Мини-тест(самостоятельная работа)
Обведите кружочком цифры, после которых названы свойства воздуха:
Твёрдое тело Газообразное тело Жидкое тело Не имеет постоянной формы Имеет постоянную форму Имеет серый цвет Бесцветный Имеет приятный запах Не имеет запахаОбведите кружочком цифры, после которых названы свойства воздуха:
Твёрдое тело Газообразное тело Жидкое тело Не имеет постоянной формы Имеет постоянную форму Имеет серый цвет Бесцветный Имеет приятный запах Не имеет запаха«Теплопроводность воздуха».
Цель: - доказать учащимся опытным путем, что воздух плохо проводит тепло
- учить делать выводы, обобщать полученный результат,
-развивать познавательную активность на уроках естествознания,
- воспитывать любознательность, умение слушать объяснения учителя.
Оборудование: стаканы с горячей водой, банка, термометр, мох, поделки детей из природного материала, учебники, тетради, воздушные шары, мяч, губка, жетоны, термос, перчатки (резиновые, х/б, меховые), фрагмент фильма
Ход урока: I. Организационный момент.
II. Повторение пройденного материала.
Ребята. что у нас за праздник? Почему у доски висят воздушные шарики? - Правильно, потому что мы изучаем тему «Воздух» и они нам в этом помогут
Провожу опрос учащихся.Ребята давайте вспомним- Что такое воздух?
Какую форму имеет воздух? (он не имеет своей формы, в мяче –форму мяча, в перчатке- форма перчатки, в стакане- форма стакана и т. п.) Докажите, что воздух нельзя увидеть, но можно почувствовать. (взмахнуть тетрадью перед лицом и т. п.) Как называется движение воздуха? (ветер) Как доказать, что воздух находится не только между предметами, вокруг них, но он есть и в самих предметах, даже в твердых телах(какие опыты мы проводили на обнаружение воздуха в твердых телах) - Что мы узнали, проделав эти опыты? воздух есть внутри сухаря, кусочка земли, камушке ; воздух поднимался в виде пузырьков на вверх, значит он легкий.
6.Имеет ли чистый воздух запах?
Итак, из всех наших наблюдений мы можем ответить на вопрос - Воздух какой?
Легкий, прозрачный, бесцветный,
Газообразное тело, не имеет запаха
А теперь давайте вспомним, о каких двух свойствах воздуха мы говорили на прошлом уроке (упругость и сжимаемость)
1.Что такое упругость?
2.Расскажите, как доказать, что воздух сжимаем и упруг? (на примере шарика, мяча)
3.Расскажите, как люди в быту и промышленности используют свойства упругости сжатого воздуха?
III. Проведение самостоятельной работы. (выполнение мини-теста) - итоги
Обведите кружочком цифры, после которых названы свойства воздуха:
Твёрдое тело Газообразное тело Жидкое тело Не имеет постоянной формы Имеет постоянную форму Имеет серый цвет Бесцветный Имеет приятный запах Не имеет запахаIV. Физкультминутка:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь,
Он не видимый и все же
Без него мы жить не можем.
V. Изучение новой темы.
1. Сообщение темы урока.
Сегодня мы познакомимся с третьим свойством воздуха- теплопроводностью. (узнаем какая она у воздуха)
2.Объяснение нового материала.
Теплопроводность- перенос тепла от более нагретых участков тела к менее нагретым. Для этого проделаем опыт на доказательство плохой проводимости воздуха. См. учебник с.65
3.Проведение опыта. (оставляем стаканы с горячей водой на некоторое время)
Давайте поговорим какую одежду мы надеваем в зимнее время. – Нас защищает одежда, которая создает слой воздуха между телом и окружающей средой. Чем воздушнее одежда – тем нам теплее на морозе. –Многие звери и птицы, благодаря густому шерстяному и пуховому покрытию, не замерзают зимой даже в суровых условиях Арктики.
-Чтобы зимой было тепло в домах, люди используют рамы с двумя, на Севере и с тремя стеклами. Воздух между ними сохраняет комнатное тепло, не выпуская его наружу. Путешественники и туристы зимой пользуются специальными палатками.
4. Практическая работа
А сейчас мы с вами вспомним, как наши бабушки утепляли на зиму окна.( Проведение практической работы - утепление оконных рам с использованием мха и поделок из природного материала, сделанных руками учащихся.)
5. Подведение результатов поставленного опыта с двумя стаканами горячей воды.
Результат – в стакане, который был накрыт банкой, температура воды выше, чем в стакане, который оставался окрытым.
(неподвижный слой воздуха внутри большой банки, как «воздушная подушка» окружал стакан и не позволял воде охлаждаться, сохраняя тепло в стакане )
Значит – замкнутый ( неподвижный) слой воздуха сохраняет тепло, не проводит его, т. е. у воздуха плохая теплопроводность.
6.Записать в тетрадях результат проделанного опыта.
7. Подведение итога урока. Подсчет жетонов. Оценки. Домашнее задание.
Дополнительное задание? Почему звери и птицы, имея густой мех не замерзают зимой даже в суровых условиях.
?-Задание- найди правильный ответ и обоснуй его.( Предлагаю учащемуся перчатки - резиновую, х/б и меховую. В каких зимой не замерзнут руки и почему?)
8. Просмотр фрагмента фильма «воздух - вокруг нас»
Пестречинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида.
Открытый урок в 6 классе
«Теплопроводность воздуха»
провела:
учитель I квал. категории
Ноябрь, 2012г.
