Тема урока: Г. Скребицкий «Зима».
Цель урока:
создать условия для восприятия учащимися рассказа:Г. Скребицкого «Зима».
Задачи:
дидактические:
- учить работать с текстом произведения;
- обогащение речи обучающихся: учить понимать и объяснять смысл слов;
- продолжить формировать навык самостоятельной работы с текстом;
- продолжить работу над выразительным чтением;
коррекционно-развивающие:
- развивать устную речь обучающихся;
- развивать внимание и память;
воспитательные:
- формирование интереса к чтению, любовь к природе.
Оборудование:
- карточки со словами, предложениями и пословицами;
- мультмимедийное оборудование; презентация;
- аудиозапись
- картина с изображением зимнего леса.
Тип урока: комбинированный
Приёмы:
-чтение с остановками;
-«жужжащее чтение»;
-обращение к личному опыту обучающихся;
-использование вопросов.
Структура и ход урока:
1.Организационный момент.
І. Психологический настрой.
Учитель. Ребята, сядьте правильно, расправьте плечи, положите руки на парту и посмотрите на меня. Сегодня у нас урок чтения и развития речи. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Посмотрите на меня. Я желаю вам хорошего настроения и интересной работы на уроке.
Чему мы учимся с вами на уроке чтения и развития речи?
УМЕТЬ:
-читать правильно
-выразительно
-работать с текстом
-развивать речь
На уроке мы будем читать рассказ, работать с текстом, пополнять словарный запас и развивать свою речь.
Не волнуйтесь, будьте спокойны и уверенны, и у нас всё с вами получится.
ІІ. Мотивация обучения.
Послушайте стихотворение и попытайтесь определить, о чем мы будем сегодня говорить на уроке.
Снег на полях
Лед на реках
Вьюга гуляет
Когда это бывает? ( Зимой)
Учитель. Сегодня на уроке чтения мы с вами отправимся на экскурсию, узнаем много нового, интересного. Но только хорошая работа поможет нам преодолеть трудности и преграды, через которые предстоит пройти мне с вами. Будем внимательными, правильно и грамотно читать и отвечать.
ІІІ. Речевая разминка.
Учитель. Чтобы выразительно и грамотно читать, начнем урок с речевой разминки.
Игра "Зеркало".
- Я называю звуки, а вы за мной повторяйте только мимикой рта.
(А, О, Л, Е, У, Ы, И.)
Учитель. У вас в руке снежок и вам надо бросить его как можно дальше, произнося звуки (дети хором читают буквы, которые показывает учитель).
А сейчас представьте, что у вас на парте маленький пушистый котенок и вы хотите его погладить. Гладим и произносим звуки. (Нежно, плавно, тихо).
Теперь на котенка напала собака, давайте отгоним ее. Как сейчас будут звучать гласные? (хором по таблице за указкой учителя).
( Громко-тихо)
- Чтение скороговорки
Учитель.
Глубоко вдохнули 1-2-3 и выдохнули.
А-а-а-а - к нам пришла зима.
О-о-о-о - все дороги замело.
Су-су-су - очень холодно в лесу.
Га-га-га-га - всюду белые снега.
Ой-ой-ой-ой - хорошо зимой!
- Подготовка к восприятию нового материала (актуализация знаний учащихся).
Учитель. Да, снега много намело. Не видно ни дорожки, ни тропинки. Как пройти в лес? А помогут нам вот эти три указательных столбика. Прочитаем их (каждый индивидуально).
дым лес
суп поле
мир речка
- В каком же направлении нам идти? Какой столбик указывает путь? Почему?
Вступительная беседа:
Учитель. Посмотрите, где мы с вами оказались. Прочитайте.
Слайд
На поле.
- Правильно, на поле. Здесь мы и остановимся.
- А что можно увидеть зимой на поле?
(Много снега).
- А зверей можно увидеть?
-Да.
-Каких?
-Лису, зайца.
Слайд
Учитель. А что произошло зимой с речкой?
Ученики. Покрылась льдом, притихла, уснула.
Слайд
Учитель.
Посмотрите на слайд вот мы оказались с вами перед лесом.
Посмотрите, как красив зимний лес! (обратить внимание на иллюстрации)
- Какие деревья зимой лесу?
Ученики. В лесу деревья стали голыми, без листочков.
Учитель. Как нарядила зима деревья?
Ученики. Деревья зима одела в белые шубы.
Слайд
Учитель. Каких птиц и животных можно увидеть в лесу зимой?
Ученики. Лису, белку, дятла, сову, зайчика…
Учитель. А медведя можно увидеть сейчас в лесу?
Ученики. Нет. Он спит в берлоге.
Учитель. Вот мы и вошли с вами в зимний лес.
Учитель. А где ещё побывала зима мы узнаем из рассказа Георгия Скребицкого «Зима».
Учитель. Давайте посмотрим на экран.
Прочитайте слова, близкие по значению к слову « зима».
Зимний, зимовать, зимой, зимушка.
IV Изучение нового материала.
4.Сообщение темы урока и его задач.
НА ДОСКЕ ОТКРЫВАЮ лист ТЕМА:
Слайд
Георгий Скребицкий обо всём этом поведал в рассказе «Зимой». кребицкий очень любил природу и с ранних лет подружился с ней. В доме в семье Скребицких бывали разные звери и птицы: собака и кот, ежи и зайчата, чижи, щеглы и синицы. Все очень любили своих питомцев, никогда их не обижали, кормили, ухаживали за ними (портрет автора).Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом Георгия Скребицкого «Зима».
Гимнастика для глаз
Первичное чтение рассказа учителем.
( СЛАДЫ )
Учитель. Сейчас я вам прочитаю рассказ, вы его внимательно послушайте.
- После прочтения ответьте на такой вопрос:
-Какое настроение вызвал у вас рассказ?
Учитель: Итак, сядьте все удобно и послушайте один из рассказов этого писателя.
5.ФИЗМИНУТКА (СЛАЙД)
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Кто – то зайку напугал,
Зайка – прыг – и убежал.
Взялись зайцы за бока,
Заплясали гопака.
Прилетели утки,
Заиграли в дудки.
Ах, какая красота,
Заиграли в дудки.
6. Работа над трудными словами.
-Разберём трудные слова, которые встретятся в тексте и объясним их значение.
(Чтение трудных слов хором вслух, слабые ученики индивидуально).
Объяснение их значений.
На-хло-бу-чи-ла(СЛАЙД) (это
За-сне-жен-ные (
Пок-ры-ва-ло (
7.Чтение учениками текста приёмом «Жужжащее чтение».
8. Чтение учениками 1 абзаца рассказа до точки, ответы на вопросы по содержанию каждого абзаца.
Перед чтением 1 абзаца задать проблемный вопрос
- Чем покрыла зима поля и пригорки?
- Что произошло с речкой?
2 абзац
-С кем автор сравнивает зиму?
Слайд
3 абзац
-Что зима сделала с зайцем?
( СЛАЙД №)
4 абзац ( чтение-«повторялка»)
- Найди в тексте и прочитай, как обрядила зима сосны и ели? (НАЙТИ В ТЕКСТЕ)
Слайд
5 абзац ( « чтение - «повторялка»)
-Прочитай, какой стала рябинушка?
6 абзац
Чьи были следы и следочки в лесу?
7абзац
-Кто глядит на зимний лес?
-Каким стал зимний лес?
VI. Закрепление изученного материала.
3. Анализ произведения с выборочным чтением.
- Как называется рассказ, который мы прочитали?
- Почему речка притихла?
- С кем автор сравнивает зиму?
-Как автор называет зиму?
-А как одела зима зайца?
VII. Подведение итогов. Рефлексия.
- Наша экскурсия подходит к концу. Вот мы и дома. Нам тепло и уютно в нашей школе.
- Интересно ли вам было на уроке?
- С каким настроением вы работали на уроке?
- Очень хочется, чтобы после нашего урока у вас появилось желание узнать больше нового о зимних месяцах.
