МАОУ Краснопутьская средняя общеобразовательная школа
_____________________________________________________________________________
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы__________.
«_____»_____________________________2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
География
(базовый уровень)
5 класс
Составитель: ,
учитель географии высшей категории
2016-2017учебный год
Планируемые результаты изучения географии
Источники географической информации
Обучающийся научиться:
-использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео - и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;
-анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;
-находить и формулировать по результатам наблюдений зависимости и закономерности;
-определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам различного содержания;
-выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию;
-составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;
-представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.
Понимать:
-форму и размеры Земли; полюса, экватор; части Мирового океана; виды движения воды в океане; материки и океаны Земли; географические объекты, предусмотренные программой; маршруты географических исследований и путешествий.
Выпускник получит возможность научиться:
*ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;
*читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;
*строить простые планы местности;
*создавать простейшие географические карты различного содержания;
*моделирование географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.
Предметные результаты:
Осознание роли географии в познании окружающего мира:
-объяснять роль различных источников географической информации;
освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:
-объяснять географические следствия форм, размеров и движения Земли
-формулировать природные и антропогенные причины изменения окружающей среды
-выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
использование географических умений:
-находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;
-составлять описание различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;
-применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;
использование карт как моделей:
-определять по карте местоположение географических объектов.
Содержание программы
Тема 1. Наука география (2 часа)
Содержание темы
География как наука. Предмет географии. Методы географических исследований: описательный, картографический. Космические методы. Источники географических знаний.
Учебные понятия
География, наука, метод, описательный метод, картографический метод, космический метод, источник географических знаний, картография.
Персоналии
Эратосфен, Генри Стенли.
Основные образовательные идеи:
*География — древняя наука, которая остается актуальной и сейчас, поскольку она изучает законы взаимоотношения человека и природы.
*География располагает большим количеством разнообразных научно-исследовательских методов.
Виды учебной деятельности
Метапредметные результаты обучения:
- ставить учебную задачу под руководством учителя;
- планировать свою деятельность под руководством учителя;
- выявлять причинно-следственные связи;
- определять критерии для сравнения фактов, явлений;
- выслушивать и объективно оценивать другого;
- уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Предметные результаты обучения:
объяснять:специфику географии как науки;
специфики методов географических исследований.
определять:отличительные особенности географических методов исследования;
рациональность использования источников географических знаний в конкретной учебной ситуации.
Практические работы:
1.Составление схемы наук о природе.
2.Составление описания учебного кабинета географии.
3.Организация наблюдений за погодой.
Тема 2. Земля и её изображение (5 часов)
Содержание темы. Первые представления о форме Земли. Доказательства шарообразности Земли. Опыт Эратосфена. Форма, размеры и движение Земли. Глобус — модель Земного шара. Географическая карта и план местности. Физическая карта мира. Аэрофотоснимки. Космические снимки. Компас. Ориентирование на местности.
Учебные понятия. Плоскость, шар, окружность Земного шара, эллипсоид, полярный радиус, экваториальный радиус, суточное (осевое) движение Земли, годовое (орбитальное) движение Земли, глобус, модель, географическая карта, физическая карта, топографическая карта, план местности, аэрофотоснимок, космический снимок, ориентирование, стороны горизонта, компас, румбы, сутки, год, високосный год, полюс, экватор.
Персоналии. Пифагор, Аристотель, Исаак Ньютон.
Основные образовательные идеи
*Представления об истинных форме и размерах Земли складывались в течение долгого времени.
*Форма и движение Земли во многом определяют особенности ее природы.
*Картографические изображения земной поверхности – величайшие изобретения человечества.
Виды учебной деятельности
Метапредметные результаты обучения:
- ставить учебную задачу под руководством учителя;
- планировать свою деятельность под руководством учителя;
- выявлять причинно-следственные связи;
- определять критерии для сравнения фактов, явлений;
- выслушивать и объективно оценивать другого;
- уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Предметные результаты обучения
объяснять:особенности формы и размеров Земли;свойства географической карты и плана местности;
географические следствия вращения Земли;
определять:отличительные особенности изображений земной поверхности;направления на карте и плане;
стороны горизонта.
Практические работы:
1.Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности.
2.Определение с помощью компаса сторон горизонта.
Тема 3. История географических открытий (14 часов)
Содержание темы. Путешествия первобытного человека. Экспедиция Тура Хейердала на «Кон-Тики». Плавания финикийцев вокруг Африки. География Древней Греции. Путешествие Пифея. Географические открытия викингов. Путешествие Марко Поло. Хождение за три моря. Жизнь деятельность Христофора Колумба. Первое кругосветное плавание. Поиски Неизвестной Южной Земли. Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии. Русские кругосветные экспедиции. Открытие Антарктиды.
Учебные понятия. Путешествие, экспедиция, викинги, норманны, варяги, морской путь, Эпоха Великих географических открытий, часть света, кругосветное плавание, Неизвестная Южная Земля, казаки, айсберг.
Персоналии. Тур Хейердал, Нехо, Геродот, Пифей, Эрик Рауди (Рыжий), Лейв Счастливый, Марко Поло, Рустичано, Хубилай, Афанасий Никитин, Генрих Мореплаватель, БартоломеуДиаш, Васко да Гама, Христофор Колумб, Изабелла Кастильская, АмеригоВеспуччи, Фернан Магеллан, , Луис де Торрес, Абель Тасман, Джеймс Кук, Семён Дежнёв, Витус Беринг, Алексей Ильич Чириков, Иван Федорович Крузенштерн, Юрий Федорович Лисянский, ФаддейФаддеевич Беллинсгаузен, Михаил Петрович Лазарев.
Основные образовательные идеи. Изучение поверхности Земли — результат героических усилий многих поколений людей.
Виды учебной деятельности
Метапредметные результаты обучения:
-ставить учебную задачу под руководством учителя;
-планировать свою деятельность под руководством учителя;
-выявлять причинно-следственные связи;
-определять критерии для сравнения фактов, явлений;
-выслушивать и объективно оценивать другого;
-уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Предметныерезультаты обучения:
объяснять:результаты выдающихся географических открытий и путешествий;влияние путешествий на развитие географических знаний.
определять:причины и следствия географических путешествий и открытий;маршруты путешествий
Практические работы:
1.Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов.
2.Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира».
Тема 4. Путешествие по планете Земля (10 часов)
Содержание темы. Мировой океан и его части. Характеристика океанов. Моря и их виды. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Значение Мирового океана для природы и человека. Особенности природы и населения материков Земли.
Учебные понятия. Мировой океан, море, залив, пролив, окраинное, внутреннее и межостровное море, волна, течение, условия обитания, среда обитания, живой мир, нефть, газ, каменный уголь, руды, тундра, степь, землетрясение, водопад, планктон, ледник, научно-исследовательская станция.
Основные образовательные идеи
Мировой океан играет огромную роль в формировании природы Земли. Природа каждого материка уникальна.
Виды учебной деятельности
Метапредметные результаты обучения:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
выявлять причинно-следственные связи;
определять критерии для сравнения фактов, явлений;
выслушивать и объективно оценивать другого;
уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Предметные результаты обучения:
объяснять:географические особенности природы и населения материков и океанов;особенности взаимодействия океана и суши;значение Мирового океана.
определять:специфику природы и населения материков;характер взаимного влияния Мирового океана и суши друг на друга.
Практические работы:
1.Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.
2.Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка.
Тема 5. Природа Земли (2 часа)
Содержание темы. Что такое природа. Природные объекты. Географическая оболочка Земли и ее части: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера.
Учебные понятия. Природа, объекты природы, литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера, географическая оболочка.
Основные образовательные идеи:
1.Природа Земли — сложное сочетание разнообразных природных объектов.
2.Природные оболочки взаимосвязаны и образуют географическую оболочку или природу Земли.
Виды учебной деятельности
Метапредметные результаты обучения:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
выявлять причинно-следственные связи;
определять критерии для сравнения фактов, явлений;
выслушивать и объективно оценивать другого;
уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Предметные результаты обучения:
объяснение:особенностей оболочек Земли;специфики географической оболочки. определение:отличий природных объектов;отличий оболочек Земли.
Практические работы
Организация фенологических наблюдений в природе.
Согласно учебному плану на изучение географии в 5 классе отводится 35часов учебного времени, или 1час в неделю.
В конце учебного года предусмотрен урок обобщения по курсу географии в 5 классе. На основании учебного плана МАОУ Краснопутьской СОШ рабочая программа сокращена на 1час (34ч) за счет резервного времени.
Календарно-тематическое планирование
№ | Тема урока и раздела | Дата проведения | Скорректированные сроки проведения |
1 | Тема1.Наука география (2ч) Что такое география. П/Р№1- «Составление схемы наук о природе» | 01-05.09.2016 | |
2 | Методы географических исследований. П/Р№2,3-«Составление описания учебного кабинета географии»; «Организация наблюдений за погодой» | 07-12.09 | |
3 | Тема: Земля и ее изображение (5 часов) Первые представления о форме Земли | 07-12.09 | |
4 | Форма, размеры и движение Земли | 14-19.09 | |
5 | Глобус, карта и план местности. П\Р№4-«Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности» | 21-26.09 | |
6 | Ориентирование на местности. П\Р№5-«Определение с помощью компаса сторон горизонта» | 28-03.10 | |
7 | Урок обобщения по теме: «Земля и ее изображение» | 28-03.10 | |
8 | Тема: История географических открытий (14 часов) По следам путешественников каменного века. | 05-10.10 | |
9 | Путешественники древности | 12-17.10 | |
10 | Путешествия морских народов | 19-24.10 | |
11 | Первые европейцы на краю Азии | 26-31.10 | |
12 | Хождение за три моря | 09-14.11 | |
13 | Морской путь в Индию | 16-21.11 | |
14 | Открытие Америки. | 16-21.11 | |
15 | Первое кругосветное плавание. | 23-28.11 | |
16 | Открытие Южного материка. (Поиски Неизвестной Южной Земли) | 30.11-05.12 | |
17 | Поиски Южной земли продолжаются П\Р№6-«Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов» | 07-12.12 | |
18 | Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии. П\Р№7-«Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира» | 14-19.12 | |
19 | Русские кругосветные экспедиции. | 21-26.12 | |
20 | Урок обобщения по теме: «История географических открытий» | 11-16.01.2017 | |
21 | Урок коррекции знаний по теме «История географических открытий» | 11-16.01.2017 | |
22 | Тема: Путешествие по планете Земля (10 часов) Мировой океан и его части | 18-23.01 | |
23 | Значение Мирового океана для природы и человека. П\Р№8-«Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.» | 25-30.01 | |
24 | Особенности природы и населения Евразии. П\Р№9-«Обозначение на контурной карте крупнейших по площади государств Евразии» | 01-06.02 | |
25 | Особенности природы и населения Африки. | 08-13.02 | |
26 | Особенности природы и населения Северной Америки. | 15.-20.02 | |
27 | Особенности природы и населения Южной Америки. | 22-27.02 | |
28 | Особенности природы и населения Австралии | 29.02-05.03 | |
29 | Особенности природы и населения Антарктиды. | 07-12.03 | |
30 | Урок обобщения по теме:«Путешествие по планете Земля» | 14-19.03 | |
31 | Урок коррекции знаний по теме «Путешествие по планете Земля» | 21-26.03 | |
32 | Тема: Природа Земли (2 часа) Что такое природа. П. Р№10-«Организация фенологических наблюдений в природе» | 04-09.04 | |
33 | Оболочки Земли. | 11-16.05 | |
34 | Урок обобщения по курсу географии в 5 классе | 19-26.05 | |
ИТОГО:34ч. |
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического
объединения учителей географии
№ от « » 2016г.
СОГЛАСОВАНО
Зам. Директора по УВР
__________________( .)
