Комплексная диагностика первоклассников
Вариант 1
Задание № 1.
Инструкция: Прослушайте слова и запомните их: дирижабль, лапа, яблоко, гроза, утка, обруч, мельница, попугай, листок, карандаш.
Еще раз внимательно послушайте эти слова (повторяются 9 слов из 10)… Я забыла назвать одно слово. Вспомни, какое это слово. Запиши его в первом квадрате.
Вспомни, сколько слов я назвала всего, запиши число в первом квадрате.
Задание № 2.
Инструкция: Посмотрите внимательно на доску и запомни рисунок (30-60 сек.). Нарисуй такой же рисунок у себя во втором квадрате.
/ | ||
+ | \ | |
= |
Задание № 3.
Инструкция: Найди в каждом ряду лишнее:
А) река, дом, мама, село;
Б) а, к, ф, з.
Задание № 4.
Инструкция: Вместо точек поставьте букву, чтобы получилось какое-либо слово.
.ОМ
.ОК
.ОТ
Задание № 5.
Инструкция:
А) дорисуйте нужную фигуру в пустой клеточке:
Б) Продолжите ряд и запишите следующих два числа: 5,10,15,…,…
В) Продолжите ряд и запишите два следующих элемента: ЛЛЛЛЛ, ММММ, ННН, …,…
Задание № 6.
Инструкция: В шестом квадрате нарисуйте на ниточке 5 круглых бусинок, разного цвета, в середине – синюю.
Задание № 7.
Инструкция: Посмотрите на слово: РУБАШКА.
А) Нарисуйте на первой линейке столько кружков, сколько букв слове;
Б) Нарисуйте на второй линейке треугольников на 1 меньше, чем кружков;
В) Нарисуйте на третьей линейке квадратов на 2 больше, чем кружков;
Г) Нарисуйте на четвертой линейке точек на 1 меньше, ем треугольников.
Задание № 8.
Инструкция: Вы – волшебники, превратите эти фигуры в интересные картинки.
Комплексная диагностика первоклассников
Вариант 2
Задание № 1 (умение обобщать).
Инструкция: зачеркни лишнюю фигуру.
Задание № 2 (уровень сформированности абстрактного мышления).
Инструкция: Реши примеры.
Задание № 3 (умение выделять признаки предмета: цвет, форма, размер).
Инструкция: раскрась треугольник красным, после стрелки нарисуй фигуру, которая отличается от предыдущей формой, далее фигуру, которая будет отличаться от предыдущей размером, последняя фигура должна отличаться цветом, формой, размером.
Задание № 4 (умение классифицировать).
Инструкция: Раздели знаки на группы так, чтобы в каждой группе были знаки, ем-то похожие друг на друга. Каждый знак обведи в кружок определенного цвета, чтобы было понятно, какие знаки в группе.
Задание № 5 (уровень развития зрительного восприятия, мелкой моторики).
Инструкция: Соедини точки так, чтобы получился какой-нибудь предмет (в идеале должна получиться звезда).
Задание № 6 (математическая подготовка).
Инструкция: Вместо точек поставь недостающее число.
Задание № 7 (кратковременная зрительная память).
Инструкция: Посмотри на доску и запомни геометрические фигуры (не более 7) (30 сек.). Нарисуй по порядку все фигуры, которые ты запомнил.
Задание № 8 (уровень логического мышления).
Инструкция: Расставь все геометрические фигуры по квадратам так, чтобы в каждой строчке и в каждом столбике была только одна из них.
Задание № 9 (уровень фонематического анализа, звуко-буквенный анализ).
Инструкция: Дети, несмотря на то, что вы не умеете писать, вы сейчас запишите слова, но не буквами, а кружками: сколько букв в слове, столько вы нарисуете кружочков. (Пример: слово «рак»).
Слова: ум, сок, лапа, сосна, звезда.
Задание № 10 (уровень развития воображения).
Инструкция: Ты видишь перед собой линию. Дополни ее деталями, чтобы получилась какая-нибудь необычная картинка. Постарайся, чтобы такой картинки не было ни у кого. Раскрась то, что у тебя получилось. Подпиши, если сможешь, свой рисунок.
1. О, А, Г, У
| 6. 1, 2, 3, …5 …3, 2, 1 | ||||
2.
| 7. | ||||
3.
| 8. | ||||
4. 1 Б А В 2 У 7 Г 3 М 6 9 В 10 Л 2 6 М 8 Р С | 9. | ||||
5. | 10. |
+ 
=
=
Обработка результатов:
Все задания, кроме 8 в первом варианте и 5, 10 во втором варианте оцениваются по 1 баллу за правильный ответ.
Критерии оценки задания № 5 (во втором варианте):
5 б. – нарисована точно по точкам звезда, аккуратно, ровно;
4 б. – нарисована по точкам другая фигура, аккуратно, ровно; нарисована звезда по точкам, но неаккуратно;
3 б. – нарисована другая фигура, все точки не использованы, неаккуратно;
2 б. – трудно разобрать, что нарисовано на рисунке.
Критерии оценки задания № 8 (в первом варианте) №10 (во втором варианте):
5 б. – рисунок не имеет повторения в группе, оригинален;
4 б. – такой же предмет нарисовали еще 2-3 человека, работа выполнена аккуратно;
3 б. – работа выполнена аккуратно, но большая часть детей нарисовала этот же предмет.
2 б. – задание не выполнено в соответствии с требованиями (не дополнено деталями, а только представлено в цвете).
