Программа деятельности лагеря с дневным пребыванием детей на базе Дома детского творчества «Там, на неведомых дорожках…»

Рассмотрена и одобрена  «Утверждаю»

на заседании педсовета  директор МКУДО «ДДТ»

протокол  от…………… 

№……………………….  ……………………

Программа

деятельности лагеря с дневным пребыванием детей

на базе Дома детского творчества

«Там, на неведомых дорожках…».

  Программу составил:

педагог – организатор

   

Сузун, 2017 г.

Содержание программы

1. Пояснительная записка.

2. Цели и задачи организации работы лагеря.

3. Содержание и формы реализации программы.

4. Условия реализации программы.

5. Критерии эффективности программы.

6. Предполагаемые результаты программы.

7. Наличие опыта реализации.

  Литература.

Пояснительная записка

Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.

Во время летнего отдыха происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей, который способствует развитию ребёнка как творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремлённости, здорового образа жизни.

С целью организации летнего отдыха детей на базе МКУДО «Дом детского творчества» организуется оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей. Предполагается за одну смену оздоровить порядка 60 обучающихся.  Возраст детей от 7 до 17 лет. Продолжительность смены 18 дней.

Проведение  лагерной смены обусловлено следующими потребностями:

продолжение учебно-воспитательного  процесса в условиях лета; проблема летней занятости детей; укрепление здоровья  обучающихся.

При написании программы педагогический коллектив руководствовался принципами, заложенными в воспитательной концепции Дома детского творчества:

принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру; принцип творческого отношения к делу; принцип добровольности участия в делах; принцип учета возрастных особенностей детей; принцип доступности выбранных форм работы.

Анализ работы оздоровительного летнего лагеря прошедших лет показал, что очень эффективной является работа, построенная в форме «кружки по интересам» + сюжетно–ролевая игра.

В 2015 году работа лагерной смены проходила в «открытом море» и дети отправлялись  покорять морские просторы. И называлась наша программа -  «Большое морское путешествие».

В прошлом,  2016-ом  году, ребятам было предложено окунуться в мир мультипликации, ведь типажи героев русских мультфильмов, как нельзя лучше учат и воспитают ребят.

2017 год объявлен в России годом экологии, поэтому один из блоков разработанной в 2017 году программы направлен на формирование у детей системы ценностных отношений к природе, животному и растительному миру, воспитание любви к природе и  бережного отношения к ней.

Также в программе предусмотрены мероприятия, посвященные 80-летию новосибирской области в 2017 году.

В этом году, программа построена в форме сюжетно-ролевой игры в виде путешествия по сказкам.  Сказки – это источник не только речевой культуры, но и кладезь нравственности, духовности – всего того, что так необходимо современному обществу. Также в любой сказке прослеживается восхваление природы, трепетное отношение к ней. Герои сказок как нельзя лучше и воспитают детей, и научат ребят бережному отношению к природе.

Программу смены лагеря с дневным пребыванием детей на базе Дома детского творчества в 2017 году называется  «Там, на неведомых дорожках».

Цель программы – создание системы интересного, разнообразного по форме и содержанию отдыха и оздоровления детей.

Задачи

Развить творческие способности у детей. Организовать  интересный, полноценный отдых ребёнка. Создать условия для раскрытия и развития творческого потенциала каждого воспитанника. Организовать совместную деятельность детей и взрослых. Развить  потребности и способности ребёнка проявлять своё творчество. Укрепить здоровье, содействовать полноценному физическому и психическому развитию воспитанников. Содействовать бережному отношению воспитанников к природе.

Содержание программы

Программа лагеря «Там, на неведомых дорожках» представляет собой сюжетно-ролевую игру в виде путешествия по сказкам.  Сюжетно – ролевая игра как форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования позитивной направленности личности ребёнка. В течение всей игры участники и организаторы программы живут согласно традициям русских литературных героев и действуют согласно своим ролям.

Участвуя в различных играх, ребёнок выбирает для себя персонажи, которые наиболее близки ему, соответствуют его нравственным ценностям и моральным установкам. Таким образом, игра становится фактором социального развития личности.

Сюжетно – ролевая игра как форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования позитивной направленности личности ребёнка:

- творческий поиск и талант;

- нестандартное решение проблем;

- дружные и сплочённые отношения в отряде;

- активная позиция в игре;

- ответственные действия и поступки и др.

Все обучающиеся делятся на  4 разновозрастных отряда. Каждый отряд организует свою работу с учётом плана работы ЛДП. Цель ролевой игры – к итоговому мероприятию набрать как можно больше фишек, которые будут выдаваться лучшим ребятам по итогам каждого дня.

Педагогические технологии, формы и методы работы по программе

Ведущие технологии программы – игровая, коммуникативная, групповая, ТАД (творчество, активность, действие).

Эти технологии обеспечат достижение поставленных организационных и методических целей.

Игровая технология раскроет творческий потенциал ребёнка, разовьёт интеллектуальные, творческие и физические способности, сформирует навыки позитивного общения со сверстниками, привлечёт ребят к сознательному выбору активного и здорового образа жизни.

Активные методы работы различаются между собой как по своим целям и задачам, так и по степени их «приближенности» к личности. Наиболее глубоко проникающим в личностно-значимые сферы деятельности участников групповой работы является социально-психологический тренинг. Именно эта форма позволяет в реальных жизненных ситуациях, формировать недостающие навыки и умения.

Ситуационно-ролевые и деловые игры – позволяют моделировать, обсуждать и реально проигрывать по ролям различные ситуации из области профессиональной деятельности, включая процессы межличностного и группового общения.

Также в работу будут использоваться следующие формы и методы работы по программе:

- тематические программы;

- познавательные игры и викторины;

- спортивные игры и соревнования;

- психологические игры;

- игровые тестирования, опросы, анкетирование;

- занятия в мастерских, студиях, секциях;

- концерты, фестивали, акции и др.

Виды деятельности

В течение смены детям предлагается сочетание различных типов деятельности, отражающих логику смены, основанных на принципах игрового моделирования программы.

1. Коммуникативно-игровая деятельность – деятельность ребёнка, направленная на самостоятельное формирование и решение набора коммуникативных задач, необходимых для достижения игровой цели в рамках выбранной роли.

2. Прикладная творческая деятельность. Осуществляется в мастерских по интересам. Посещение свободное, выбор обусловлен личным интересом ребёнка. Работа творческих лабораторий направленная на реализацию задач экологического, художественно-эстетического, гражданского воспитания.

Типы деятельности:

- формирование культуры поведения детей в окружающей среде, ее охрана;

- формирование навыков здорового образа жизни;

- воспитание социально значимых качеств личности, гражданского самосознания, как результат комплекса воспитательных процессов;

- оздоровление находящихся в лагере детей, содействовать сохранению и укреплению здоровья, приучить к здоровому образу жизни;

- раскрытие и развитие творческих способностей детей;

- умение участвовать в коллективных творческих делах;

- умение общаться с окружающими;

- умение самоорганизовывать свою деятельность;

- формирование бережного отношения к природе, разумного и гуманного поведения в природе.

С целью создания условий для расширения интеллектуальных способностей в течение лагерной смены будут работать творческие мастерские.

Педагогическая диагностика и способы корректировки программы

Диагностика будет проходить в несколько этапов:

на начальном этапе будет происходить сбор данных о направленности интересов ребенка, мотивации деятельности и уровень готовности к ней (тесты, анкеты, игры); промежуточная диагностика позволит корректировать процесс реализации программы и определить искомый результат с помощью аналогии и ассоциации:

Сочинение «Я вчера, сегодня, завтра»; "Мой портрет"- ассоциация; "Мой отряд" (рисунок, сочинение и др.). итоговая диагностика позволит оценить результаты реализации программы (опрос, тестирование, анкеты).

Обеспечение реализации программы

Нормативно-правовое обеспечение:

В основу концепции программы легли следующие нормативно-правовые документы:

1. Конвенция о правах ребенка.

2. Положение о лагере дневного пребывания.

3. Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

4. Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

5. Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

6. Приказы МКУДО «ДДТ»

7. Должностные инструкции работников.

8. Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

9. Заявления от родителей.

10. Акт приемки лагеря.

11. Программа деятельности ЛДП.

Лагерь с дневным пребыванием детей в Доме детского творчества - это система, способствующая развитию ребенка как личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.

В течение смены планируется реализация программы по блокам:

организационный;

интеллектуальный;

спортивно-оздоровительный;

творческий;

экологический.

Структура управления

Каждый отряд – «Команда сказочников». Стратегию участия в деле Команды Сказочников организуют: педагог – организатор, начальник лагеря, педагоги дополнительного образования.  Каждый день на планёрке анализируется прошедшая работа и планируется следующее дело.

Каждая Команда Сказочников создает свою систему жизнедеятельности, утверждает символику, выпускают «Большую Книгу Сказок», где отражают ежедневную жизнь Команды. В конце лагерной смены будет проводиться конкурс среди отрядных Книг Сказок.

Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена на информационном стенде. Стенд выполнен в виде «Сказочного календаря», где будут отражены все сказки, с которыми дети будут знакомиться.  Каждый день – новая сказка (мультфильм), представленная  в форме: игры по станциям, эстафет, ролевых игр, развлекательно – досуговых мероприятиях, познавательных викторин и т. д. Всего таких «сказочных» дней – 18,  по количеству дней пребывания детей в лагере.

Рядом со «Сказочным календарём» планируется расположить информационный стенд, на котором будут представлены Законы и Заповеди смены, режим работы, план работы и информация, отражающая результаты прошедшего дня.

Каждый член Команды Сказочников должен соблюдать Законы и Заповеди.

Законы:

закон точного времени;

закон доброты;

закон порядочности;

закон дружбы;

закон безопасности;

закон взаимовыручки.

Заповеди:

команда – одна семья;

один за всех и все за одного;

порядок, прежде всего;

каждое дело вместе;

все делай творчески, а иначе зачем?;

даже если трудно, доведи дело до конца;

чистота – залог здоровья.

Выполнение всех Законов и Заповедей предполагает сделать жизнь в лагере интересной и насыщенной, приносящей радость себе и другим.

Составителями программы разработана система стимулирования успешности и личностного роста ребёнка. Каждый ребёнок может ежедневно получать фишку за активное участие в жизни Команды и в целом лагеря. В конце лагерной смены подводятся итоги: подсчитывается количество фишек. По итогам победители получают призы и награды.

Условия реализации программы :
для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

1. чёткое представление целей и постановка задач;

2. конкретное планирование деятельности;

3. кадровое обеспечение программы;

4. методическое обеспечение программы;

5. педагогические условия;

6. материально-техническое обеспечение.

Кадровое обеспечение

В реализации программы участвуют:

начальник лагеря;

педагог-организатор;

педагоги дополнительного образования.

Подбор и расстановка кадров осуществляется директором Дома детского творчества. Перед началом работы лагерной смены проводится установочный семинар для всех участников программы (кроме детей). Участники воспитательного процесса проводят работу по плану.

Начальник лагеря, педагоги дополнительного образования, педагог - организатор соблюдают правила внутреннего распорядка лагеря, несут ответственность за жизнь и здоровье детей, выполнение учебно-воспитательного плана, проведение отрядных (командных) и общелагерных дел, а также занимаются организацией отрядной (командной) жизни.

Методическое обеспечение

Наличие программы лагеря, планов работы по детским объединениям, плана-сетки. Должностные инструкции всех участников процесса. Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены. Подбор методических разработок в соответствии с планом работы. Проведение ежедневных планёрок. Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

Педагогические условия

1.  Отбор педагогических средств с учетом возрастных и  индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.

2.   Организация различных видов деятельности.

3.   Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.

4. Создание ситуации успеха.

5. Систематическое информирование о результатах прожитого дня.

6. Организация различных видов стимулирования.

Материально-техническое обеспечение

1. Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.

2. Материалы для оформления и творчества детей.

3. Наличие канцелярских принадлежностей.

4. Аудиоматериалы и видеотехника.

5. Призы и награды для стимулирования.

6.  Спортинвентарь.

Критерии эффективности программы:

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место и с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:

постановка реальных целей и планирование результатов программы; заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат; удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы; творческое сотрудничество взрослых и детей.

Предполагаемые результаты программы

При активном участии детей и взрослых в реализации программы предполагается, что у каждого возникнет чувство сопричастности к большому коллективу единомышленников.

Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.

При хорошей организации питания, медицинском наблюдении и правильно организованных спортивных и досуговых мероприятиях предполагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют.

Осуществление экскурсий, походов, помогут детям в обретении новых знаний о родном посёлке и научат их бережно и с любовью относиться к своей малой Родине.

Предполагается, что время, проведенное в лагере, не пройдет бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующий год они с удовольствием будут участвовать в работе лагеря.

Наличие опыта реализации

Учитывая опыт прошлых лет, можно с уверенностью сказать, что программа летней оздоровительной площадки, построенная в «кружки по интересам» + сюжетно – ролевая игра, дает положительные результаты. Ребята, посещавшие летний лагерь в прошлом году стали более коммуникабельны, физически выносливы, раскрыли свои скрытые таланты, стали активнее в школьной жизни. 

Желающих, посещать лагерь в этом году очень много, что говорит о том, что работа ведется в правильном направлении. В этом году предполагается, что Программа «Там, на неведомых дорожках» закрепит результаты прошлых лет, и даст толчок к развитию новых творческих способностей. Программа построена так, что при доработке её вполне можно использовать при работе любых детских объединений.

Планирование работы

При составлении плана работы учитываются возможности разновозрастных отрядов, интересы детей, педагогов, родителей и пути реализации программы.

Список литературы

1. Конституция РФ.

2. Федеральный Закон от 01.01.2001 г.  «Об образовании в Российской Федерации».

3. Конвенция о правах ребенка.

4. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.

5. Воспитание экологической культуры у детей и подростков. М.: 2001.

6. На экологической тропе. М.:Знание, 1986.

7. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

8. , т игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.

9. Ее величество— игра. М., 1992.

10. , и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

11. Организация летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.

12. , Лето в городе: проблемы развития и оздоровления детей. М., 1998

Календарный план работы

№ п/п	Тема дня	Название мероприятия	Ответственный
1.	«Милости просим»	Приём детей, оформление документов. Размещение по отрядам, кабинетам. Знакомство с техникой безопасности и правилами внутреннего распорядка лагеря.	Начальник лагеря, пдо, педагог-организатор
Мастер-классы (занятия по интересам)	пдо
Игра – знакомство	пдо педагог-организатор
Празднование Международного Дня детей (стадион КДЦ)	пдо, педагог-организатор
Общелагерный огонек	пдо
2.	«В некотором царстве, в тридевятом государстве»	Оформление «Большой книги Сказок»	пдо
«Вместе весело живётся» (придумать эмблему, законы, девиз отряда)	пдо педагог-организатор
Конкурс на лучшее оформление «сказочного уголка»	пдо
Просмотр сказки	пдо педагог-организатор
Мастер-классы (занятия по интересам)	пдо
Общелагерный огонек	пдо
3.	«На солнечной полянке»	Оформление «Большой книги Сказок»	пдо
Игровая программа «В гостях у сказки»	пдо педагог-организатор
Конкурс рисунков «Сузун – мой отчий дом»	пдо
Мастер-классы (занятия по интересам)	пдо
Общелагерный огонек	пдо
4.	«Там, на неведомых дорожках»	Оформление «Большой книги Сказок»	пдо
Просмотр сказки	пдо педагог-организатор
Спортивные эстафеты	пдо педагог-организатор
Мастер-классы (занятия по интересам)	пдо
Общелагерный огонек	пдо
5.	«Волшебный ларец»	Оформление «Большой книги Сказок»	пдо
Инсценировки сказок	пдо педагог-организатор
Творческая  мастерская  «Там,  на  неведомых  дорожках»  (изготовление  поделок  сказочных  героев  из  пластилина,  природного  материала)	пдо педагог-организатор
Мастер-классы (занятия по интересам)	пдо
Общелагерный огонек	пдо
6.	«По страницам любимых сказок»	Оформление «Большой книги Сказок»	пдо
Развлекательная программа «Танцуй пока молодой»	пдо педагог-организатор
Спортивная программа «Ералаш»	пдо
Мастер-классы (занятия по интересам)	пдо
Общелагерный огонек	пдо
7.	«День магов и чародеев»	Оформление «Большой книги Сказок»	пдо
Викторина «Музыкальный калейдоскоп».	пдо педагог-организатор
Мастер-классы (занятия по интересам)	пдо
Общелагерный огонек	пдо
8.	«Сказочная туманность»	минутка безопасности «Я и природа»	пдо педагог-организатор
спортивно-игровая программа «Ближе к природе»	пдо педагог-организатор
Мастер-классы (занятия по интересам)	пдо
Общелагерный огонек	пдо
9.	«Созвездие талантов»	Концертная программа воспитанников ЛДП	пдо педагог-организатор дети
Мастер-классы (занятия по интересам)	пдо
Общелагерный огонек	пдо
10.	«День в музее»	Организация экскурсии в музей «Завод-Сузун-Монетный двор	пдо педагог-организатор дети
Викторина, посвященная 80-летию Новосибирской области	пдо педагог-организатор дети
Мастер-классы (занятия по интересам)	пдо
Общелагерный огонек	пдо
11.	«Герои сказок оживают»	Оформление «Большой книги Сказок»	пдо
Викторина «Самый умный»	пдо педагог-организатор
Игра – путешествие «Круиз эрудитов»	пдо педагог-организатор
Мастер-классы (занятия по интересам)	пдо
Общелагерный огонек	пдо
12.	«Огонь, вода и медные трубы»	Оформление «Большой книги Сказок»	пдо
Спортивно-туристическая игра «Огонь, вода и медные трубы» - состязание в силе, ловкости и находчивости	пдо педагог-организатор
Просмотр сказки	пдо педагог-организатор
Мастер-классы (занятия по интересам)	пдо
Общелагерный огонек	пдо
13.	«Турнир рыцарей»	Оформление «Большой книги Сказок»	пдо
Конкурс  «Рыцарь – 2017»	пдо педагог-организатор
Мастер-классы (занятия по интересам)	пдо
Общелагерный огонек	пдо
14.	«Слет принцесс»	Оформление «Большой книги Сказок»	пдо
Конкурс «Принцесса – 2017»	пдо педагог-организатор
Мастер-классы (занятия по интересам)	пдо
Общелагерный огонек	пдо

15.	«У лукоморья дуб зеленый»	Оформление «Большой книги Сказок»	пдо
Игра по станциям «Друзья природы»	пдо педагог-организатор
Экскурсия в библиотеку	пдо педагог-организатор
Мастер-классы (занятия по интересам)	пдо
Общелагерный огонек	пдо
16.	«День сказочных затей»	Оформление «Большой книги Сказок»	пдо
Конкурс рисунков «80 лет НСО»	пдо
Просмотр сказки	пдо педагог-организатор
Мастер-классы (занятия по интересам)	пдо
Общелагерный огонек	пдо
17.	«Пир на весь мир»	Оформление «Большой книги Сказок»	пдо
Просмотр сказки	пдо педагог-организатор
Подготовка к закрытию смены	пдо педагог-организатор
Мастер-классы (занятия по интересам)	пдо
Общелагерный огонек	пдо
18.	«Вот и сказочке конец, а кто с нами молодец!»	Оформление «Большой книги Сказок»	пдо
Закрытие смены (концерт воспитанников)	пдо педагог-организатор
Подведение итогов и награждению воспитанников ЛДП	пдо педагог-организатор

В план – сетке возможны изменения