Поздравления

Дорогие участники олимпиады!

Поздравляем вас с успешным завершением 1 тура!

Предложенное для параллели 10 классов задание оказалось для вас достаточно сложным. В то же время на региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников вас ожидают еще более сложные задания, требующие нестандартного мышления, умения анализировать языковые феномены, способности выйти за пределы школьной программы. Надеемся, что Акмуллинская олимпиада поможет вам подготовиться к этим заданиям.

Многие ваши ответы оказались неполными. Кто-то сделал выводы, но забыл разобрать конкретные примеры, предложенные для анализа, и не привел своих собственных примеров. Кто-то просто пропустил одно или несколько заданий. Старайтесь отвечать полнее, тогда ваши результаты порадуют и вас самих, и ваших учителей, и нас, организаторов олимпиады.

Много проблем возникло с анализом древнерусского текста, особенно с дополнительными вопросами к тексту. Вам необходимо совершенствоваться в выполнении таких заданий.

Посмотрите, какие ответы на вопросы являются правильными и где вы потеряли баллы.

На примере текстов объясните приемы и назначение графической языковой игры. Антикваріатъ (название магазина). Береги жубы ш дештва! (реклама стоматологической клиники). SOSеди (название рубрики в «Московском Комсомольце»).
В названии магазина используются элементы дореволюционной графики и орфографии. Буква I («ижеи», или «и десятеричное»), использовалась для обозначения того же звука, что и И, и писалась перед гласными. Ъ («еръ») ставился на конце слов после твердых согласных. Эти особенности характерны и для древнерусского языка.

Функция языковой игры в этом названии – подчеркнуть старинный характер продаваемых предметов, то есть антиквариата.

В предложении наблюдается такое средство выразительности речи, как звукоподражание (звукопись). Производится транскрибирование особенностей речи людей, у которых отсутствуют зубы. Зубные звуки у этих людей сменяются передненебными («зубы» превращаются в «жубы», а «с детства» - в «ш дештва»).

Функция языковой игры – не только создание комического эффекта и привлечение внимания (предполагается, что совет дает человек, который сам на себе ощутил все неприятности из-за отсутствующих, больных и дырявых зубов), но и угроза («Вот как вы будете разговаривать, если не будете лечить зубы! Спешите к стоматологу!»).

В названии совмещаются элементы кириллицы и латиницы, кроме того, наблюдается шрифтовыделение (наборно-графическое оформление элементов текста, которое отличается от основного текста). Таким образом, создается каламбур: обыгрывается созвучие слова «соседи» и сигнала бедствия SOS.

Смысл этого каламбура можно понимать по-разному: либо как сообщение о неприятностях, бедах, происходящих от соседей, либо как призыв к помощи, которую соседи должны оказывать друг другу. На самом деле рубрика в газете с этим названием посвящена новостям из стран Содружества Независимых Государств – СНГ.

За определение и описание приема языковой игры – до 1,5 балла, за определение функции языковой игры и объяснение смысла названия или высказывания – до 2 баллов. Максимальный результат – 10 баллов (0,5 балла сверх 10 баллов не засчитывается).

Найдите в текстах антонимы. Какую функцию они выполняют во всех этих текстах, то есть какое средство художественной выразительности создается с помощью антонимов?  Приведите еще один пример текста, где антонимы выполняют такую же функцию.

Я телом в прахе истлеваю,

Умом громам повелеваю,

Я царь — я раб — я червь — я бог!

       ()

Враг меня работать учит

И спасает от тоски.

Нет друзей верней и лучше,

Чем заклятые враги.

       (А. Дольский)

Не было бы счастья, да несчастье помогло (поговорка).

Антонимы царь – раб, червь – Бог, друг – враг, счастье – несчастье.

В данных текстах антонимы выполняют функцию парадокса. Парадокс как средство выразительности речи – это неожиданный вывод; странное, противоречивое, на первый взгляд, мнение; остроумное суждение.

За каждую найденную пару антонимов – по 1 баллу. За указание функции антонимов – 3 балла. За свой пример парадокса как средства художественной выразительности речи – 3 балла.

Каких животных мы называем с помощью таких описательных выражений: властелин джунглей, лесная кошка, лучший друг человека, морской артист, морской гигант, санитар леса, усатый друг, хозяин Арктики, хозяин леса, царь зверей? Какой троп используется в этих случаях? Дайте ему название и определение.

Властелин джунглей – тигр, лесная кошка – рысь или сова, лучший друг человека – собака, морской артист – дельфин, морской гигант – кит, санитар леса – волк/дятел, усатый друг – кошка (кот), хозяин Арктики – белый медведь, хозяин леса – медведь, царь зверей – лев.

Во всех этих случаях используется троп перифраз (перифраза) – непрямое, описательное обозначение предмета на основе выделения какого-либо его признака, особенностей. Все предложенные перифразы и их толкования можно найти, например, в «Словаре перифраз русского языка» .

За каждый расшифрованный перифраз – по 0, 75 балла, за указание термина перифраз/перифраза – 1 балл, за определение термина – 1,5 балла.

В какой морфеме находится звук [Й’] в словах: собачий, листья, пение, пробьют?

Собачий – звук [Й’] находится в суффиксе –ИЙ, выражающем значение принадлежности (в косвенных падежах собачьего, собачьему и т. п. И становится беглым гласным, а Й остается, но обозначается буквой Е).

Листья - звук [Й’] является суффиксом, выражающим значение множественного числа (в некоторых формах существительных значение множественного числа выражается совместно окончанием и суффиксом).

Пение – суффикс - НИJ - обозначает абстрактно понимаемое действие (то есть само по себе действие, без действующего лица) и выражается буквой Е.

Пробьют – звук [Й’] входит в корень Б’J (ср. бей, бой – в корне происходит чередование Е//О//нуль звука, но звук [Й’] остается. Иногда он обозначается буквой Й, иногда – гласными: бью, бьешь, бьют.

За выделение самой морфемы – 1 балл, за указание ее типа (суффикс, корень) – 1, 5 балла. Всего 10 баллов.

Выберите глагол нужного вида. Обоснуйте свой выбор.
Дед много раз (рассказал, рассказывал) нам о войне. Пока ты (звонил, позвонил) по телефону, я уже успела приготовить обед. Фильм уже начался, (включай, включи) скорей телевизор. Ступеньки скользкие, смотри (не падай, не упади). Давайте сделаем перерыв, я еще (не обедал, не пообедал). Подожди, не вставай из-за стола, я еще (не обедал, не пообедал). Откройте! Слесаря (вызывали, вызвали)? У нас кран течет! Слесаря уже (вызывали, вызвали)? Дед много раз рассказывал нам о войне. Глагол несовершенного вида обозначает многократное, повторяющееся действие. Пока ты звонил по телефону, я уже успела приготовить обед. Глагол несовершенного вида обозначает длящееся, продолжительное действие. Фильм уже начался, включай скорей телевизор. Побуждение к срочному действию выражается глаголом несовершенного вида, ср. Я замёрз, открывай скорее дверь! Ступеньки скользкие, смотри не упади. Для предостережения используется глагол совершенного вида, ср. Смотри не ошибись! Смотри не заблудись! Кроме того, не предполагается многократное действие. Давайте сделаем перерыв, я еще не обедал. Глагол несовершенного вида в прошедшем или будущем времени может обозначать сам факт совершения действия. Ср.

– Ты брал деньги со стола?

– Нет, не брал.

Или: Ужинать будешь?

Подожди, не вставай из-за стола, я еще не пообедал. Глагол совершенного вида обозначает завершившееся, достигшее результата действие, в данном случае, с отрицательной частицей НЕ, - действие, не достигшее результата. Откройте! Слесаря вызывали? Глагол несовершенного вида в прошедшем времени обозначает сам факт совершения действия. У нас кран течет! Слесаря уже вызвали? Глагол совершенного вида обозначает завершившееся, достигшее результата действие.

За правильный выбор глагола – по 0,5 балла. За объяснение – по 0,75 балла.

Проанализируйте каждое из приведенных ниже предложений: в какой ситуации оно произносится? Какова его коммуникативная цель?  Какая реакция собеседника предполагается? В чем различие между предложениями по коммуникативной цели? У тебя брат есть? У тебя часы есть? У тебя спички есть? У тебя совесть есть? У тебя билет есть?

Предложение «У тебя брат есть?» имеет целью получение информации. Предполагается ответ «Да, есть» или «Нет, нету».

Предложение «У тебя часы есть?» скрывает в себе просьбу: «Скажи, пожалуйста, который час». Ответ предполагает сообщение о точном времени.

Предложение «У тебя спички есть?» может означать просьбу дать спички. Ответом на этот вопрос может быть просто протянутая коробка спичек.

Предложение «У тебя совесть есть?» – это, скорее всего, упрёк. Имеется в виду: «Совсем у тебя совести нет!». Реакцией скорее всего будет попытка собеседника оправдать свои действия, но может быть и молчание, и ответное обвинение.

Вопрос «У тебя билет есть?», обращенный, например, к пассажиру, может обозначать требование: «Предъяви свой билет». Реакцией на такой вопрос должен быть протянутый контролеру билет.

Таким образом, вопросительное по форме высказывание может означать и просьбу, и упрёк, и требование.

За определение коммуникативной цели каждого предложения – 1 балл, за описание ситуации и ожидаемого ответа – 1 балл.

Переведите на современный русский язык фрагмент древнерусского текста:

Запели птицы жалостные песни. Запричитали все княгини и боярыни и все воеводские жены по убитым. Жена Микулы Васильевича Марья рано поутру плакала на забралах стен московских, так причитая: «О Дон, Дон, быстрая река, прорыла ты каменные горы и течешь в землю половецкую. Принеси на своих волнах моего господина Микулу Васильевича ко мне». И жена Тимофея Волуевича Федосья тоже плакала, так причитая: «Вот уже веселье мое меня покинуло в славном городе Москве, и уже не увижу я своего государя Тимофея Волуевича живым!».

Забрало – защитное сооружение, часть крепостной стены.

За правильный перевод текста в целом – 10 баллов, за каждую неточность – минус 1 балл.

Какая часть речи ркучи? Каков морфемный состав этого слова? В каких современных словах сохранился такой же суффикс?

Ркучи – деепричастие (образовано от глагола ректи – говорить, обозначает говоря). Оно состоит из корня РК - и суффикса –УЧИ, окончания не имеет. Сохранились устаревшие формы деепричастий с таким же суффиксом будучи, играючи, более редкие – жалеючи, крадучись.

За определение части речи – 3 балла, за правильное описание структуры слова – 3 балла, за примеры слов с тем же суффиксом – по 2 балла (но не более 4 баллов в сумме). Всего 10 баллов.

Каково в данном тексте значение слова в животѣ? В каких производных словах и фразеологизмах сохранилось сегодня это значение слова?

В животѣ обозначает «в живых» (живот – жизнь).

Это значение сохранилось в производном слове животное и во фразеологизмах не на живот, а на смерть, живота своего не пожалеть, живота лишиться и т. п.

За правильное определение значения словоформы – 4 балла, за фразеологизмы – по 2 балла (но не более 4 баллов), за производное слово – 2 балла.

Итого можно было набрать максимум 90 баллов.

Ждем вас на втором и третьем этапах олимпиады! Желаем успехов!