Паспорт рабочей программы.
1 .Пояснительная записка.
2. Учебно-тематический план.
3. Содержание рабочей программы.
4. Календарно-тематический план.
5. Требования к уровню подготовки обучающихся.
6. Нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся (критерии оценивания уровня обучающихся)
7. Ресурсное обеспечение программы.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по предмету химия для 10 класса разработана на основе
Федерального компонента среднего (полного) общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 000от 01.01.2001г
На основе примерной программой под редакцией ;
В соответствии с перечнем учебников, рекомендованных МО РФ № 000 от 01.01.2001г
фактологическая часть программы охватывает фундаментальные представления общей и неорганической химии, а также сведения об органических веществах, что придает курсу логическую завершенность.
Оптимальное приближение теории к началу курса дает возможность более осознанно изучать химию элементов и их соединений, что позволяет реализовать принципы развивающего обучения, включение приемов самостоятельной деятельности школьников по установлению взаимосвязей элементов знаний. Значительное число химических фактов позволяет подвести учащихся к их поэтапной систематизации и обобщению изученных вопросов.
В основу курса химии 10 класса положена классификация органических соединений по функциональным группам: вначале рассматриваются углеводороды разных типов, затем – функциональные производные углеводородов. При отборе фактического материала в первую очередь учитывается практическая значимость веществ, получивших применение в промышленности, сельском хозяйстве, медицине, быту. Согласно Приказу Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001г № 000 введёна тема раздела «Химия и жизнь».
Цели:
1.освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
2.овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
3.развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
4.воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
5.применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде
Химия 10 – Органическая химия /2 часа в неделю, всего 70 ч, из них – 3ч резервных/
Учебник: , «Химия 11». – М.: «ОНИКС 21 век », 2014
Учебно – методический комплекс:
1. , , «Контрольные работы по химии»
2. , «Тетрадь для практических работ»
Учебно – тематический план
Класс | Наименование разделов и тем | Всего часов | Кол-во уроков | Кол-во | Кол-во контрольных работ | Кол-во самостоятельных работ |
10 | Повторение | 4 | 4 | 1 | ||
Введение в органическую химию | 5 | 5 | ||||
Предельные углеводороды | 8 | 8 | 1 | 3 | ||
Непредельные углеводороды | 11 | 10 | 2 | |||
Циклические углеводороды. Природные источники углеводородов | 8 | 8 | 1 | 1 | ||
Спирты. Фенолы. Амины | 7 | 7 | 1 | |||
Альдегиды. Карбоновые кислоты и их производные | 12 | 12 | 1 | 1 | 2 | |
Углеводы | 6 | 6 | 2 | 1 | ||
Аминокислоты. Белки | 3 | 3 | 1 | 1 | ||
Обобщение знаний | 4 | 4 | 1 | |||
Химия и жизнь | 2 | 2 | ||||
ВСЕГО: | 70 | 70 | 5 | 4 | 11 |
Содержание программы.
10 класс.
Органическая химия.
/ 2 часа в неделю, всего 70 ч, из них - 3 ч резервных/
Повторение /4ч/
Окислительно-восстановительные реакции.
Периодический закон и периодическая система хим. элементов
П/гр кислорода. Основные закономерности течения хим. реакций
Подгруппа азота. Подгруппа углерода. Металлы.
Введение в органическую химию /5ч/
Предмет органической химии. Взаимосвязь неорганических и органических веществ. Особенности органических веществ и реакций. Основные положения теории химического строения . Зависимость свойств веществ от химического строения. Изомерия.
Расчетные задачи:
Вывод формул веществ по его относительной плотности и массовой доле элементов
Вывод формул веществ по его относительной плотности его паров и массе (объему или количеству вещества) продуктов сгорания.
РАЗДЕЛ 1 Углеводороды.
Тема 1 Предельные углеводороды (алканы) - 8ч
Алканы. Электронное и пространственное строение метана. Гомологический ряд, номенклатура. Изомерия алканов. Физические свойства алканов. Химические свойства алканов (галогенирование, нитрование, горение, термические превращения (разложение, крекинг, дегидрирование, изомеризация). Получение и применение алканов
Практикум
Определение качественного состава органических веществ
Расчетные задачи:
Расчеты по химическим уравнениям при условии, что одно из реагирующих веществ дано в избытке.
Тема 2 Непредельные углеводороды – 11ч
Алкены. Гомологический ряд, номенклатура, изомерия. Строение молекулы этилена. Изомерия структурная и пространственная. Получение и физические свойства алкенов. Химические свойства алкенов: реакции присоединения (гидрирование, галогенирование, гидрогалогенирование, гидратация), окисления и полимеризации. Применение.
Алкадиены. Натуральный и синтетический каучуки.
Алкины. Гомологический ряд, номенклатура, изомерия. Строение молекулы ацетилена. Получение, физические и химические свойства, применение алкинов
Расчетные задачи:
Определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.
Тема 3. Циклические углеводороды. Природные источники углеводородов – 8ч
Циклоалканы. Номенклатура, получение, свойства и применение.
Ароматические углеводороды. Электронное строение молекулы бензола. Гомологический ряд, номенклатура, изомерия аренов. Получение, свойства и применение бензола.
Генетическая связь углеводородов. Обобщение и систематизация знаний по разделу: «Углеводороды»
К – 1 «Углеводороды»
Анализ контрольной работы, коррекция ЗУН, работа над ошибками.
Природные источники углеводородов и их переработка.
РАЗДЕЛ 2 Функциональные производные углеводородов.
Тема 4 Спирты. Фенолы. Амины – 7ч
Предельные одноатомные спирты. Свойства предельных одноатомных спиртов, обусловленные: а) замещением атома водорода в гидроксиле, б) свойствами гидроксильной группы, в) окислением. Качественная реакция на спирты. Получение и применение предельных одноатомных спиртов.
Многоатомные спирты. Токсичность. Особенности химических свойств и практическое использование. Качественные реакции.
Фенолы. Строение. Физические и химические свойства. Качественные реакции на фенол и его промышленное использование.
Амины. Состав и строение, номенклатура и физические свойства первичных аминов. Химические свойства, получение и применение аминов.
Тема 5 Альдегиды. Карбоновые кислоты и их производные – 12ч
Альдегиды. Номенклатура, изомерия и строение альдегидов. Свойства, получение и применение альдегидов. Качественные реакции.
Карбоновые кислоты. Строение молекул и их физические свойства. Химические свойства карбоновых кислот: взаимодействие с металлами, основаниями, оксидами, солями, спиртами.
Особенности строения и свойств муравьиной кислоты. Получение и применение кислот.
Практикум
Карбоновые кислоты и их соли
Сложные эфиры карбоновых кислот. Состав, номенклатура. Реакция этерификация. Гидролиз сложных эфиров.
Жиры. Состав и строение, номенклатура, свойства. Биологическая функция жиров, жиры в природе, превращение жиров в организме. Мыла и синтетические моющие средства. Обобщение и систематизация знаний по разделу: «Функциональные производные углеводородов»
К – 2 Функциональные производные углеводородов.
Анализ контрольной работы, коррекция ЗУН, работа над ошибками.
РАЗДЕЛ 3 Полифункциональные соединения.
Тема 6 Углеводы – 6ч
Углеводы.
Моносахариды. Состав, строение молекулы и свойства глюкозы. Биологическая роль глюкозы и нахождение ее в природе. Фруктоза – изомер глюкозы.
Дисахариды. Сахароза, ее состав, свойства, нахождение в природе и применение. Полисахариды.
Крахмал и целлюлоза как природные полимеры. Искусственные и синтетические волокна.
Практикум
Углеводы. Волокна и полимеры
Тема 7 Аминокислоты. Белки /3ч/
Аминокислоты. Номенклатура, изомерия, получение и физические свойства. Химические свойства аминокислот. Белки как биополимеры. Цветные реакции. Биологическая роль.
Практикум
Решение экспериментальных задач
Обобщение знаний /4ч/
Углеводороды
Функциональные производные углеводородов.
Полифункциональные соединения
Обобщение знаний по курсу органической химии.
Итоговая контрольная работа – 3 по курсу органической химии.
Анализ контрольной работы, коррекция ЗУН, работа над ошибками. Решение задач.
Химия и жизнь /2ч/
Ферменты. Витамины.
Гормоны. Лекарственные препараты
Тематическое планирование
№ | Тема занятия | Кол-во часов | Дата по плану | Дата по факту |
Повторение - 4ч | ||||
1 | Вводный инструктаж по ТБ – 24 Окислительно-восстановительные реакции. Периодический закон и Периодическая система химических элементов. | 1 | 5.09 | 5.09 |
2 | Подгруппа кислорода. Основные закономерности течения химических реакций. | 1 | 7.09 | 7.09 |
3 | Подгруппа азота. Подгруппа углерода. Металлы. | 1 | 12.09 | 12.09 |
4 | Тестовая работа за курс общей и неорганической химии 9 класса | 1 | 14.09 | 14.09 |
Введение в органическую химию - 5ч | ||||
5 | Предмет органической химии. Особенности органических веществ и реакций. | 1 | 19.09 | 19.09 |
6 | Теория химического строения органических соединений . Зависимость свойств веществ от химического строения. | 1 | 21.09 | 21.09 |
7 | Изомерия. | 1 | 26.09 | 26.09 |
8 | Решение задач: Вывод формул веществ по его относительной плотности и массовой доле элементов | 1 | 28.09 | 28.09 |
9 | Решение задач: Вывод формул веществ по его относительной плотности его паров и массе (объему или количеству вещества) продуктов сгорания. | 1 | 3.10 | 3.10 |
РАЗДЕЛ 1 Углеводороды. Тема 1 Предельные углеводороды (алканы) - 8ч | ||||
10 | Алканы. Гомологический ряд, номенклатура. | 1 | 5.10 | 5.10 |
11 | Изомерия алканов | 1 | 10.10 | 10.10 |
12 | Изомерия алканов | 1 | 12.10 | 12.10 |
13 | Алканы. Электронное и пространственное строение метана. | 1 | 17.10 | 17.10 |
14 | Физические и химические свойства алканов (реакция замещения) | 1 | 19.10 | 19.10 |
15 | Химические свойства алканов. Получение и применение алканов | 1 | 24.10 | 24.10 |
16 | ПР1 «Определение качественного состава органических веществ» Инструктаж по ТБ -26.16 | 1 | 26.10 | 26.10 |
17 | Расчеты по химическим уравнениям при условии, что одно из реагирующих веществ дано в избытке. | 1 | 7.11 | 7.11 |
Тема 2 Непредельные углеводороды – 11ч | ||||
18 | Алкены. Гомологический ряд, номенклатура, изомерия. | 1 | 9.11 | 9.11 |
19 | Строение молекулы этилена. Изомерия. | 1 | 14.11 | 14.11 |
20 | Получение и физические свойства алкенов | 1 | 16.11 | 16.11 |
21 | Химические свойства алкенов (реакции присоединения) | 1 | 21.11 | 21.12 |
22 | Химические свойства алкенов (реакции окисления и полимеризации) и применение. | 1 | 23.11 | 23.11 |
23 | Алкадиены. | 1 | 28.11 | 28.11 |
24 | Натуральный и синтетический каучуки. | 1 | 30.11 | 30.11 |
25 | Алкины. Гомологический ряд, номенклатура, изомерия. | 1 | 5.12 | 5.12 |
26 | Строение молекулы ацетилена. Изомерия. | 1 | 7.12 | 7.12 |
27 | Алкины. Получение, физические и химические свойства, применение алкинов | 1 | 12.12 | 12.12 |
28 | Определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного. | 1 | 14.12 | 14.12 |
Тема 3. Циклические углеводороды. Природные источники углеводородов – 8ч | ||||
29 | Циклоалканы. | 1 | 19.12 | 19.12 |
30 | Ароматические углеводороды. | 1 | 21.12 | 21.12 |
31 | Получение, свойства и применение бензола. | 1 | 26.12 | 26.12 |
32 | Генетическая связь углеводородов. | 1 | 28.12 | 28.12 |
33 | Обобщение и систематизация знаний по разделу: «Углеводороды» | 1 | 16.01 | |
34 | К – 1 «Углеводороды» | 1 | 18.01 | |
35 | Анализ контрольной работы, коррекция ЗУН, работа над ошибками. | 1 | 23.01 | |
36 | Природные источники углеводородов и их переработка. | 1 | 25.01 | |
РАЗДЕЛ 2 Функциональные производные углеводородов. Тема 4 Спирты. Фенолы. Амины – 7ч | ||||
37 | Предельные одноатомные спирты. | 1 | 30.01 | |
38 | Свойства предельных одноатомных спиртов. | 1 | 1.02 | |
39 | Получение и применение предельных одноатомных спиртов. | 1 | 6.02 | |
40 | Многоатомные спирты. | 1 | 8.02 | |
41 | Фенолы. | 1 | 13.02 | |
42 | Амины. Состав и строение, номенклатура и физические свойства первичных аминов. | 1 | 15.02 | |
43 | Химические свойства, получение и применение аминов. | 1 | 20.02 | |
Тема 5 Альдегиды. Карбоновые кислоты и их производные – 12ч | ||||
44 | Альдегиды. Номенклатура и строение альдегидов. | 1 | 22.02 | |
45 | Свойства, получение и применение альдегидов. | 1 | 27.02 | |
46 | Карбоновые кислоты. Строение молекул и их физические свойства. | 1 | 1.03 | |
47 | Химические свойства карбоновых кислот. | 1 | 6.03 | |
48 | ПР 2 «Карбоновые кислоты и их соли» Инструктаж по ТБ -26.17 | 1 | 8.03 | |
49 | Особенности строения и свойств муравьиной кислоты. Получение и применение кислот. | 1 | 13.03 | |
50 | Сложные эфиры карбоновых кислот. | 1 | 15.03 | |
51 | Жиры. Состав и строение, номенклатура, свойства. Биологическая функция жиров, жиры в природе, превращение жиров в организме. | 1 | 20.03 | |
52 | Мыла и синтетические моющие средства. | 1 | 22.03 | |
53 | Обобщение и систематизация знаний по разделу: «Функциональные производные углеводородов» | 1 | 5.04 | |
54 | К – 2 Функциональные производные углеводородов. | 1 | 10.04 | |
55 | Анализ контрольной работы, коррекция ЗУН, работа над ошибками. | 1 | 12.04 | |
РАЗДЕЛ 3 Полифункциональные соединения. Тема 6 Углеводы – 6ч | ||||
56 | Углеводы. Моносахариды. Состав, строение молекулы и свойства глюкозы. | 1 | 17.04 | |
57 | Дисахариды. Сахароза, ее состав, свойства, нахождение в природе и применение. | 1 | 19.04 | |
58 | Полисахариды. Крахмал и целлюлоза как природные полимеры. | 1 | 24.04 | |
59 | ПР 3 «Углеводы» Инструктаж по ТБ -26.18 | 1 | 26.04 | |
60 | Искусственные и синтетические волокна. | 1 | 1.05 | |
61 | ПР 4 «Волокна и полимеры» Инструктаж по ТБ -26.19 | 1 | 3.05 | |
Тема 7 Аминокислоты. Белки. – 3ч | ||||
62 | Аминокислоты | 1 | 8.05 | |
63 | Белки. | 1 | 10.05 | |
64 | ПР 5 «Решение экспериментальных задач» Инструктаж по ТБ -26.20 | 1 | 15.05 | |
Повторение - 4ч | ||||
65 | Повторение: «Углеводороды» | 1 | 17.05 | |
66 | Повторение: «Функциональные производные углеводородов. Полифункциональные соединения» | 1 | 22.05 | |
67 | Итоговая контрольная работа по курсу органической химии. | 1 | 24.05 | |
68 | Анализ контрольной работы, коррекция ЗУН, работа над ошибками. Решение задач. | 1 | 27.05 | |
Химия и жизнь /2ч/ | ||||
69 | Ферменты. Витамины | 30.05 | ||
70 | Гормоны. Лекарственные препараты |
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения химии на базовом уровне в 10 классе ученик должен
знать / понимать:
•важнейшие химические понятия: химическая связь, электроотрицательность, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
•основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
•основные теории химии: строения органических соединений;
•важнейшие вещества и материалы: серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
уметь:
•называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
•определять: валентность и степень окисления химических элементов в органических соединениях, тип химической связи в органических соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
•характеризовать: общие химические основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
•объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи в органических веществах, зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
•выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;
•проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
•экологически грамотного поведения в окружающей среде;
•оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
•безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
•критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО ХИМИИ
1. Оценка устного ответа.
Отметка «5» :
- ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
- материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;
- ответ самостоятельный.
Ответ «4» ;
- ответ полный и правильный на сновании изученных теорий;
- материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «З» :
- ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.
Отметка «2» :
- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа.
2. Оценка экспериментальных умений.
- Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу. Отметка «5»:
- работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;
- эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;
- проявлены организационно - трудовые умения, поддерживаются чистота рабочего места и порядок (на столе, экономно используются реактивы).
Отметка «4» :
- работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.
Отметка «3»:
- работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности на работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.
Отметка «2»:
- допущены две (и более) существенные ошибки в ходе: эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники без опасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя;
- работа не выполнена, у учащегося отсутствует экспериментальные умения.
3. Оценка умений решать расчетные задачи.
Отметка «5»:
- в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом;
Отметка «4»:
- в логическом рассуждении и решения нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом, или допущено не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3»:
- в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.
Отметка «2»:
- имеется существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.
- отсутствие ответа на задание.
4. Оценка письменных контрольных работ.
Отметка «5»:
- ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
Отметка «4»:
- ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3»:
- работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существен ная ошибка и при этом две-три несущественные.
Отметка «2»:
- работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.
- работа не выполнена.
При оценке выполнения письменной контрольной работы необ ходимо учитывать требования единого орфографического режима.
5. Оценка тестовых работ.
Тесты, состоящие из пяти вопросов можно использовать после изучения каждого материала (урока). Тест из 10—15 вопросов используется для периодического контроля. Тест из 20—30 вопросов необходимо использовать для итогового контроля.
При оценивании используется следующая шкала: для теста из пяти вопросов
• нет ошибок — оценка «5»;
• одна ошибка - оценка «4»;
• две ошибки — оценка «З»;
• три ошибки — оценка «2».
Для теста из 30 вопросов:
• 25—З0 правильных ответов — оценка «5»;
• 19—24 правильных ответов — оценка «4»;
• 13—18 правильных ответов — оценка «З»;
• меньше 12 правильных ответов — оценка «2».
6. Оценка реферата.
Реферат оценивается по следующим критериям:
• соблюдение требований к его оформлению;
• необходимость и достаточность для раскрытия темы приведенной в тексте реферата информации;
• умение обучающегося свободно излагать основные идеи, отраженные в реферате;
• способность обучающегося понять суть задаваемых членами аттестационной комиссии вопросов и сформулировать точные ответы на них.
Учебно-методические средства обучения
Основная литература для учителя
1.Стандарт среднего (полного) общего образования по химии.
2.Примерная программа среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень).
3.Программа для общеобразовательных школ под редакцией , – М; «ОНИКС. Мир и Образование», 2005
4.Учебник: , « Органическая химия 11». ».- М.: «ОНИКС 21 век», 2007
5., «Самостоятельные работы по химии»
6., «Тетрадь для практических работ
7. Программы общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2009г. -56с.
8. Химия. Методическое пособие для учителя Уроки в 10 классе: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – Москва «Просвещение», 2009 – 111с.
9. Органическая химия: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений /, . – М.: Просвещение, 2011г.
10. Дидактический материал по химии 10-11: пособие для учителя/ . – М.: Просвещение, 2005г. М.: Просвещение, 2011г. -80с.
11., Химия. Задачник с «помощником». 10-11 классы - М.: Просвещение, 2009г.
12., - Органическая химия: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2011г.
13. Химия. Контрольные и проверочные работы. 10 – 11 классы / . – Дрофа, 2004г.
Дополнительная литература для учителя
1. Общая химия. – Ленинград, «Химия», 1985г
2. и др. Репетитор по химии /. Ростов – на – Дону: Феникс, 2004.
3., 2400 задач по химии для школьников и поступающих в вузы. – М., «Дрофа», 1999г
4. Химия в школе: научно – методический журнал.- М.: Российская академия образования; изд – во «Центрхимэкспресс». – 2005 – 2012.
Основная литература для учащихся
1.Учебник: , « Органическая химия 11». ».- М.: «ОНИКС 21 век», 2007
2., «Самостоятельные работы по химии»
3., - Органическая химия: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2011г.
4., Химия. Задачник с «помощником». 10-11 классы - М.: Просвещение, 2009г.
Обоснования причин несоблюдения (невыполнения, отставания)
графика календарно – тематического планирования ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
