КАКИЕ ИГРУШКИ НУЖНЫ ДЕТЯМ
Развитие богатого эмоционального мира ребёнка немыслимо без существования в нём игрушек. Именно они служат для него той средой, которая позволяет выражать свои чувства, исследовать окружающий мир, учит общаться и познавать себя. Кроме того нет в мире учителя и воспитателя более грамотного и более веселого одновременно. Поэтому относится к выбору игрушек, по крайней мере, взрослым, нужно очень серьёзно.
У каждого ребёнка должна быть такая игрушка, которой он может пожаловаться, которую поругает и накажет, пожалеет и утешит. Именно она поможет ему преодолеть страх одиночества, когда родители куда-нибудь уйдут, страх темноты, когда выключается свет и надо уснуть.
Итак, начнём с самых маленьких.
К 3-м годам игрушки, живущие у ребёнка, должны увеличиться в размерах: большая кукла, большая машина. В набор игрушек необходимо включать и всевозможные пирамидки, конструкторы. Эти игрушки сами подсказывают, как с ними действовать. Например, пирамидка с конусообразным стержнем не позволит ребёнку хаотично нанизать колечки, он должен будет понять принцип сбора пирамидки. Или всем нам известные матрёшки. Если хотя бы одну ребёнок поместит неправильно - матрёшки не будут неразлучными сёстрами. Также в этот период нужно вводить в жизнь ребёнка различные настольно-печатные игры.
К 4-5-ти годам живейший интерес у ребенка начинают вызывать всевозможные наборы семей, солдатиков, зверушек. Ребенок начинает придумывать с ними различные варианты игр. Вообще, в этом возрасте ребенку начинают быть доступными все виды игрушек: куклы, и строительные материал, и головоломки, и атрибуты профессиональной деятельности, и различные технические игрушки. Игровые предпочтения начинают делиться по половому признаку: мальчики выбирают машинки и оружие, а девочки - кукол и всё, что с ними связано. Но у тех, и у других продолжает развиваться интерес к различным видам мозаики и лото.
К 6-ти годам у ребёнка просыпается интерес к моделированию, конструированию, т. е. к тем играм, которые позволяют ему что-нибудь смастерить своими руками.
Все вышеперечисленные игрушки можно отнести к так называемым «готовым формам», т. е. эти игрушки изготовлены фабричным способом и в них уже заложено функциональное назначение. Но существует ещё одна, не менее важная группа – предметы-заместители. Она включает в себя, с точки зрения взрослого, совершенно ненужные вещи, а точнее – всевозможные лоскутки, тряпочки, коробочки, обрубки дощечек или палочек и т. д. Они способствуют расширению жизненного пространства за счёт введения воображаемой ситуации (это замечательное «как будто»!).
Вы скажете: «Всё это хорошо, но каждая из перечисленных игрушек стоит денег и не каждая семья может себе их позволить!». Да, это, несомненно, так. Но важно запомнить правило:
ИГРУШКИ НАДО ВЫБИРАТЬ, А НЕ СОБИРАТЬ!
Игрушки требуют, известной дозировки, как в качественном, так и в количественном отношении. До года следует одновременно давать ребенку не более одной игрушки, от года до 2 лет ребенок может располагать одновременно 2 игрушками, затем, по мере того как увеличивается объем его внимания, способность к сосредоточению и определяются индивидуальные влечения, число игрушек может быть увеличено. Однако и в 4 года не следует помещать в поле зрения ребенка более 4–5 игрушек.
Разумным будет спрятать от ребенка игрушки, к которым он потерял интерес, и предъявить их через некоторое время. Малыш будет очень рад встрече со старыми знакомыми!
Если вы хотите купить своему ребёнку новую игрушку, руководствуйтесь 4-мя правилами.
ИГРУШКА ДОЛЖНА БЫТЬ:
безопасной (посмотрите качество изготовления, материал, из которого она сделана);
эстетической на вид;
соответствующей возрасту;
многофункциональной (чем больше действий ребёнок сможет выполнить с игрушкой, тем лучше. Естественно, это правило не касается погремушек для малышей).
ТАК КАКИЕ ЖЕ ИГРУШКИ НУЖНЫ ДЕТЯМ?
Игрушки, копирующие предметы реальной жизни: кукольное семейство (семья игрушек), кукольный домик, мебель, посуда, машины, лодка, касса, весы, медицинские и парикмахерские инструменты, стиральные машины, плиты, телевизоры, счёты, музыкальные инструменты, железные дороги, телефон, мелки и т. д.
Игрушки, помогающие «выплеснуть» агрессию: солдатики, мячи, дикие животные, резиновые игрушки, скакалки, кегли, молотки и другие инструменты и т. д.
Игрушки для развития творческой фантазии и самовыражения: кубики, матрёшки, пирамидки, конструкторы, настольные игры, разрезные картинки и открытки, краски, пластилин, мозаика и т. д.
УБИРАЮ ИГРУШКИ САМ
Сделайте уборку событием. Отведите для этого специальное время, 5-10 минут, не позволяя торопить ребёнка или убирать за него.
Определите место хранения игрушек. Ни в коем случае нельзя собирать их одну кучу. Дело в том, что убрав игрушки, мы устраиваем не только порядок в комнате, но и воспитываем бережность к ним.
Сделайте так, чтобы ребёнку не была в тягость уборка игрушек, занимайтесь этим вместе с ним. Заранее дайте знать, что нужно убирать игрушки.
Убирая игрушки, обращайтесь к ним как к живым существам, беседуйте с ними, давайте ребёнку установку на еду, на сон.
Малыша следует непременно подвалить за сделанную работу. Перечислите, что он сделал, полюбуйтесь комнатой: «Ах, как, красиво! Какой порядок!»
