|
|
ФОНД ПОДДЕРЖКИ ОБРАЗОВАНИЯ пр., 54, корп. 3 Санкт-Петербург, 19904 Тел. (812)326-01-22 Т/ | Муниципальное бюджетное ообщеобразовательное учреждение "Спасская гимназия" 391050, Спасск-Рязанский,
|
Дата: 06.12.2016 г.
Время: 14.00 – 15.30
Сценарий проведения сеанса видеоконференцсвязи
Тема: «Великая сила кино»
Формат сеанса – тематическая конференция
Действие | Активная студия | Выступающий | Время |
Установление соединения. | Фонд поддержки образования | 13.30 – 14.00 | |
Открытие конференции | |||
Проверка связи, представление аудиторий. | Фонд поддержки образования | заместитель Президента Фонда, руководитель Программы «Гимназический союз России» | 14.00-14.05 |
Начало видеоконференцсвязи | |||
I этап. Вступление | |||
Роль кино в обществе и в современном образовании. (7 мин.) | МБОУ "Спасская гимназия" Спасского муниципального района Рязанской области (г. Спасск-Рязанский) | , учитель английского языка, руководитель научного общества учащихся МБОУ Спасской гимназии | 14.06-14.13 |
II этап. Основная часть. Выступление участников конференции | |||
Классика российского кино как квинтэссенция отечественной духовности: возможности его использования в курсе литературы. (7 мин.) | МБОУ "Спасская гимназия" Спасского муниципального района Рязанской области (г. Спасск-Рязанский) | , учитель русского языка и литературы МБОУ "Спасская гимназия" (г. Спасск-Рязанский) | 14.14 -14.21 |
"В те блокадные дни" (отзыв о фильме "Зимнее утро"). (5 мин.) | МБОУ "Спасская гимназия" Спасского муниципального района Рязанской области (г. Спасск-Рязанский) | Клемешова Анастасия, ученица 8Б класса МБОУ "Спасская гимназия" (г. Спасск-Рязанский). Руководитель: учитель русского языка и литературы . | 14.22-14.27 |
Чувство родины (о съёмках фильма "Пой песню, поэт" в урочище "Мирская Роща" (близ с. Лакаш)) (7 мин.) | МБОУ "Спасская гимназия" Спасского муниципального района Рязанской области (г. Спасск-Рязанский) | Кленьшин Денис, ученик 6 класса МБОУ "Городковическая средняя школа" Спасского муниципального района Рязанской области (с. Лакаш). Руководитель: учитель математики | 14.28-14.35 |
Кино и природа: прекрасное рядом... (Как я снималась в фильме "Лесной колокольчик") (7 мин.) | МБОУ "Спасская гимназия" Спасского муниципального района Рязанской области (г. Спасск-Рязанский) | Погонина Екатерина, ученица 9 класса МБОУ "Городковическая средняя школа" Спасского муниципального района Рязанской области (с. Лакаш). Руководитель: заместитель директора по воспитательной работе | 14.36-16.43 |
Создание фильмов в проектной деятельности учащихся по английскому языку. (7 мин.) | МБОУ "Спасская гимназия" Спасского муниципального района Рязанской области (г. Спасск-Рязанский) | , учитель английского языка МБОУ "Спасская гимназия" (г. Спасск-Рязанский) | 14.44-14.51 |
Социальный видеоролик как средство гражданского и патриотического воспитания. (7 мин.) | МБОУ "Спасская гимназия" Спасского муниципального района Рязанской области (г. Спасск-Рязанский) | , организатор детского движения МБОУ "Спасская гимназия" (г. Спасск-Рязанский) | 14.52-14.49 |
Духовно-нравственная основа отечественного киноискусства в просветительской работе Центральной библиотеки Спасского района (7 мин.) | МБОУ "Спасская гимназия" Спасского муниципального района Рязанской области (г. Спасск-Рязанский) | Главный библиотекарь отдела обслуживания читателей МБУК "Центральная библиотека Спасского района" | 15.00 -15.07 |
III этап. Педагогическая дискуссия | |||
Размышления участников конференции, обмен суждениями по вопросам, практике применения и использования увиденного на сеансе и вызвавшего наибольший интерес, особое мнение, в т. ч. обмен опытом проведения мероприятий, посвящённых Году российского кино. | Участники сеанса, присутствующие в студиях | 15.09 -15.23 | |
Участники сеанса, присутствующие в студиях | |||
Участники сеанса, присутствующие в студиях | |||
Участники сеанса, присутствующие в студиях | |||
Участники сеанса, присутствующие в студиях | |||
IV этап. Заключение | |||
Заключительное слово, подведение итогов (2 мин.) | МБОУ "Спасская гимназия" Спасского муниципального района Рязанской области (г. Спасск-Рязанский) | , учитель английского языка, руководитель научного общества учащихся МБОУ "Спасская гимназия" Спасского муниципального района Рязанской области (г. Спасск-Рязанский). | 15.23-15.25 |
Заключительное слово, подведение итогов. (3 мин.) | Фонд поддержки образования | заместитель Президента Фонда, руководитель Программы «Гимназический союз России», участники сеанса присутствующие в студии. | 15.26-15.30 |
Приложение 1:
Тезаурус
Кинематомграф (от греч. кйнзмб, род. п. кйнзмбфпт — движение и греч. гсбцщ — писать, рисовать; то есть «записывающий движение») — отрасль человеческой деятельности, заключающаяся в создании движущихся изображений.
В понятие кинематографа входит киноискусство — вид современного изобразительного искусства, произведения которого создаются при помощи движущихся изображений. Киноискусство включает драматургические, языковые, музыкальные, живописно-пластические элементы, игру актёров. Киноискусство не дублирует и не заменяет театр, литературу, музыку, или живопись, а перерабатывает их опыт в соответствии с особенностями экранного творчества.
Виды киноискусства.
Игровое кино — вид киноискусства, построенный на игре актёров. К игровому кино относятся практически все произведения кинематографа за исключением части документального кино.
Короткометражное кино отличается от полнометражного не только небольшой продолжительностью фильма (в основном 15—20 минут). В узкие временные рамки короткометражного фильма нужно вместить весь спектр зрительских переживаний, который существует в кино полнометражном. Поэтому короткометражное кино является, с художественной точки зрения, совершенно отдельным видом киноискусства и отдельным видом кинематографического творчества. Его ещё иногда называют «киноминиатюрой».
Документальное кино или, как его ещё называют, неигровоме кином является совершенно отдельным явлением киноискусства. Документальным называется фильм, в основу которого легли съёмки подлинных событий и лиц. Реконструкции подлинных событий не относятся к документальному кино.
Культура - (от лат. cultura - возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание) - англ. culture; нем. Kultur. 1. Совокупность материальных и духовных ценностей, выражающая определенный уровень истор. развития данного общества и человека. 2. Сфера духовной жизнедеятельности общества, включающая систему образования, воспитания, духовного творчества. 3. Уровень овладения той или иной областью знаний или деятельности. 4. Формы соц. поведения человека, обусловленные уровнем его воспитания и образования. В основном, под культурой понимают человеческую деятельность в её самых разных проявлениях, включая все формы и способы человеческого самовыражения и самопознания.
Омбщество в широком смысле — форма объединения людей, обладающих общими интересами, ценностями и целями. Человеческие общества характеризуются моделью отношений (социальных отношений) между людьми, которая может быть описана как совокупность таких отношений между его субъектами.
Духовность — в самом общем смысле — совокупность проявлений духа в мире и человеке. В социологии, культурологии и ппублицистике «духовностью» часто называют объединяющие начала общества, выражаемые в виде моральных ценностей и традиций, сконцентрированные, как правило, в религиозных учениях и практиках, а также в художественных образах исккусства. В рамках такого подхода, проекция духовности в индивидуальном сознании называется совестью, а также утверждается, что укрепление духовности осуществляется в процессе проповеди (увещания), просвещения, идейно-воспитательной или патриотической работы.
Духовно-нравственное воспитание — один из аспектов воспитания, направленный на усвоение подрастающими поколениями и претворение в практическое действие и поведение высших духовных ценностей.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России представляет собой ценностно-нормативную основу взаимодействия общеобразовательных учреждений с другими субъектами социализации — семьёй, общественными организациями, религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой информации. Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
Проектно-исследовательская деятельность — эта технология, основанная на научном методе познания, которая предполагает решение учениками разнообразных задач исследовательско-творческого характера под руководством педагога.
Проектная деятельность школьников — это познавательная, учебная, исследовательская и творческая деятельность, в результате которой появляется решение задачи, которое представлено в виде проекта. Проектно-исследовательская работа ведётся учащимися самостоятельно при условии сотрудничества с педагогом, который руководит творческо-познавательным процессом и контролирует его. В результате такой творческой работы получается «проект» — продукт, созданный для решения поставленной задачи, детального исследования проблемы.
Исследовательская работа – 1) форма работы, связанная с решением исследовательской задачи; 2) самостоятельное и творческое научное сочинение, дающее представление об определенной проблеме и свидетельствующее о знаниях обучающегося в соответствующей области.
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) – это совокупность требований, обязательных при реализации образовательных программ всеми школами, имеющими государственную аккредитацию (ФЗ «Об образовании в РФ»).
Конференция – форма коллективного изучения и обсуждения актуальных теоретических и научно-практических проблем.
Приложение 2:
Литература
Кино. Энциклопедический словарь. Сов. энциклопедия. 1986. Новейшая история отечественного кино. 1986 – 2000. В 3-х т. / Гл. ред. Л. Аркус. СПб.: Сеанс, 2001. Диалог искусств в системе школьного литературного образования. Курск, 1999. – 91с.. Медиаобразование в школе и вузе. Тверь: Изд-во Тверского гос. ун-та, 2002. 87 с. Экран становится другом. М.: Просвещение, 1979. 96 с. Художественный кинематограф в работе средней школы. Калинин: Изд-во КГУ, 1977. 82 с. Грымов, кино должно воспитывать нашу молодежь?: беседа / , А. Иванова // Искусство в школе. - 2013. - No 3 . - С. 58 - 59.История отечественного кино. Учебник для вузов / Отв. ред. . М.: Прогресс-Традиция, 2005. Подросток и экран. М.: Педагогика, 1989. 176 с. Киноискусство в эстетическом воспитании школьников // Теория эстетического воспитания / Ред. . М.: Изд-во НИИ общей педагогики АПН СССР, 1973. С. 87-97. Киноискусство в социокультурной работе. Тамбов: Изд-во Тамбов. гос. ун-та, 1999. 147 с. Кино и эстетическое воспитание: методологические проблемы. Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 1987. 176 с. Кино как средство воспитания. Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 1973. 152 с. Уроки кино. М.: Изд-во ВБПК, 1986. Наедине с фильмом. Об искусстве быть кинозрителем. М.: Изд-во БПСК, 1980. Современные образовательные технологии. М., 1991. Как организовать проектную деятельность учащихся: практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – М., АРКТИ, 2003. Кинообразование как средство эстетического воспитания и художественного развития школьников. Дис. докт. пед. наук. М., 1989. 362 с. Франко, Г. Медиаобразование - приоритетное направление в педагогике / Г. Франко // Искусство в школе. - 2013. - No 5 . - С. 44 - 53 .Приложение 3:
Документы и методические материалы
http://standart. edu. ru/catalog. aspx? Catalogid=985 (Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России) http://standart. edu. ru/catalog. aspx? Catalogid=985 (Концепция фундаментального ядра содержания общего образования) http://standart. edu. ru/catalog. aspx? Catalogid=6408 (ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ среднего (полного) общего образования) Федеральный закон от 01.01.2001 г. «Об образовании в Российской Федерации».