможностей всем членам общества.

К параметрам специальных возможностей относятся:

Экранная клавиатура на компьютере Экранная лупа Экранный диктор   Настройка изображения на экране   Упрощение работы с мышью   Упрощение работы с клавиатурой   Настройка альтернативных звуку возможностей   Настройка высокой контрастности

В целях описания различных вспомогательных технических средств и оборудования, следует разделить их на несколько групп:

Специализированные устройства для людей с последствиями ДЦП; Вспомогательные средства для слепых и слабовидящих; Вспомогательные средства для людей с речевыми нарушениями; Вспомогательные средства для людей с расстройствами слуха.

Рассмотрим подробнее  специализированные устройства для людей с последствиями детского церебрального паралича (ДЦП).

- В целях содействия в использовании компьютера людям с ограниченными моторными функциями были созданы специальные клавиатуры увеличенного размера (27-20мм), с клавишами расположенными далеко друг от друга, во избежание нажима нескольких клавиш одновременно.

- Специальные устройства ввода информации и управления компьютером, которыми могут пользоваться люди с физическими недостатками. К ним относятся педали, заменяющие клавиши Alt, Shift и Ctrl, световые перья, мыши в форме ручки и альтернативные клавиатуры. Кроме того, многие производители выпускают переключатели - электронные устройства с небольшим количеством клавиш, которые можно программировать на выполнение определенных действий.

-  Мыши клавишного типа заменяют стандартную мышь или шаровой манипулятор. Они имеют восемь клавиш, определяющих направление движения курсора, центральная клавиша отвечает за щелчок левой клавиши стандартной мыши, остальные клавиши несут функции переключения на левую, правую, центральную кнопки мыши, функцию блокирования задержки левой кнопки мыши (для перетаскивания, выделения и т. д.), установки скорости передвижения курсора.

-  Головные мыши, управляемые движением головы, представляют собой беспроводное оптическое следящее сенсорное устройство для людей, которые не могут работать с помощью рук. Устройство фиксирует движения головы, используя их для непосредственного управления указательной стрелкой мыши на мониторе компьютера.

-  Вспомогательные средства управления виртуальной клавиатурой - кнопки-переключатели и сенсоры отличаются по степени их конструктивной сложности. Если кнопки - простые размыкающие и замыкающие электрические контакты, то сенсоры - сложные устройства, требующие дополнительной обработки сигнала посредством транслирующего устройства.

К сожалении, коррекционные школы обладают недостаточным комплектом специализированного дополнительного оборудования и одна из важнейших задач  такой школы - стремиться к оснащению рабочего места человека с особыми возможностями здоровья различными вспомогательными техническими средствами для частичной или полной компенсации ограничений, связанных с особенностями здоровья, предоставлять технологии специальных возможностей, которые можно адаптировать к нуждам каждого учащегося. Наша цель – доступность современных технологий всем участникам образовательного процесса.