Силлабус
Дисциплина: Гистология
Код дисциплины: Gist 2205
Специальность: 5В110400 — “Стоматология”
Объем учебных часов:
Всего: 135 часов
Лекции: 15 часов
Семинар: 30 часов
СРСП: 45 часов
СРС: 45 часов
Курс: 2
Семестр: 4
Алматы 2014 г
Рабочая программа разработан в соответствии с типовой учебной программой по специальности : «Гистология»
Составитель: зав курсом
Программа
2.1.Введение
Программа по гистологии – 1, включающая цитологию – учение о клетке, эмбриологию – учение о развитии зародыша и общую гистологию – учение о тканях для студентов медицинских вузов отражает современные достижения этих наук. Объединение общей гистологии, цитологии и эмбриологии в общую дисциплину не формально, а отражает внутренние и естественные связи между ними.
Гистология с цитологией и эмбриологией является обязательным и важным звеном в системе медико – биологических наук, обеспечивающих фундаментальные теоретические знания, на базе которых строится вся подготовка будущего врача – стоматолога. Гистология – 1 – наука об общих закономерностях, присущих тканевому уровню организации и конкретных особенностях тканей, возникающих в результате специализации их в различных органах. Знание нормальной структуры и особенностей развития клеток, тканей и органов является необходимым условием понимания механизмов их адаптации при воздействии различных биологических, физических, химических и других факторов. Объектом изучения являются живые и фиксированные клетки и ткани, их изображения, полученные в световом и электронных микроскопах.
Прогресс современной гистологии в значительной степени определяется тем, что она основывается на достижениях физики, химии, математики, информатики. Гистология занимает важное место в системе медицинского образования, закладывая основы научного структурно – функционального подхода в анализе жизнедеятельности организма человека в норме и при патологии.
Цель дисциплиныФормирование у студентов фундаментальных теоретических знаний о структурной организации процессов жизнедеятельности на клеточном, тканевом и органном уровнях, раскрытии закономерностей их развития и в связи с этим – возможности целенаправленного воздействия на них.
Задачи дисциплины:
- Научить определять структуру и функцию клеток и их производных; Обучить определять общие закономерности гистогенеза, строения, гистофизиологии и регенерации тканей; Обучить различать особенности тканей, возникающих в результате специализации их в различных органах: Формировать навыки и умения в микроскопировании гистологических препаратов и идентификации тканей.
2.4 Конечные результаты изучения дисциплины
Студент должен знать:
- Основные закономерности структурной организации клеток, межклеточного вещества и тканей; Гистофункциональные особенности тканевых элементов, их участие в основных биологических процессах (защитных, трофических, пролиферативных и т. д.) на основе данных светооптической, электронной микроскопии и гистохимии; Основные закономерности эмбрионального развития тканей.
Студент должен уметь
- Идентифицировать клеточные и неклеточные структуры тканей на микроскопическом и ультрамикроскопическом уровне; Распознавать изменения структуры клеток и тканей в связи с различными физиологическими и защитного – приспособительными реакциями организма;
Студент должен владеть навыками:
- Микроскопирования гистологических препаратов органов с использованием сухих и иммерсионных систем биологического микроскопа; Составления протокола или зарисовки гистологических препаратов.
2.5.Пререквизиты:
анатомия – 1, молекулярная биология и медицинская генетика.
2.6 Постреквизиты
патологическая анатомия – 1, патологическая анатомия – 2, патологическая физиология –1, патологическая физиология – 2.
2.7.1. Тематический план лекции.
№ | Темы | Часы |
Цитология | 1 | |
Эмбриология | 1 | |
Ткань | 1 | |
Дыхательная система. Кожа. | 1 | |
Сердечно – сосудистая система. | 1 | |
Органы кроветворения и иммуногенеза. | 1 | |
Мочевыделительная система. | 1 | |
Мужская половая система. | 1 | |
Женская половая система. | 1 | |
10 | Центральное звено эндокринной системы. | 1 |
11 | Пищеварительная система. Ротовая полость. Закономерности | 1 |
12 | строения слизистой оболочки полости рта. Слюнные железы. Язык. Миндалины. | 1 |
13 | Пищеварительная система. Строение зуба и его поддерживающего аппарата. Понятие о пародонте. | 1 |
14 | Пищеварительная система. Развития лица, полости рта и носа. | 1 |
15 | Пищеварительная система. Пищевод. Желудок. Поджелудочная железа. Печень. | 1 |
Всего: | 15 |
2.7.2 Тематический план практических занятий.
№ | Темы | Часы |
Цитология. Клетка и неклеточные структуры. Плазмолемма. Органеллы. | 2 | |
Эмбриология человека. Начальный период эмбрионального развития. | 2 | |
Покровные эпителии. Железы. | 2 | |
Кровь и лифа. | 2 | |
Рубежный контроль. Соединительные ткани и ее разновидности. Скелетные ткани. | 2 | |
Мышечные ткани. | 2 | |
7. | Нервная ткань | 2 |
8. | Органы чувств. Органы зрения и обоняния. Органы слуха, равновесия и вкуса. | 2 |
9. | Рубежный контроль. Дыхательная система. Кожа. | 2 |
10. | Сердечно – сосудистая система. | 2 |
11. | Органы кроветворения и иммуногенеза. | 2 |
12. | Мочевыделительная система. Мужская половая система. Рубежный контроль. | 2 |
13. | Центральное звено эндокринной системы. | 2 |
14. | Пищеварительная система. Ротовая полость. Закономерности строения слизистой оболочки полости рта. Слюнные железы. Язык. Миндалины. | 2 |
15. | Пищеварительная система. Строение зуба и его поддерживающего аппарата. Понятие о пародонте. Развития лица, полости рта и носа. Рубежный контроль. | 2 |
Всего: | 30 |
2.7.3. Темы самостоятельной работы студентов с преподавателем
№ | Темы | часы |
Цитология. Включения. Ядро клетки. Деление клеток. Клеточный цикл. | 3 | |
Эмбриология человека. Начальный период эмбрионального развития. Внезародышевые органы. | 3 | |
Покровные эпителии. Железы. | 3 | |
Кровь и лифа. | 3 | |
Соединительные ткани и ее разновидности. | 3 | |
Скелетные ткани. | 3 | |
Мышечные ткани. | 3 | |
Органы чувств. Органы слуха, равновесия и вкуса. | 3 | |
Дыхательная система. Кожа. | 3 | |
10 | Сердечно – сосудистая система. | 3 |
11 | Органы кроветворения и иммуногенеза. | 3 |
12 | Женская половая система. | 3 |
13 | Периферическое звено эндокринной системы. | 3 |
14 | Пищеварительная система. Строение зуба и его поддерживающего аппарата. Понятие о пародонте. | 3 |
15 | Пищеварительная система. Поджелудочная железа. Печень. | 3 |
Всего | 45 |
2.7.4. Тематический план внеаудиторной СРС
№ | Темы | часы |
1 | История развития гистологии, цитологии и эмбриологии. Развитие гистологии в республике Казахстан. | 3 |
2 | Цитология. Реакция клеток на повреждающие воздействия. Старение и смерть клетки. | 3 |
3 | Эмбриология человека. Критические периоды развития. | 3 |
4 | Закономерности возникновения и эволюции тканей. Классификации тканей. Системообразующие факторы, механизмы обеспечения тканевого гомеостаза. Пределы изменчивости тканей. | 3 |
5 | Эпителиальные ткани. Возрастная гистология, специализация и регенерация. Железы. Гистофизиология секреторного процесса. Типы секреции. | 3 |
6 | Соединительные ткани. Возрастная изменения клеток и межклеточного вещества. Соединительные ткани со специальными свойствами. | 3 |
7 | Хрящ. Возрастная гистология. Регенерация. Кость. Эктопическое развитие. Физиологическая и посттравматическая регенерация. Перестройка кости, факторы, влияющие на ее структуру. Соединения костей. | 3 |
8 | Мышечные ткани. Регенерация скелетной мышечной ткани. Изменения мышц с возрастом и в связи с образом жизни. Возможность регенерации сердечной мышечной ткани. Мышечные ткани эпидермального и нейрального происхождения. | 3 |
9 | Нервная система. Пре – и постнатальное развитие органов нервной системы. Понятие о функциональных системах и последовательности их развития в онтогенезе человека. Ствол мозга. Автономная нервная система. | 3 |
Всего | 45 |
2.8 Методы обучения и преподавания
- Лекции: обзорные, проблемные. Практические занятия: микроскопия, зарисовка и описание гистологических препаратов, работа с электронными пособиями и учебниками, цветными и электронными микрофотографиями, контрольными вопросами и схемами, решение тестовых заданий и ситуационных задач. Самостоятельная работа студента (СРС): работа с литературной, электронными базами данных и компьютерными обучающими программами, зарисовка и описание гистологических препаратов, решение ситуационных задач, решение тестовых заданий, подготовка и защита рефератов.
2.9 Методы оценки знаний и навыков
2.9.1. организация и форы проведения текущего контроля.
- Текущий контроль: решение тестовых заданий, собеседование, решение ситуационных задач, проверка заданий, выполненных студентами при микроскопировании гистологических препаратов, при изучении электронных микрофотографий и схем. Рубежный контроль: коллоквиум. Итоговый контроль: экзамен, включающий тестирование/ собеседование и прием практических навыков (диагностика гистологических препаратов, микрофотографий и электроннограмм).
2.9.2 Оценка знаний на различных уровнях контроля знаний
1. Текущий контроль (t1,t2) осуществляется на практических занятиях, лекциях и при выполнении СРС.
t1= ПРср+СРСср/2 t2=ПРср+СРСср/2, где
t1 – текущий контроль до первого рубежного контроля (1 этап)
ПРср. –средний балл текущего контроля (лекций + практические занятия)
СРСср. – средний балл СРС
t2 – текущий контроль от первого до второго рубежного контроля (2 этап)
2. Рейтинг знаний на первом и втором этапах:
R1=t1+r1/2 R2=t2+r2/2
R1 – рейтинг 1 этапа, R2 – рейтинг 2 этапа
r1 – рубежный контроль первый, r2 – рубежный контроль второй
t1 - текущий контроль до первого рубежного контроля (1 этап)
t2 - текущий контроль от первого до второго рубежного контроля (2 этап)
3.На 3 этапе подсчитывается рейтинг допуска к экзамену (R доп) по формуле:
R1+R2/2 R доп
Рейтинг допуска должен быть не менее 30 баллов (50%).
4.На 4 этапе проводится экзамен (Е) – тестированием и устно. На тестирование и устный ответ отводится максимально по 50%.
Е= (Тест*0,5) + (Устно*0,5)
Итоговая оценка (5 этап) J определяется по формуле:
J= (R доп*0,6) + (Е*0,4)
Максимальная величина Rдоп составляет 60 баллов или 0,6 от итоговой оценки, а максимальное количество баллов на экзамен – 40 баллов или 0,4 от итоговой оценки. В сумме максимальное количество баллов по J равно 100.
7. Шкала и критерий оценки на различных уровнях контроля знаний
Оценка всех видов контроля – текущего, рубежного, рейтинга допуска, рейтинга итогового контроля – осуществляется по 100 балльно-100% системе.
3.Шкала и критерии оценки знаний при проведении текущего контроля (практические занятия, лекции, СРС)
№ | Критерии выполнения | Отлично 90-100 баллов | Хорошо 75-89 баллов | Удовлетворительно 50-74 балла | Неудовлетворительно 10-49 |
1 | Посещение занятия | обязательное | обязательное | обязательное | обязательное |
2 | Уровень подготовки по вопросам для самоподготовки | Усвоение программного материала полное, не допущено никаких ошибок проявлено оригинальное мышление | Програмный материал усвоен не ниже, чем на 75%, не допущено грубых ошибок при ответе | Програмный материал освоен не менее чем на 50% Допущены непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя | Не освоил более половины программного материала, в ответах допустил принципиальные ошибки |
3 | Участие в осуждении темы | Активное | Активное | Участвует из редка | Не участвует |
4 | Количество правильно выполненных исследований, ответов на вопросы в СРС, тестов и т. д. | 86-100% | 75-85% | 60-74% | Менее 60% |
5 | Самостоятельное выполнение заданий | Самостоятельное выполнение 100 % заданий | Самостоятельное выполнение 75-89% заданий | Самостоятельное выполнение 50-74% заданий | Самостоятельное выполнение менее 50% заданий |
6 | Характер ошибок неточностей, допущенных при выполнений заданий | Непринципиальные неточности, исправленные самим студентом | Непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом | Непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя | Грубые ошибки |
7 | Литературные источники, использованные при самоподготовке по вопросам темы и выполнении СРС | Учебники руководства, монографии, источники из Интернета | Учебники по общественному здравохранение и другими дисциплинами, периодика, источники из Интернета | Учебники по общественному здравохранение и другими дисциплинами, рекомендованные преподавателем | Учебники по общественному здравохранение рекомендованные преподавателем |
8 | Составление заключения и рекомендаций | Заключение построено самостоятельно на полном анализе всех данных, четко аргументировано | Заключение построено с помощью преподавателя на полном анализе всех данных, отдельные вопросы требуют обоснования | Затруднялся в систематизации материала, нуждался в помощи преподпвателя | Не смог систематизировать материал без помощи преподавателя |
9 | Письменное оформление хода и результатов выполнения СРС | В соответствии с требованиями | В соответствии с требованиями | Отдельные погрешности, не имеющие принципиального значения | Оформление с ошибками, неполное |
10 | Отсутствие на занятии (лекции) | 0 баллов | |||
11 | Отсутствие | 0 баллов | |||
12 | Наличие конспекта лекций и ответ на контрольные вопросы | Наличие конспекта и полный ответ на контрольные вопросы | Наличие конспекта и неполный ответ на контрольные вопросы | Наличие конспекта и отсутствие ответа на контрольные вопросы | Отсутствие конспекта и ответа на контрольные вопросы |
Технология проведения и оценка итогового контроля по профилирующей дисциплине:
Итоговый контроль проводится по профилирующей дисциплине в 2 этапа: устный экзамен и мини-клинический экзамен. Оценка складывается из суммы средней итоговой оценки рубежного контроля, оценок устного экзамена и мини-клинического экзамена.
Оценка мини-клинического экзамена проводится по чек-листу (Прилагается форма чек-листа, максимальная оценка 100 баллов)
Критерии оценки мини-клинического экзамена (ОМКЭ)
Дата «___»_____________20__ г. Ф. ____________________________группы__________
№ | Профессиональные навыки мини-клинического экзамена | Баллы первого экзаменатора | |
100 - 90 | 89 - 75 | 74 - 50 | 49 - 0 |
1. | Сбор жалоб, анамнеза больного | ||
2. | Физикальное обследование | ||
3. | Постановка предварительного диагноза и его обоснование | ||
4. | Назначение плана обследования | ||
5. | Интерпретация лабораторных и инструментальных методов обследования | ||
6. | Дифференциальный диагноз | ||
7. | Окончательный диагноз и его обоснование | ||
8. | Выбор тактики лечения | ||
9. | Выбор и обоснование хирургического вмешательства, метода обезболивания | ||
10. | План послеоперационного ведения | ||
Итоговая оценка | |||
Ф. И.О., должность, подпись экзаменатора |
Подпись председателя комиссии ______________________________
Буквенно-бально-рейтинговая оценка
№ | Цифровой эквивалент баллов | Баллы= процент | Оценка по буквенной системе | Оценка по традиционной системе |
1 | 0 | 0-49 | F | Неудовлетворительно |
2 | 2,5 | 50-54 | D | |
3 | 2,75 | 55-59 | D+ | |
4 | 3 | 60-64 | C- | Удовлетворительно |
5 | 3,25 | 65-69 | C | |
6 | 3,5 | 70-74 | C+ | |
7 | 3,75 | 75-79 | B- | Хорошо |
8 | 4 | 80-84 | B | |
9 | 4,25 | 85-89 | B+ | |
10 | 4,5 | 90-94 | A- | Отлично |
11 | 5 | 95-100 | A |
Штрафные санкции:
При пропуске занятий без уважительной причины в течение 3 дней подается рапорт соответствующей кафедрой в деканат; Все пропуски отмечаются в табеле рабочего времени интерна и соответственно эти пропуски не оплачиваются; За пропуски и не подготовленность к занятиям, выполнению СРИ выставляется в учебный журнал – 0 баллов; Если рейтинг допуска составит 59 баллов и меньше, интерн не допускается к рубежному контролю; Если средняя итоговая оценка рубежного контроля по завершенным модулям составит 59 баллов и меньше, интерн не допускается годовому итоговому контролю по профилирующей дисциплине. Принимаются административные меры по продолжению учебы в интернатуре.Правила апелляции итоговой оценки:
Если студент не согласен с итоговой оценкой, то имеет право подать на апелляцию в апелляционную комиссию в течение 48 часов от момента сдачи экзамена.
2.10.1. Основная литература по курсу “Гистология c курсом цитологии и эмбриологии”
Основная:
, Гистология, цитология и эмбриология. Учебник. Изд – во: МИА, 2007.600 С. Гистология, эмбриология, цитология. Изд – во: информационное агентство», 2006. 500 С. Гистология, цитология и эмбриология: атлас для студентов медицинских ВУЗов. / , , Р. И.Юй. – Алматы: издательство «Эффект», 2006. 416С. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией проф. . – М.: «Высшая школа» , 2001. Возрастная гистология. Изд – во «Феникс», 2006. 176 С.Дополнительная:
Гистология, учебник под редакцией , Медицина, . – 2004. 764 С. Гистология, учебник под редакцией , ГОЭТАР – М.: Мед 2001. Руководство по гистологии, т. 1 и 2, под редакцией , , . СпецЛит, Санк – Петербург, 2001. Основы цитологии, эмбриологии и общей гистологии. М.: «Медкнига», Нижний Новгород. Изд. НГМА. 2002. 367 С. Гистология человека в мультимедиа. , , учебник для студентов медицинских вузов. ЭЛБТ – СПб, 2004. 362 С, Цитология и общая гистология. СОТИС, СПб., 2000. 300 С. Частная гистология. СОТИС, СПб, 2000. 300 С. Атлас по цитологии, гистологии и эмбриологии. , , М.: ОНИКС, XXI век, Мир и Образование, 2004. 400 С.