Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2015/2016 уч. года

ВСЕРОССИЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

2015/2016 УЧ. ГОДА

Номинация: «Педагогические идеи и технологии:

Дошкольное образование»

Название работы:

Непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Художественное творчество» в средней группе «Весенний цветок»

Выполнила: Воспитатель

Место выполнения работы: город Москва, /1

ГБОУ Школа № 000 Дошкольная ступень «Ивушка»

Москва 2015

Программные задачи.

Учить детей вырезать круг приемом плавного закругления

углов квадрата, разрезать круг по сгибу пополам;

составлять из частей — кругов, полукругов и узкой полосы — изображе­ния нераспустившегося и распустившегося цветков; использо­вать в аппликации два оттенка одного цвета; закреплять при­емы аккуратного наклеивания.

Интеграция.

Художественная литература; Физическая культура;

Материал.

У воспитателя открытка или иллюстрация с изображением цветка и бутонов; фланелеграф и части цветка: два полукруга светлого и два полукруга темного оттенка (лепестки) для распу­стившегося цветка и два кружка разной величины для бутона, несколько зеленых полукругов (листья), полоска (стебель), под­клеенные с обратной стороны фланелью; квадрат для показа приемов вырезания. У одних детей квадраты 5x5 см и 4x4 см одного цвета, но разных оттенков, у других — квадраты 5x5 см и 2,5x2,5 см для бутонов; на двоих детей квадраты зеленого цве­та для листьев 6x6 см, 4x4 см по несколько штук; узкие полоски 13x0,5 см (стебли); ножницы, клей, прямоугольные листы плот­ной тонированной бумаги для наклеивания аппликации.

Ход НОД.

Воспитатель говорит, что весной расцветает много разных цве­тов на лугах, на клумбах в садах и парках. Показывает иллюст­рацию, на которой изображены распустившиеся цветы и бутоны. Поясняет, что у распустившегося цветка видны все лепестки, а у бутона лепестки еще свернуты и те, которые внутри, не видны.

Говорит, что сегодня дети будут учиться изображать распу­стившийся цветок и бутон.

Помещает перед ними фланелеграф, на котором были заранее прикреплены два зеленых стебля (прямые полоски). Говорит, что бутон можно изобразить из двух кружков — большого и малень­кого. Лепестки его свернуты (прикладывает к стеблю большой (круг), а те, которые внутри бутона, только начинают показывать­ся (прикладывает маленький кружок так, чтобы он наполовину находил на большой). Спрашивает детей, какого цвета большой и маленький кружки, из которых составили бутон (розового, но разных оттенков, большой светлее, а маленький темнее).

«Чего не хватает у нашего нераспустившегося цветка? — спра­шивает педагог. — Листья можно сделать из полукругов». Вызы­вает ребенка и предлагает ему прикрепить листья к стеблю. Зада­ет вопрос: «Одинаковые ли по оттенкам зеленые листья?» (Разные.)

Затем воспитатель выкладывает распустившийся цветок. Сначала верхние лепестки, которые немного раздвинуты, по­том — нижние. Обращает внимание детей на то, что листья мож­но приложить к стеблю по-другому, чем у первого цветка, — выпуклой стороной вниз.

Предлагает детям посмотреть на их квадратики и догадаться, кто будет изображать бутон, а кто — распустившийся цветок.

Апельсин

(Рука сжата в кулачок)
Мы делили апельсин.
(Крутим кулачком вправо-влево)
Много нас, а он один!
(Другой рукой разгибаем пальчики, сложенные в кулачок, начиная с большого)
Эта долька для ежа,
(Разгибаем указательный пальчик)
Эта долька для чижа,
(Разгибаем средний пальчик)
Эта долька для утят,
(Разгибаем безымянный пальчик)
Эта долька для котят,
(Разгибаем мизинчик)
Эта долька для бобра,
(Открытую ладошку поворачиваем вправо-влево)
Ну, а волку - кожура.
(Двумя руками показываем волчью пасть)
Он сердит на нас - беда!
(Складываем руки домиком)
В домик прячемся - сюда!

Объясняет и показывает, как вырезать из квадрата круг. Круг надо начинать вырезать с середины стороны квадрата и закруглять уголок до середины другой стороны так, чтобы он отпал. Отпасть должны все четыре уголка, тогда круг получит­ся нужной величины.

Дети могут положить перед собой квадрат и пальцем показать, где они будут делать разрез ножницами, чтобы получился круг («Поставьте пальчик на то место, откуда начнете разрез...» и т. д.).

Педагог спрашивает детей, с чего надо начать работу. Все ли должны будут разрезать круг пополам для головки цветка? (Тому, кто будет делать бутоны, разрезать круг пополам не нужно.)

В процессе работы необходимо следить, чтобы дети, вырезы­вая круги, использовали всю поверхность квадратов, левой рукой плавно поворачивали квадрат навстречу лезвиям ножниц. Сове­товать начинать с головки цветка, а потом приклеивать стебель.

В конце занятия педагог выставляет детские работы на стенд вплотную друг к другу. Говорит: «Видите, дети, получилась клум­ба, на которой выросло много весенних цветов с распустившими­ся и еще не распустившимися бутонами. Тут и розовые, и оран­жевые... (дети называют цвет растений), и каждые бутон и цве­ток имеют лепестки одного цвета, но разных оттенков».

Воспитатель приглашает одного ребенка «сорвать» с клум­бы цветы с хорошо закругленными лепестка­ми, а другого «сорвать» круглые бутоны. Го­ворит, что дети, сделавшие эти цветы и буто­ны, уже научились вырезать плавно закругленные круги.

Вечером детские работы можно оформить в общий фриз для украшения веранды или другого        помещения.