Логопедическое занятие в школе VIII вида

Логопедическое занятие в школе VIII вида

Форма - индивидуальное

Класс – 1

Время – 25 мин.

ТЕМА: Автоматизация звука «С»  в словах и фразах.

ЦЕЛИ:

Коррекционно-образовательная:

закрепление правильного  произношения  звука  «С» длительно и отрывисто; в словах, во фразе; ориентировка в пространстве по словесной инструкции взрослого; обучение приёмам словоизменения (образование множественного числа существительного в единственном числе).

Коррекционно-развивающие:

развитие  познавательных  процессов – произвольного  внимания, слуховой и зрительной памяти, предметно-образного и логического мышления; развитие мелкой  моторики; силу выдоха; слуховое восприятие; меткости  и ловкости в играх; самоконтроля  за произношением звука «С».

Коррекционно-воспитательные:

воспитание  интереса  к занятиям, умения контролировать себя,  воспитание учебных навыков; умение концентрироваться на заданиях, не отвлекаясь на присутствие взрослых.

Оборудование:

демонстрационный материал:  коробочка с большим количеством гороха +маленькая игрушка снеговика;

-буква С из пластмассы; 

-картинный план занятия;

-карточка-схема для уточнения артикуляции звука «С»;

-предметные картинки  на звук «С» для игры «Один - много»; 

-слайды  на компьютере для игры «Соедини слоги»;

-флажок-сигнал (громко-тихо).

раздаточный материал: мячик с шипами и колечко для самомассажа пальцев рук;

-маленькие ворота для дыхательной гимнастики;

-условные обозначения для характеристики звука; 

-мячи разные по размеру, цвету;

-дорожка из бумажных разноцветных колец;

-верёвочный лабиринт для игры на полу;

-предметные картинки, леска и бусы большого размера для  игры «Собери бусы»;

-коробочки от киндер-сюрприза  6 штук;

-браслет для сюрприза.

План занятия

1.Организационный момент.

2. Введение в сюжет занятия.

3. Сообщение темы и целей занятия.

4.Подготовительная работа

5 Уточнение артикуляции и характеристика звука

6. Автоматизация произношения звука «С» изолированно

7.Автоматизация звука в слогах со стечением согласных

8. Автоматизация в словах.

9. Составление и чтение слов из слогов с буквой С.

10. Физминутка.

11. Автоматизация во фразах.

12. Подведение итогов занятия.

13.Сюрпризный момент.

Ход занятия.

Организационный момент.

Логопед:  Посмотри, пожалуйста, сколько у нас сегодня гостей. Они пришли посмотреть наше занятие и послушать, как правильно ты научилась произносить звуки. Не волнуйся, я уверена – у тебя всё получится правильно и хорошо.

Сообщение сюжета занятия

Логопед: Начинаем занятие.

-Что ты видишь в коробке? (Я вижу горох).

-Чтобы узнать с каким звуком будем играть, предлагаю тебе найти игрушку в горохе.

-Кто это? (Это снеговик)

-Выдели первый звук в этом слове. (Первый звук «С»).

-Поищи в горохе ещё один предмет. Что нашла? (Букву С)

3.Сообщение  темы и целей занятия.

Логопед: Догадалась, какая тема занятия? Какой звук повторим?

(Повторим  звук «С»).

-Верно. Мы закрепим правильное произношение звука «С», почитаем слоги и слова с буквой  С  и  поиграем с разными мячами.

-Посмотри на план нашего занятия (картинный план занятия на доске):

Самомассаж пальчиков Гимнастика для язычка Дыхательная гимнастика Уточнение артикуляции и характеристика звука «С» Игры с мячом Задание по компьютеру Игры с картинками

-Для того, чтобы успеть выполнить весь план будь внимательной и активной.

-А ещё будет укреплять своё здоровьё с помощью игры в мяч.

4.Подготовительная работа.

Логопед: прежде чем играть, потренируем наших помощников. Что это за помощники? (Мои помощники: пальчики и язычок).

А) Развитие мелкой моторики.  Самомассаж пальчиков с помощью мяча с шипами  и  колечка.

Б) Работа  у большого зеркала: артикуляционная гимнастика для группы свистящих звуков

* «Футбол» с комочком ваты для выработки воздушной струи посередине  языка;

*Улыбка;

*Заборчик;

*Горка;

*Почистим зубки;

*Киска сердится;

*ИТОГ: Молодец! Ты правильно выполнила все упражнения, у тебя правильная воздушная струя – посередине  язычка.

5.Уточнение артикуляции  и характеристика звука «С».

Логопед: Произнеси звук «С». Научи  Снеговика правильно произносить звук  «С». Расскажи, что ты делаешь, чтобы звучал правильно.

Ребёнок рассказывает об артикуляционном укладе  по схеме. Даёт характеристику звуку.

*ИТОГ: Я думаю, что теперь ты любого  научишь правильно произносить звук «С».

Логопед: Подойдём к плану занятия. Что мы уже выполнили – отметь знаком (Ребёнок говорит о том, что уже выполнили и отмечает «галочкой»)

-Продолжаем занятие. Дальше закрепляем произношение звука «С» и играем с мячом.

6.Автоматизация изолированного произношения звука «С».

Логопед: Звук «С» можем произносить по-разному: длительно и отрывисто. Длительно СССССС; отрывисто: С – С – С – С.

А) Снеговик предлагает поиграть в игру «Лабиринт». Для этого возьми самый большой мячик (Ребенок встаёт и выбирает из ряда мячей самый большой)

-Какой мяч на ощупь? Цвета? Формы? (большой, разноцветный, резиновый, гладкий).

Логопед:  Пройди по верёвочному лабиринту, произнося звук «С» на одном дыхании. Вдох через нос и произносим звук на выдохе.

Ребенок идёт  по верёвочке и длительно на одном дыхании произносит звук «С».

-Как ты произносила звук «С»? (Долго)

Б) Игра «Попади в кольцо».

Снеговик предлагает поиграть в игру «Попади в кольцо».

-Попади в кольцо, произнося отрывисто звук «С».

На  столе  выложена дорожка из  5-ти небольших колец (разноцветные из бумаги).  Ребёнок бросает мяч в кольцо и произносит отрывисто звук «С».

*ИТОГ: Ты правильно произносила звук «С». Была меткой и попадала в кольцо. Молодец!

7.Автоматизация звука в слогах со стечением согласных.

Игра «Ты - мне, я – тебе.»

Логопед:  Теперь возьми мяч, который лежит крайний слева. Мы поиграем в игру «Ты – мне, я – тебе»

-Я буду называть слоги, направлять мяч тебе. Ты лови мяч и повторяй правильно слоги. Мяч возвращаешь мне. Следи за своим произношением.

Логопед и ребёнок садятся на коврик и начинают перекатывать мяч друг другу, произнося слоги.

Логопед	Ребенок
сва	Сва
сво	сво
свы	свы
ска	ско
ску	ску
скы	скы
сма	сма
смо	смо
сма	сма
сму	сму
смы	смы
сна	сна
сно	сно
сны	сны
спу	спу
спа	спа
сто	сто
сту	сту
сты	сты

*ИТОГ: Что ты сейчас называла? (слоги)

-Молодец! Ты правильно произносила звук «С» и была ловкой – не пропустила  мяч.

8. Автоматизация в словах.

А) Игра на компьютере  «Соедини слоги в слова».

Логопед: Посмотри на план занятия. Что нарисовано? (компьютер).

- Ты любишь играть на компьютере?  Я предлагаю поиграть в игру «Соедини слоги  в слова»

Ребёнок проходит на своё место к компьютеру.

Логопед: Посмотри внимательно. Какие фигуры  ты  видишь?  (Я вижу круги).

-Прочитай запись в кругах  с левой стороны, затем с правой стороны. Что ты прочитала? (Я прочитала слоги)

1 слайд

СУМ  ЛИ

  НО  КА

  СА  СЫ

Логопед: Соедини слоги левого и правого столбика так, чтобы получились слова.

Ребенок «пишет» линии, соединяя слоги, водя мышкой (фломастером).

2 слайд: Выполни самопроверку. Прочитай слова. Тебе аплодисменты (анимация), значит, ты всё правильно сделала.

*ИТОГ: Что ты составила и прочитала? (Я составила слова).

Молодец! Следила за своей речью и звук «С» произносила правильно.

Б) Игра «Один – много».

Логопед: По плану поработаем с картинками и поиграем с мячом.

-Принеси мяч, который лежит под стулом. Какой мяч?

-Поиграем в игру «Один – много». Попади мячом в картинку (приклеены на доске), назови её, а потом скажи  про много этих предметов.

Ребёнок: Насос – насосы, стакан – стаканы, снежинка - снежинки, сапог – сапоги, сумка – сумки, колесо – колёса.

*ИТОГ: Молодец! Ты  и ни разу не ошиблась. Правильно изменяла слова, метко  бросаешь мяч.

9.Физминутка  с мячом

Логопед: Пора отдохнуть. Какую игру с мячом знаешь ты?

Слова	Движения
Я подброшу высоко,	Бросает мяч вверх над головой
Я подброшу низко	Подбрасывает мяч перед собой
Прокачу я далеко	Прокатывает мяч вдаль и бежит за ним
Прокачу я близко.	Прокатывает мяч вокруг себя

*ИТОГ:  Ловко получается играть с мячом. Мне приятно, что ты следила за своей речью.

В)  Игра «Собери бусы»

Логопед: Мы с тобой долго играли стоя в подвижные игры с мячом, а теперь присядем. Мои бусинки как маленькие мячики, какой они формы?  (Круглой)

Логопед: Давай соберём бусы вот с этими словами.

Картинки  выкладывает на стол: лиса, самокат, снеговик, сова, сом, нос, сани, снежинка.

Ребенок называет слова по порядку и нанизывает бусины на леску (либо проволоку). Одна бусина – одно слово.

Логопед: А теперь я уберу картинки, а ты, передвигая бусины по верёвочке, назови слова, которые  запомнила.

*ИТОГ: Ты запомнила много слов. Молодец!  Какие красивые бусы у тебя получились. Что можно с ними сделать? (Могу подарить кому-нибудь). 

11. Автоматизация во фразе. Игра «Расколи орешек»

Логопед: У нас осталась последняя игра «Расколи орешек».

Логопед  выставляет корзинку с о «орешками» и флажок-сигнал.

Логопед: Расколи орешек – раскрой его. Будь внимательна, называй слово, потом вспомни чистоговорку. Не забывай про сигнал.

-Если я покажу флажок, как ты скажешь чистоговорку? (Я скажу  громко)

Ребёнок раскрывает «орешек» (коробочки от киндер-сюрприза), смотрит картинку, вспоминает чистоговорку. В это время логопед показывает сигнал, в соответствии с которым ребенок произносит слова тихо или громко.

Картинки: оса прилетела, оса улетела,  лес, лиса, колесо.

Са – СА – СА  - вот летит оса	тихо
Сы – сы  - сы – не боимся мы осы	громко
Су – су – су – мы гуляли по лесу.	тихо
Су  - су – су – мы видели лису	громко
Со – со – со – накачали колесо	тихо

*ИТОГ: Молодец! Ты правильно произносила звук «С», следила за своей речью. Правильно реагировала на сигнал.

11. Подведение итогов занятия.

Логопед: Наше занятие подходит к концу, выполнили весь план занятия.  Давай вспомним, что сегодня делали на занятии (обращаю внимание на доску, где картинный план).

-Чему училась на занятии? Зачем это надо?

12. Сюрпризный момент.

Логопед: Ты так много трудилась, ты очень старалась. За это я приготовила для тебя сюрприз.

Логопед бросает «Орешек» в корзинку, где лежат другие «Орешки», но пустые. Ребенок выбирает тот, который гремит.

В коробочке – «орешке» - браслет из бусин.

Логопед: Что ты нашла? Тебе понравился подарок?

Я думаю, что ты запомнишь наше занятие. А самое главное не забывай правильно произносить звук «С»  на других уроках и дома. Расскажи дома маме о занятии и подари бусы. Какой праздник скоро? (Праздник мам).

-Можно подарить эти бусы маме?

Беседа у «Экрана успеха».

-Подойдём к экрану успеха. Найди свою фотографию. На прошлом занятии ты о себе сказала – умница. Как сегодня скажешь о себе? Заменишь ли ты карточку со словом? Я с тобой согласна (или не согласна).

-Желаю тебе и дальше быть такой же умницей, старательной. Радуй маму своими успехами. Играй в мяч  - укрепляй своё здоровье.

День окончен трудовой,

Всем пора идти домой.

Дружно на прощание

Скажем: До свидания! (хором)