Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 24
Технологическая карта урока окружающего мира в 4 классе
Составитель:
,
учитель начальных классов
Тема: Страницы истории 20-30-х годов | Тип урока: изучение нового материала | |
Задачи: -формировать представления о жизни страны в 20-30 годы (образование СССР, новая символика) | ||
Планируемые результаты | ||
Предметные Узнать о рождении нового государства и нового уклада жизни в стране, Продолжать учиться работать с текстом учебника и учебной картой. | Метапредметные Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить. Оценивать свои достижения на уроке. Работать в группе: высказывать предположения. Обсуждать вопросы и ответы на них, извлекать информацию из текста, создавать свою страницу летописи. Проявлять навыки сотрудничества с одноклассниками в группе и с учителем. | Личностные Проявлять самостоятельность в информационной деятельности. Формировать целостный социально-ориентированный взгляд на мир. |
Межпредметные связи: история, литературное чтение, русский язык, математика. | ||
Ресурсы урока: учебник, рабочая тетрадь к учебнику, проектор, мультимедийная презентация, карточки с групповыми заданиями, страницы летописи. | ||
Ход урока | ||
Содержание деятельности учителя | Содержание деятельности учащихся | |
Актуализация необходимых знаний | ||
Учитель проводит проверку изученного материала в виде блиц-опроса с использованием слайдов презентации (слайды 2,3) Как звали последнего русского царя?(Николай II) 2 .Как назывались группы единомышленников, которые выдвигали свои программы по преобразованию общества? (Партии) 3. Как называли себя сторонники ? (Большевики) 4. К чему призывала партия большевиков? (К революции) 5.Когда началась Первая мировая война? ( В 1914 г.) 6.Когда к власти пришла партия большевиков? (7 ноября 1917 г.) 7. Кто участвовал в Гражданской войне? (Белые и красные) 8.Как назывались сторонники большевиков? (Красные) -Как вы думаете, что изменилось в жизни государства с изменением правящего строя? -О каком периоде времени мы будем вести речь на нашем уроке? | Отвечают на вопросы | |
Мотивация познавательной деятельности | ||
-Сегодня мы познакомимся с жизнью нашей страны в 20–30-е годы и напишем страницы летописи этого времени. (Слайд 4) -Что нам необходимо сделать для достижения поставленной цели? | Планируют этапы работы | |
Организация познавательной деятельности | ||
Учитель организует деятельность учащихся с текстом учебника, объединив класс на 6 групп и выдав каждой группе задание на карточке. Педагог дополняет ответы детей, используя слайды презентации. (№5-15) 1группа: • Что значит советская власть? • Какая партия руководила страной? Учитель. Основным звеном в управлении государством стали Советы. Поэтому и новую власть назвали Советской, а государство – Советским Союзом. 2 группа: • Как называлось государство, образованное на территории бывшей Российской Империи? • В каком году образовалось новое государство? • Какой город стал столицей нового государства? Почему? Учитель. В 1922 году на карте появилось новое государство – Союз Советских Социалистических Республик. (Учитель демонстрирует карту СССР.) Государство существовало в 1922–1991 годах на большей части территории Российской империи. С начала 20-х годов и особенно после смерти в руководстве страны развернулась острая борьба за власть. К власти после смерти пришел . И с середины 20-х годов началось сворачивание новой экономической политики (нэп), а затем – проведение форсированной индустриализации и насильственной коллективизации. 3 группа: Сколько союзных республик со временем вошли в СССР? 4 группа:
5 группа:
6 группа:
Учитель (дополняет). 1926–1928 годы истории называют начальным этапом индустриализации. За это время более чем вдвое увеличились капиталовложения в промышленность и техническое переоснащение фабрик и заводов. Постепенно разворачивается и новое строительство. В 1929–1937 годы создаются угольно-металлургическая база на востоке страны, нефтяная база в Башкирии, проводятся новые линии железных дорог. Стали возникать коллективные хозяйства (колхозы). В 1928 году был принят закон «Об общих началах землепользования и землеустройства», представляющий колхозам льготы по получению в пользование земель. Ограничивалась аренда земли кулаками. В феврале-марте 1930 года началось массовое раскулачивание, которое вызвало крестьянские выступления более 700 тыс. человек. Начинается отход крестьянских семей в город, массовый убой скота, восстания. После создания колхозов у крестьян стали отбирать весь хлеб и другие продукты. Разразился страшный голод, который унес жизни многих сельских жителей. Мужчины бросали свои разоренные хозяйства, забивали двери и окна изб и отправлялись на Урал. Перенося все невзгоды, выполняя непосильную работу, люди верили, что делают все во имя завтрашнего дня. Они верили в светлое будущее, и это придавало им сил. | Читают текст учебника на с.136-138, отбирают только тот материал, который необходим для ответа на вопрос карточки, записывают свой ответ кратко, готовят выступление по своему вопросу для всего класса. После выступления представителя группы ученик на доску вывешивает «свою» страничку летописи. (Страницы летописи составляют план рассказа об истории России в 20-30-е годы.) | |
Подведение итогов | ||
-Сколько страничек летописи мы отвели этому периоду жизни страны? -Когда образовалось новое государство? Как оно называлось? - Что значит выражение «власть Советов»? -Какой город стал столицей нового государства? -Как изменилась жизнь людей в городе? В деревне? -Какие изменения произошли в жизни государства? | Учащиеся отвечают на вопросы с опорой на план - страницы летописи. | |
Диагностика достижений планируемых результатов | ||
- Предлагаю вам проверить ваши знания. Откройте тетради на с.48-49 -Давайте проверим ваши ответы.(презентация, слайд № 16) | Работа в тетради на печатной основе. Дети коллективно в группе выполняют рефлексивное задание на исключение неверного ответа. Сравнивают свои ответы с ответами на слайде. | |
Рефлексия | ||
Дополните предложения: «Теперь я знаю, что…» -Что на уроке у вас хорошо получилось? -Над чем еще надо поработать? -Как вы оцениваете свою работу? | Самооценка деятельности на уроке | |
Домашнее задание: Прочитать текст на стр.136-138 учебника Выполнить задание 3 на странице 49 рабочей тетради. |
