Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия № 10 г. Челябинска
Рабочая программа
по курсу внеурочной деятельности
«Знай и люби Челябинск»
Составитель: , учитель истории и обществознания |
Челябинск
2015г.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности по краеведению
«Знай и люби Челябинск» для 6 класса
Раздел 1. Пояснительная записка.
Программа курса внеурочной деятельности «Знай и люби Челябинск» разработана на основе Примерной программы учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся на ступени основного общего образования, на основе требований к структуре и результатам освоения ООП в соответствии с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования. Программа преемственна по отношению к начальному общему образованию и направлена на формирование у обучающихся универсальных учебных действий и основ культуры исследовательской и проектной деятельности. Данная программа согласуются с программами социализации и профессиональной ориентации, учитывает национальные, региональные и этнокультурные особенности обучающихся на ступени общего образования.
Историческое пространство, рассматриваемое в рамках курса внеурочной деятельности «Знай и люби Челябинск», непосредственно связано с реальной жизнью ребёнка, его родителей, знакомых, оно близко и понятно ему. На этом пространстве он начинает осознавать себя представлением своего народа, частью окружающего его мира. Поэтому первоначальное знакомство с историей как предметом целесообразно начинать с истории родного города, улицы и семьи.
Знания родного края помогают юным гражданам оценить по достоинству свою страну. Поэтому надо начать знакомство с малой родиной.
Цели:
- формирование представлений об историческом прошлом и настоящем города, о личностях, оставивших заметный след в истории края, о вкладе, который внесли жители города в историко-культурное наследие региона;
- осознание учащимися своей связи с окружающим их «малым» миром, сопричастности к делам и традициям земляков, формирование личностно-значимых ценностных ориентиров в контексте самореализации в условиях края и региона; воспитание гражданственности и патриотизма;
- развитие интеллектуальных и поисково-информационных умений в ходе изучения местного материала, воображения и эмоций в процессе исторической реконструкции местных сюжетов
Задачи:
- воспитание у школьников чувства гражданственности и патриотизма, гордости за принадлежность к своей нации, гордости за свою Родину;
- развитие способности к творчеству;
- углубление знаний школьников об истории, архитектуре, экологии, памятниках, улицах, знаменитых людях города в прошлом и настоящем времени;
- военно-патриотическое воспитание на примере жизни и подвига героев-земляков;
- приобщение к истории и культуре своего народа;
- развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми, эрудиции и общей культуры;
- оказание методической поддержки учащимся при проведении исследовательских работ и подготовке выступлений на научно-практических конференциях.
Раздел 2. Общая характеристика.
Многие нравственные качества человека закладываются в детские, школьные годы. Любовь к родному гороу, знание его истории, желание видеть родной город все более и более растущим и расцветающим – все эти чувства в большой степени зависят от того, как они были заложены в детях в школьные годы. Чудесные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в детской душе. Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее будут знания учащихся о родном городе, тем более действенным скажутся они в формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному городу, району, улице, дому, глубокого уважения к патриотическим традициям земляков, а главное, - они помогут учащимся на доступных, близких примерах из окружающей жизни понять сущность и полноту большого патриотизма – патриотизма как чувства долга перед народом, перед Родиной.
Основой патриотического воспитания обучающихся является занятие краеведением. Краеведение есть не что иное, как важное средство связи школы с жизнью. Постижение красоты, культуры должно начинаться с воспитания любви и бережного отношения к малой Родине. Особое внимание в формировании личности должно быть обращено на воспитание патриотического отношения к родному городу, его достопримечательностям и людям.
Программа по курсу «Знай и люби Челябинск» является органической частью общего развития учащихся и ориентирована на решение таких сложных и актуальных задач, как языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие. Необходимость особого формирования знаний по краеведению в соответствии с возрастом и возможностями школьников строится на основе соблюдения следующих принципов:
- Системность и последовательность занятий: 1 раз в неделю; обеспечение преемственности обучения;
- Научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии развития современных научных знаний;
- Доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к известному, использование методов соответствующих данному возрасту детей и их развитию;
- Наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ, дополнительной научной и справочной литературы, ИКТ; Деятельностный подход: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с учителем и самостоятельно; Активность и сознательность: понимаются цели и задачи учеником, ученик обучается самоанализу и самооценке, думает и действует самостоятельно, умение опираться не на авторитет учителя, а на доказательства и логику мышления; Прочность знаний (завершённость обучения): завершение каждой темы итоговым занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки, и подготовить учащихся к восприятию материала следующей темы, применение технологии сравнения, сопоставления, противопоставления;
- Принципы уважительного отношения к детскому творчеству: представление свободы выбора, создание атмосферы раскованности и талантливости, умение педагога оценить художественные достоинства детских работ.
Программа рассчитана на учащихся 5 - 9 классов имеет практико-ориентированный характер, так как 80% времени отведено на освоение окружающего пространства и окружающих людей обучающегося. Программа курса направлена на формирование универсальных (метапредметных) умений, навыков, способов деятельности, которыми должны овладеть учащиеся, на развитие познавательных и творческих способностей и интересов. Программа предполагает освоение способов деятельности на понятийном аппарате тех учебных предметов, которые ученик изучает; занятия проводятся в разнообразных формах.
Формы и методы работы
- Игровая; Познавательная; Краеведческая; Просмотр презентаций и видеофильмов; Проектная деятельность; Встречи с интересными людьми; Конкурсы; Посещение библиотек; Праздники; Трудовой десант; Экскурсии
Уровни воспитательных результатов:
В основу изучения курса положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятельности оцениваются по трём уровням.
Первый уровень приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. д.). Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.
Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества. Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.
Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению.
Для отслеживания результатов предусматриваются следующие формы контроля:
Стартовый (тестирование) Текущий (прогностический, пооперационный, рефлексивный, контроль результата) Итоговый (тестирование, практические работы, творческие работы)Раздел 3. Место в учебном плане
Программа курса «Знай и люби Челябинск» создана на основе федерального государственного стандарта основного общего образования. В соответствии с учебным планом МБОУ гимназия №10 на проектную деятельность в 6 классе отводится 1 внеаудиторный час в неделю. Соответственно программа рассчитана на 35 часов внеаудиторной занятости.
Раздел 4. Планируемые результаты
Универсальными компетенциями учащихся при проведении исследования являются:
- умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
- умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
- умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностные результаты:
- активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
- формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;
- формирование средствами краеведческого материала целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;
- проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей, развитие критического и творческого мышления;
- уважение к своей семье, к своим родственникам, землякам;
- формирование умения ориентироваться в информационном пространстве;
- формирование интереса (мотивации) к краеведению;
- оценивать жизненные поступки земляков;
- оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, умение находить общий язык и общие интересы со сверстниками.
Метапредметные результаты:
- умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;
- планирование своих действий в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
- использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
- умение учиться отражается в освоении навыков решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации;
- овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
- осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
- формулирование собственного мнения и позиции.
Предметные результаты:
- понимание краеведения как явления национального и мирового общежития, как средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
- осознание значимости изучения краеведения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении научной и художественной литературы о родном городе Челябинске;
- использование разных видов чтения краеведческих текстов (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику этих текстов, участвовать в их обсуждении;
- умение самостоятельно выбирать интересующую краеведческую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;
- умение работать с разными видами краеведческих материалов: исторических, географических, национальных; находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений, связанных с изучением родного города.
Возможные результаты исследовательской деятельности:
- альбом, газета, коллаж, коллекция, макет, модель, наглядные пособия, паспарту, плакат, план, серия иллюстраций, справочник, фотоальбом, экскурсия
Раздел 5.Основное содержание курса
Название темы | Количество часов по программе |
Тема 1. Мой город | 10 |
Тема 2. Мой район | 7 |
Тема 3. Моя улица | 7 |
Тема 4. Мой дом | 4 |
Тема 5. Историческими тропами в прошлое города | 7 |
Всего: | 35 |
Раздел 6. Тематическое планирование курса «Знай и люби Челябинск».
№п/п | Дата | Тема | Количество часов | Основные виды внеурочной деятельности обучающихся (познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД) |
6 класс (35 ч.) | ||||
Тема 1. Мой город (10 ч.) | ||||
1-2 | Город мой, ты самый лучший! | 2 | - отличать новое от уже известного с помощью учителя. -Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в первоисточниках (на развороте, в оглавлении). -Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя первоисточники, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания; -Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы -Преобразовывать информацию из одной формы в другую: пересказывать небольшие тексты, называть их тему. -Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста). -Слушать и понимать речь других. -Участвовать в диалоге в жизненных ситуациях. -Совместно договариваться о правилах общения и следовать им (культура поведения в общественных местах). -Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры). -Работать в группах и парах. -Составлять небольшой рассказ на заданную тему. -Определять и формулировать цель деятельности. -Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией первоисточника. -Учиться работать по предложенному учителем плану. -Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов; -Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности группы на уроке. - называть правильно улицы родного города; - правильно обращаться с краеведческим материалом; - сравнивать и различать понятия улица, переулок. площадь; - бережно относиться к достопримечательностям улиц города; - проводить исследования по истории улиц города; Обучающийся научится: - находить на плане города ту или иную улицу; - изображать план улицы; -проводить опросы по истории той или иной улицы; - анализировать схемы; - устанавливать связь между названием улицы и причинами ее возникновения; - объяснять причины возникновения той или иной улицы; - изготавливать макет улицы. -изготавливать модели домов, и т. д.; - перечислять названия улиц своего микрорайона - видеть различия в разных постройках; - правильно готовиться к путешествию по городу - соблюдать правила поведения в городе, правила безопасности на улицах города. - Знать домашний адрес, имена и отчества родителей, соседей. - Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие. - Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). - Осваивать начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире (настоящее, прошлое, будущее). | |
3-4 | Наш город – духовный центр | 2 | ||
5-6 | Наш город – промышленный центр | 2 | ||
7-8 | Наш город – культурный центр | 2 | ||
9-10 | Наш город – научный центр | 2 | ||
Тема 2. Мой район (7 часов) | ||||
11 | Мой микрорайон. Памятные места | 1 | ||
12-14 | Мой микрорайон. Улицы моего микрорайона. «Их имена в названии улиц» | 3 | ||
15 | Мой микрорайон. Места учебы и отдыха | 1 | ||
16 | Мой микрорайон. Моя школа. Экскурсия в школьный музей. | 1 | ||
17 | Мой микрорайон через 10 лет | 1 | ||
Тема 3. Моя улица (7 часов) | ||||
18 | Мой домашний адрес | 1 | ||
19 | Имя моей улицы | 1 | ||
20 | История моей улицы | 1 | ||
21 | Памятные места моей улицы | 1 | ||
22 | Экология моей улицы | 1 | ||
23-24 | Улица будущего | 2 | ||
Тема 4. Мой дом (4 часа) | ||||
25-26 | Мой дом – моя крепость | 2 | ||
27 | В нашем доме поселился замечательный сосед | 1 | ||
28 | Мемориальные доски | 1 | ||
Тема 5. Историческими тропами в прошлое города (7 часов) | ||||
29 | История Челябинской крепости | 1 | ||
30 | Исторический облик Челябинска | 1 | ||
31 | Герб родного города | 1 | ||
32-33 | Памятники архитектуры Челябинска | 2 | ||
34-35 | Исторические памятники Челябинска | 2 |
Раздел 7. Материально-техническое обеспечение. Учебно-методическое обеспечение
№ п/п | Класс | Программа (автор, название программы, в каком сборнике опубликована | Учебное пособие (автор, название, издательство, год издания) | Учебная дополнительная литература для Учащихся | Учебно-методическая литература для учителя | Инструментарий для проверки знаний учащихся (автор, название, издательство, год издания) |
1. | 5-6 класс | «Школа юного экскурсовода» - М.; 2006 | Челябинск. История моего города. Сост. - Ч.; Абрис, 2005 | Челябинск. Путешествия по городу от А до Я. Азбука - Челябинск: «Край Ра», 2013. Карта города Челябинска «Дом-улица-район-город» Сост. и подгот. к изд. Ра» в 2013 г.; ; ред. , . –Челябинск: «Край Ра», 2011. | Виноградов, Н. Б.,гитисм. С., Кузнецов, В. М. Историческое краеведение. Челябинская область: учеб. Пособие/ , , – Челябинск: Абрис,2009. | Центральный район, город Челябинск. Тетрадь юного краеведа / авт.-сост. . – Челябинск : АБРИС, 2011. –48 с. |
Комплектация автоматизированного рабочего места учителя в кабинетах
Наименование | Кабинет 36 |
Технические средства обучения и оборудования кабинета | |
Мультимедийный проектор с креплением | 1 |
Экран настенный 1,5х1,5 м | 1 |
Телевизор | 1 |
DVD-плеер | 1 |
Компьютер учителя | 1 |
МФУ (Принтер+ копир) | 1 |
Сетевой фильтр-удлинитель | 1 |
Демонстрационные материалы | |
Карта Челябинск и его окрестности | 1 |
Карта Челябинской области | 1 |
Атлас Челябинская область | 1 |
Список литературы
Челябинск. История моего города. Сост. - Ч.; Абрис, 2005 Центральный район, город Челябинск. Тетрадь юного краеведа / авт.-сост. . – Челябинск: АБРИС, 2011. –48 с. Челябинск. Путешествия по городу от А до Я. Азбука - Челябинск: «Край Ра», 2013. «Школа юного экскурсовода» - М.; 2006 Экскурсоведение - М.; 2000 Все улицы Челябинска Справочник. - Ч.; Абрис, 2002 Челябинская область. Краткий справочник. Ч.; Абрис,2006 , , Историческое краеведение. Челябинская область: учеб. пособие. – Челябинск. АБРИС, 2009. - 128 с. , Краеведение. Челябинская область. 6 кл. – Челябинск: «АБРИС», 2008. Краеведение. Челябинская область. 7 кл. / под ред. . – Челябинск: АБРИС, 2009. – 144 с. Краеведение. Челябинская область. 8 кл. / под ред. . – Челябинск: АБРИС, 2010. – 128 с., 10,4 п. л. Краеведение. Челябинская область. 9 кл. / под ред. . – Челябинск: АБРИС, 2012. – 160 с. Салмина, Южного Урала. ХХ – начало XXI в. – Челябинск: Взгляд, 2004. – 254 с. 20 лет Законодательному Собранию Челябинской области: набор плакатов для оформления школьных кабинетов. Челябинск: ЗСО, 2014. Географический атлас Челябинской области Под ред. , . – Челябинск: «Край Ра», 2014, 48 с. История Урала в рассказах для детей . – Челябинск: «Край Ра», 2013. Карта города Челябинска «Дом-улица-район-город» Сост. и подгот. к изд. Ра» в 2013 г.; ; ред. , . –Челябинск: «Край Ра», 2011. Ступени наследия. Челябинск в прошлом: хрестоматия , . – Челябинск: «Край Ра», 2011. – 92 с Советский район, г. Челябинск. Тетрадь юного краеведа / авт.-сост. . – Челябинск : АБРИС, 2012. – 40 с. . Строитель. Солдат. Учёный./ . — Челябинск : АБРИС, 2014 — 160 с. / сост. : .– Челябинск : АБРИС, 2013.– 172 с. Михаил Фонотов Родная старина: Очерки истории Южного Урала. – Челябинск: Издательство Игоря Розина, 2013. – 216 с. Лысанова, Н. Перекрёстки удивительных судеб: литературоведческие, краеведческие исследования и очерки / Надежда Лысанова. – Челябинск: АБРИС, 2010. – Вып. 2. – 144 с.: ил. Челябинск: Энциклопедия /Сост.: , . – Челябинск: Каменный пояс, 2001. – 670с. Мой город: Челябинск в объективе Сергея Васильева: (Альбом). – Челябинск: Автограф, 2006. – 310. Календарь знаменательных и памятных дат. Челябинская область 2005/ Кузнецова, , . – Челябинск 2004год.- 240с. Челябинск. 20век. – Челябинск: , 2000. – 347с. Ленинский район: Страницы истории / , , :- Челябинск ЧПО «Книга» ,2005.- 159с. Годы, опаленные войной / . – Челябинск ЧПО «Книга», 2005. – 215с. Легенды Южного Урала. / Сост. . – Челябинск: Аркаим,2008. – 208 с.: ил. Дореволюционный Челябинск в слове современников: / Центр ист.-культур. Наследия г. Челябинск: / сост. И науч. Ред.: .- Изд. Доп. И перераб.- Челябинск: -Мастер», 2010.-358 с. История культуры Челябинского края. Веков связующая нить: [в 2 т.] / [сост.: и др.; редкол.: (пред.) и др.]. - Челябинск: Каменный пояс, 2007. Корецкая, Уральская: энцикл. для детей / ; ил. А. Разбойников, худож. оформ. А. Конюхов. - Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 2004. - 125 с. Корецкая, Урала в рассказах для детей: кн. для чтения / . - Челябинск: Край Ра, 2013. - 101 с. Летопись добра: Три века благотворительности на Южном Урале [XVIII-XXI вв.]: [в 3 т.]. - Челябинск: Имидж-2; Екатеринбург: Урал. рабочий, 2004 – 2006. Откройте Южный Урал: фотоальбом / [сост. ]. - Челябинск: Книга, 2012. - 207 с. Официальные символы Челябинской области и муниципальных образований / [Геральд. совет при Президенте Рос. Федерации; [сост.: , ]. – М.: Рус. Раритет, 2004. – 294, [1] с.: ил. Фонотов, старина: очерки истории Южного Урала / М. Фонотов. - Челябинск: Изд-во Игоря Розина, 2011. - 214 с. Фонотов, остров: Южный Урал в этюдах / М. Фонотов; фот. М. Петрова. - Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 2001. - 287 с. Челябинск – 2000: Время и люди: Фотоальбом / Ред. Колл. и др. Сост.: и др. – Челябинск: ТО «Каменный пояс», 2000 – 256с. Челябинск – 2000: Деловая элита: Фотоальбом / Ред. Колл. и др. Сост.: и др. – Челябинск: ТО «Каменный пояс», 2000 – 256с. Челябинская область в фотографиях: фотоальбом [в 5 т.] / редкол.: [и др.]; авт. проекта и сост. . – Челябинск: Твор. об-ние «Камен. пояс», 2000–2004. Челябинская область, 2007: [обществ.-полит., экон. и культур. жизнь]: ежегодник / гл. ред. А. Ионин. - Екатеринбург: Реал-Медиа, 2008. - 247 с. – (Большой Урал: мир событий). Челябинская область. 75 лет: прошлое и настоящее: стат. сб. / Правительство Челябинской области; [редсовет. и др.]. - Челябинск: [б. и.], 2008. - 327 с. Челябинская область. Золотые страницы Южного Урала: справочник. - Екатеринбург: УРСИБ, 2000. – 415 с. Челябинская область. История. Перспективы: [в 2 вып.] / Информ.-аналит. центр «Реал». – Челябинск, 2004-2005. Челябинцы в Москве / [сост. и ред.: , , ]. – М.: Рус. кн., 2004. – 366 с.