, учитель истории и обществознания, заместитель директора по УВР МОУ СОШ №45 г. Сургута
Внеклассное мероприятие во время проведения недели обществоведческих наук.
Брейн-ринг «Что мы знаем о гражданстве» (для учащихся 7 классов).
Цель: закрепить знания, полученные при изучении темы «Государство и граждане», способствовать развитию патриотизма, самостоятельности, любознательности, а также умениям: поиска необходимой информации в различных источниках, и применения полученных знаний в практике.
Методы: коллективный, поисковый, проблемный, словесно-наглядный.
Предварительная работа: на добровольных началах создаются команды для участия в брейн-ринге от каждого класса по 5 человек. Из успешно успевающих старшеклассников создается жюри. Для каждой группы подготовить листы и фломастеры.
Командам дается предварительное задание. Подумать над вопросом: почему во Франции Декларация прав человека и гражданина была принята в 1789 г. , а в России Декларация прав и свобод человека и гражданина – в 1991г.?
Перед началом игры учащиеся команд располагаются по группам за столиками. Члены жюри подготавливают листы оценивания выступлений команд по пятибалльной системе. Оценки выставляются после ответов команд на каждое задание с обязательным выведением итоговой оценки.
Игра начинается с экскурса в историю. Учащийся (ведущий) зачитывает информацию:
14 июля 1789 г. была взята Бастилия, положившая начало Великой французской революции, лозунгом которой были слова «Свобода! Равенство! Братство!» Парламент Франции принимает «Декларацию прав человека и гражданина».
ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА
( Извлечения )
Национальное собрание признает и декларирует… следующие права человека и гражданина:
1. Люди рождаются и пребывают свободными и равными в правах; социальные различия могут быть основаны только на общей пользе.
2. Целью всякой политической ассоциации является сохранение естественных и неотъемлемых прав человека; этими правами являются свобода, собственность, безопасность и сопротивление угнетению <…>
4. Свобода состоит в возможности делать все, что не вредит другим; поэтому пользование естественными правами каждого человека не имеет иных границ, кроме тех, которые обеспечивают за иными членами общества пользование этими же правами. Эти границы могут быть определены только законом <…>
11. Свободное изложение мыслей и взглядов является одним из наиболее драгоценных прав человека; каждый гражданин, следовательно, может свободно говорить, писать, печатать при условии ответственности за злоупотребление этой свободой в случаях, определенных законом <…>
16. Общество, в котором не гарантированы права (человека) и не установлено разделение властей, неконституционно.
17. Собственность – нерушимое и священное право, и никто не может быть ее лишен, иначе как в силу общественной необходимости, установленной законом, и при условии справедливого и предварительного возмещения.
Ведущий:
Давайте вспомним, обращаясь к залу и участникам игры, а вообще кто такой гражданин?
Учащиеся: Гражданин – лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное правами и обязанностями.
Гражданин – взрослый человек, а также форма обращения к нему.
Теперь каждая группа - участница охарактеризует нам гражданина, используя предварительные заготовки.
Группы заполняют листы, продолжая фразы:
Гражданин – человек, который
любит __________________________________________________________________
переживает _________________________________________________________________
действует __________________________________________________________________
протестует __________________________________________________________________
требует __________________________________________________________________
потому что _________________________________________________________________
Во время работы групп (5 минут), присутствующие в зале отвечают на вопрос: «Каким я вижу гражданина?», называют качества необходимые гражданину России:
• честность,
• ответственность,
• знание законов,
• соблюдение законов,
• помощь людям,
• уважение других людей.
Жюри по пятибалльной системе оценивают участников конкурса за первый этап игры.
Ведущий: да много еще можно назвать качеств. Гражданин – это тот, кто уважает свое государство и людей, живущих в нем. Только тот, кто живет по-человечески, может назвать себя гражданином России. Только тот, кто не давит на других (хотя мог бы), кто помогает другим, кто поступает не по кем-то придуманным правилам, а по совести, по закону, кто не пользуется чужой нерасторопностью, кто глушит в себе корысть, кто добивается торжества правосудия, может называться гражданином России.
Для гражданина важны такие понятия, как совесть, чувство долга, чувство чести, гуманности, чувство ответственности.
Следующее задание: каждой группе необходимо дать свое понимание одного из вышеназванных понятий (раздаются листы с понятиями по одному на каждом листе: совесть, чувство долга, чувство чести, гуманность, чувство ответственности). И привести в качестве примера жизненную ситуацию. После выступления представителя от группы, жюри оценивает ответы.
Во время подготовки выступления (3 минуты) присутствующие в зале должны привести примеры гражданских поступков из истории.
Ведущий: настоящий гражданин своей страны должен знать основные законы, как своего государства, так и международные. В скором будущем каждый из вас будет иметь документ (паспорт), подтверждающий ваше российское гражданство. Насколько вы хорошо знакомы с «Всеобщей декларацией прав человека»,о которой говорилось в начале нашей игры, покажет следующий этап нашей игры.
Каждой группе необходимо привести примеры из жизни на предоставленные статьи из всеобщей декларации прав человека. Одновременно группы готовят письменные ответы на «домашнее задание»: почему во Франции Декларация прав человека и гражданина была принята в 1789 г. , а в России Декларация прав и свобод человека и гражданина – в 1991г.?
1 группа. Статья №1
Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства.
2 группа. Статья №5
Никто не должен подвергаться пыткам или жестоким, бесчеловечным или унижающим его достоинство обращению и наказанию.
3 группа. Статья №4
Никто не должен содержаться в рабстве или в подневольном состоянии; рабство и работорговля запрещаются во всех их видах.
4 группа. Статья №12
Никто не может подвергаться произвольному вмешательству в его личную и семейную жизнь, произвольным посягательствам на неприкосновенность его жилища, тайну его корреспонденции или на его честь и репутацию. Каждый человек имеет право на защиту закона от такого вмешательства или таких посягательств.
5 группа. Статья №13
1. Каждый человек имеет право свободно передвигаться и выбирать себе место жительства в пределах каждого государства.
2. Каждый человек имеет право покидать любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну.
После подведения итогов, ведущий, обращаясь к группам:
А теперь самое время записать практические советы для настоящего гражданина. Группы выполняют эту работу на листах формата А-3 фломастерами. Затем зачитывают их и вывешивают на доску.
Во время работы групп учитель вместе с присутствующими в зале отвечает на вопрос кто и что способствует формированию настоящего гражданина?
В заключении жюри подводит итоги. Называют количество баллов каждой команды. Всем активным участникам выставляются оценки.
