Экологические катастрофы

Приложение

к рабочей программе дисциплины

«Экологические катастрофы»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА

КАФЕДРА ТУРИЗМА И ЭКОЛОГИИ

Экологические катастрофы

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся

по направлению подготовки

  05.03.06  ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ

Тип ООП: прикладной бакалавриат

Владивосток 2017

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Экологические катастрофы» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки «05.03.06  Экология и природопользование» и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. N 1367).

Составитель:

, профессор кафедры «Экологии и природопользования»

Утверждена на заседании кафедры Экологии и природопользования

от 01.01.01 г., протокол № 9

Заведующий кафедрой (разработчика) _____________________ 

«____»_______________20__г.

Заведующий кафедрой (выпускающей) _____________________ 

«____»_______________20__г.

1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

Направление подготовки	Код компетенции	Формулировка компетенции	Номер этапа
Экология и природопользование, 05.03.06	ПК - 4	способностью прогнозировать техногенные катастрофы и их последствия, планировать мероприятия по профилактике и ликвидации последствий экологических катастроф, принимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий	4

2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ

ПК - 4

Планируемые результаты обучения	Критерии оценивания результатов обучения
1	2	3	4	5
Знает:	Отсутствие знания теоретических основ общей экологии	Фрагментарное знание теоретических основ общей экологии	Неполное знание теоретических основ общей экологии	В целом сформировавшееся знание теоретических основ общей экологии	Сформировавшееся систематическое знание теоретических основ общей экологии
Умеет:	Отсутствие умения принимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий	Фрагментарное умение принимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий	Неполное умение принимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий	В целом сформировавшееся умение принимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий	Сформировавшееся систематическое умение принимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий
Владеет:	Отсутствие владения способностью прогнозировать техногенные катастрофы и их последствия, планировать мероприятия по профилактике и ликвидации последствий экологических катастроф	Фрагментарное владение способностью прогнозировать техногенные катастрофы и их последствия, планировать мероприятия по профилактике и ликвидации последствий экологических катастроф	Неполное владение  способностью прогнозировать техногенные катастрофы и их последствия, планировать мероприятия по профилактике и ликвидации последствий экологических катастроф	В целом сформировавшееся владение способностью прогнозировать техногенные катастрофы и их последствия, планировать мероприятия по профилактике и ликвидации последствий экологических катастроф	Сформировавшееся систематическое владение способностью прогнозировать техногенные катастрофы и их последствия, планировать мероприятия по профилактике и ликвидации последствий экологических катастроф
Шкала оценивания	0–8 неудовлетворительно	9–12 неудовлетворительно	13–15 удовлетворительно	16–18 хорошо	19–20 отлично

3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

№ п/п	Коды компетенций и планируемые результаты обучения	Оценочные средства
Наименование	Представление в ФОС
1	ПК - 4	знать	Тесты, собеседование	Примеры экзаменационных билетов
уметь	Практические работы	Примеры заданий к практическим работам
владеть	Реферат	Темы сообщений

4 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ

       Промежуточная аттестация по дисциплине «Экологические катастрофы» включает в себя теоретические задания, позволяющие оценить уровень усвоения обучающимися знаний, и практические задания, выявляющие степень сформированности умений и владений (см. раздел 5).

Усвоенные знания и освоенные умения проверяются при помощи электронного тестирования, умения и владения проверяются в ходе решения задач.

Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированности дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплине равна 100 баллам.

Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в соответствии с таблицей.

Сумма баллов по дисциплине	Оценка по промежуточной аттестации	Характеристика уровня освоения дисциплины
от 91 до 100	«зачтено» / «отлично»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности.
от 76 до 90	«зачтено» / «хорошо»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на среднем уровне: основные знания, умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации.
от 61 до 75	«зачтено» / «удовлетворительно»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по некоторым дисциплинарным компетенциям, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации.
от 41 до 60	«не зачтено» / «неудовлетворительно»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков.
от 0 до 40	«не зачтено» / «неудовлетворительно»	Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков.

5 КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1 Примеры экзаменационных билетов

БИЛЕТ № 1

Разрушительная сила айсбергов Экологически приемлемый риск

БИЛЕТ № 2

Вулканизм Сущность экоразвития

БИЛЕТ № 3

Природные экологические катастрофы Экологическая безопасность

БИЛЕТ № 4

Антропогенная катастрофа Разрушительные процессы характерные для Приморского края

БИЛЕТ № 5

Экологическая напряженность Проблема голода

БИЛЕТ № 6

Разрушительные процессы в атмосфере Проблема топливного кризиса

БИЛЕТ № 7

Экологическая катастрофа Опасность стремительного роста городов

  БИЛЕТ № 8

Природная катастрофа проблема загрязнения Мирового океана

Критерии оценки:

20 баллов  выставляется студенту, если полностью раскрыто содержание билета и даны исчерпывающие ответы на поставленные вопросы 15 баллов  выставляется студенту, если полностью раскрыто содержание билета и ответы на поставленные вопросы неуверенные 10 баллов  выставляется студенту, если раскрыто содержание билета, но даны ответы на все поставленные вопросы 5 баллов  выставляется студенту, если раскрыто содержание билета, но студент не смог ответить на поставленные дополнительные вопросы

5.2 Примерные темы сообщений

1. «Землетрясения. Причины и размах. Меры по уменьшению опасности»

«Сейсмология – наука, занимающаяся изучением землетрясений», «Напряженность горных пород», «Тектонические движения. Причины землетрясений», «Очаг и эпицентр землетрясений. Глубина очага. Энергия и частота землетрясений», «Динамика процесса землетрясения», «Географическое Распространение землетрясений», «Понятие о магнитуде и бальности землетрясений», «Прогноз землетрясений и меры по предосторожности и ликвидации последствий», «Возникновение цунами. Классификация цунами и их прогноз», «Защита от цунами»

2. «Вулканизм. Извержения как природные катастрофы. Меры по уменьшению опасности»

«Вулканология – наука о вулканических процессах», «Причины проявления наземного и подводного вулканизма», «Строение вулкана», «Вулканическая активность Земли и географическое распространение вулканов», «Типы вулканических извержений», «Вулканический пепел и его значение в формировании почвенного покрова», «Последствия при движении лавы», «Методы изучения вулканических процессов и прогноз вулканических извержений»

3. «Катастрофические процессы в горах. Меры по уменьшению опасности»

«Лавины, причины их возникновения и энергия», «Классификация лавин», «Лавины и растительный покров», «Обвалы, оползни и сели, причины их возникновения и основные их типы», «Меры по защите от разрушительных процессов в горных областях», «Наблюдение за процессами в горах и их прогноз»

4. «Процессы в атмосфере и гидросфере. Атмосферные катастрофические явления. Прогноз и защита»

«Ледники и айсберги. Причины возникновения и разрушительные последствия», «Типы ледников», «Циклоны, ураганы и наводнения, причины их зарождения и влияние на хозяйственную деятельность человека», «Классификация наводнений», «Прогноз и защита от наводнений», «Смерчи (торнадо), причины зарождения, энергия и разрушительная сила», «Грозы. Причины зарождения гроз»

Краткие методические указания

При подготовке к тестированию и собеседованию студенту рекомендуется пользоваться литературой, указанной в учебной программе дисциплины, презентациями из хранилища ВГУЭС.

5.3 Примеры заданий к практическим работам

«Карты сейсмической активности и принципы их составления».

Расположение методических материалов - Ресурсы лаборатории палеоэкологии и стратиграфии ДВГИ ДВО РАН

Критерии оценки

№	Баллы	Описание
5	19–20	Выполнено более 90 % заданий
4	16–18	Выполнено от 70 до 89 % заданий
3	13–15	Выполнено от 50 до 69 % заданий
2	9–12	Выполнено от 30 до 49% заданий
1	0–8	Выполнено менее 30%

Критерии оценки устных ответов

№	Баллы	Описание
5	19–20	ответ показывает прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа; умение приводить примеры современных проблем изучаемой области.
4	16–18	ответ, обнаруживающий прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается одна - две неточности в ответе.
3	13–15	ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой предметной области, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; знанием основных вопросов теории; слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры; недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа; неумение привести пример развития ситуации, провести связь с другими аспектами изучаемой области.
2	9–12	ответ, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов; неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа; незнание современной проблематики изучаемой области.
1	0–8	Отсутствие ответа

Критерии оценки практических заданий

№	Баллы	Описание
5	19–20	Все расчеты выполнены правильно, студент может объяснить физический смысл полученных результатов, сделать вывод
4	16–18	Все расчеты выполнены правильно, студент может объяснить физический смысл полученных результатов, не может сделать вывод
3	13–15	Все расчеты выполнены правильно, студент не может объяснить физический смысл полученных результатов, не может сделать вывод
2	9–12	Расчеты выполнены не правильно
1	0–8	Расчеты выполнены не правильно