МОУ «Холмогорская средняя общеобразовательная школа им. » 4 класс
,
учитель начальных классов высшей квалификационной категории
Мастер – класс по исследованию литературного творчества
«Везде исследуйте всечасно,
Что есть велико и прекрасно,
Чего ещё не видел свет!»
Цель:
Знакомство с литературным творчеством через исследование его произведений.
Задачи:
Исследовать литературное творчество , познакомить с басней.
Познакомить с понятиями: исследование, гипотеза, умозаключение.
Учить выделять главное и второстепенное, сравнивать и анализировать, обобщать и делать выводы. Формировать умение работать в группе, коллективе.
Способствовать развитию наблюдательности, речи, мышления, внимания.
Воспитывать любовь к родному краю, уважение к людям науки.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интеракт. доска, тексты на карточках.
Ход занятия.
Орг. момент. Приветствие «Везде исследуйте всечасно, 2Что есть велико и прекрасно,
Чего ещё не видел свет!»
Этими словами обращается к молодому поколению с призывом посвятить себя служению науке, исследовать неизвестное, чему он посвятил всю свою жизнь. Исследования его были разносторонни. Оптика и теплота, электричество и тяготение, метеорология и искусство, география и металлургия, история и химия, философия и литература, геология и астрономия—вот те области, в которых Ломоносов ученый оставил свои след.
Что вы знаете о ? Предлагаю проверить свои знания в интеллектуальной игре. За правильный ответ получаете медаль, ответ на сложный вопрос – орден.
Начинаем игру.
Подведём итоги.
Исследование литературного творчества . 15Понятия: исследование, проблема, гипотеза, методы исследования.
1.Целевая установка.
Сегодня у нас необычный урок. Мы будем исследовать литературное творчество .
2.Вступительное слово.
Что же такое исследование? Исследование – это поиск истины, познание и поиск неизвестного, вид познавательной деятельности человека. Как вы думаете, что нужно для того, чтобы стать хорошим исследователем?
(Уметь наблюдать, быть внимательным и любознательным, уметь работать с книгой, рассуждать, задавать вопросы, выделять главное, делать выводы и доказывать их.)
Исследователь должен владеть основными доступными методами исследования: подумать самостоятельно; спросить у другого человека; понаблюдать; провести эксперимент и др.
Каждый исследователь – мыслитель. А мыслить – значит высказывать суждение, делать выводы.
Сейчас мы будем наблюдать, анализировать, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.
Откроем сектор «Литература» -2. Назовите основные жанры литературного творчества .
(Стихотворения, переводы, письма, надписи - стихи на все случаи жизни, басни, оды и др.)
Ода – стихотворение в честь значительного события или восхваляющее кого –либо.
Басня — стихотворное или прозаическое литературное произведение нравоучительного, сатирического характера.
В конце басни содержится краткое нравоучительное заключение — так называемая мораль. Иносказание - приём, когда баснописцы изображают животных, а имеют ввиду людей.
3.Практические задания. (Работа в группах.)
Прочитайте отрывки из произведений , используя полученную информацию, пронаблюдайте и определите: откуда взяты эти строки? Перед нами возникла проблема – сложный вопрос, задача, требующая разрешения, исследования. Чтобы её решить, нужно что – то предположить, а затем доказать это или наоборот.
Чтение первого отрывка. Выдвижение гипотезы (предположения). Доказательство, вывод.
Чтение второго отрывка. Выдвижение гипотезы (предположения). Доказательство, вывод.
Чтение третьего отрывка. Выдвижение гипотезы (предположения). Доказательство, вывод.
4.Подведение итога.
Физминутка. 2 Знакомство с басней «Лишь только дневной шум замолк…» 151.Чтение басни.
Вопросы учителя:
Понравилась ли вам история, рассказанная ?
Удалось ли волку украсть овечку?
2. Самостоятельное чтение басни.
3. Анализ басни, выявление главной мысли.
Понятие: умозаключение.
Вопросы учителя:
Зачем волк переоделся в пастушеское платье?
Как он подбирался к стаду?
Какие приёмы использовал ?
Какова главная мысль басни?
Мораль басни заключается в словах: «Кто в свете сем родился волком,
Тому лисицей не бывать».
4.Словарная работа. (Работа в парах.)
Какие слова вам были непонятны в басне?
Посох (палка, которая служит для опоры человека).
Перемудрил (перестарался).
Притча (присказка, басня, рассказ).
Не довольствуясь убором (не доволен одеждой).
5.Выразительное чтение. (Коллективная и индивидуальная работа.)
Басню читают не торопясь, плавно, как бы рассказывая интересную историю своим друзьям. Но когда события разворачиваются быстро (схватка), то и голосом покажите это – читайте чётче, громче, с тревогой и угрозой в голосе.
Элементы инсценирования.
Подведение итога. 3жил очень давно, но думал так же, как и мы, - о солнце, о небе, о земле. Он писал стихи и басни для взрослых, их любили слушать и дети, потому что в них всё было понятно и интересно.
