2 курс, факультет педагогики и методики начального образования,
ФГБОУ ВПО «Таганрогский государственный педагогический
институт имени »
Руководитель: канд. пед. наук, доцент
Аннотация:
В статье рассматривается проблема умственной отсталости. Показаны основные факторы, причины, способствующие развитию данного диагноза. Располагается информация о степени умственной отсталости: (легкая, умеренную, тяжелую, глубокую). Даны эмпирические сведения об отдельном практическом исследовании.
Ключевые слова:
Умственная отсталость, диагноз, причины, интеллектуальная деятельность, степени умственной отсталости:(легкая, умеренная, тяжелая, глубокая) практическое исследование.
Умственная отсталость – проблема нашего времени.
В наше время все больше и больше мы из разных источников слышим о таком диагнозе, как умственная отсталость. Нас как граждан нашей страны эта информация подвергает в ужас, так как в нашем обществе с каждым годом рождается все больше таких детей. А как быть родителям умственно отсталого ребенка? Мне бы хотелось осветить проблему в данной статье. Для каждого родителя свой ребенок - это чудо, солнышко, заинька, цветочек. Отлично, когда ребенок здоров, обладает нормальным интеллектуальными и физическими способностями, имеет большой словарный запас и использует его в своей речи. Но бывает такое, что вы замечаете, что малыш в свои 4-5 лет вместо слов проговаривает лишь звуки? В свои 10 лет ваш ребенок не может пересказать прочитанный текст, который ему повторяли много раз? Естественно, паниковать не стоит. Советуем своевременно обратиться за консультацией, помощью к психиатру так как это поможет прежде всего ребенку и родителям.
Рассмотрим определение понятия умственная отсталость. Хотелось подчеркнуть, что умственная отсталость (малоумие, олигофрения) – это не задержка психического развития и не болезнь. Это особая, чаще всего врожденное состояние, при котором интеллектуальные возможности ограничены, а психическое развитие ребенка происходит медленно, либо с большой задержкой, а может и вовсе не происходить.
Причины умственной отсталости:
1) Органическое поражение головного мозга
2) Наследственная предрасположенность
3) Прием лекарств при беременности (некоторые антибиотики)
4) Алкоголь
5) Наркотики
6) Инфекции (краснуха, грипп)
7) Токсикоз во время беременности
8) Резус - конфликт
9) Стремительные роды, родовые травмы
1) Педагогическая-запущенность.
Как вы уже поняли, основным симптомом малоумия является снижение интеллекта. В зависимости от степени снижения интеллекта, выделяют легкую, умеренную, тяжелую, глубокую форму отсталости.
Легкая умственная отсталость. Такие люди приобретают речевые навыки с некоторой задержкой, но большинство из них способны использовать речь в повседневных целях, поддерживать беседу и участвовать в клиническом расспросе, полностью независимы в сфере ухода за собой. Большинство благоприятных случаев легкой умственной отсталости предполагает трудоустройство, где необходимы способности не столько к абстрактному мышлению, сколько к практической деятельности.
Умеренная умственная отсталость. У таких людей медленно развиваются понимание и использование речи, ограничено окончательное ее развитие. Отстает развитие навыков самообслуживания и моторики, некоторые пациенты на протяжении всей жизни нуждаются в надзоре. В зрелом возрасте лица с умеренной умственной отсталостью обычно способны к простой практической работе при тщательном построении заданий и обеспечении квалифицированного надзора. Отдельное и совершенно независимое проживание достигается редко.
Тяжелая умственная отсталость. По клинической картине эта категория во многом сходна с категорией умеренной умственной отсталости у большинства больных при этом наблюдается выраженная степень моторного нарушения или другие сопутствующие дефекты, указывающие на наличие клинически значимого повреждения или аномального развития центральной нервной системы.
Глубокая умственная отсталость. Коэффициент умственного развития ниже 20. Пациенты весьма ограниченны в способностях к пониманию или выполнению, требований или инструкций. Большинство таких больных неподвижны или малоподвижны, страдают недержанием мочи и кала; с ними возможны лишь самые рудиментарные формы невербальной коммуникации.
При проведении мною практического исследования в коррекционной школе за мною был закреплен мальчик Р, которому 11 лет с диагнозом – легкая умственная отсталость. Знает сведения о себе и родителях. Общая мотивация социальная. Учебно-познавательная мотивация развита хорошо. Внимание неустойчиво, часто отвлекается. Воспринимает учебную инструкцию и работает по ней самостоятельно. Может самостоятельно найти и исправить ошибку в своей работе. Хорошо развита мелкая моторика рук, не испытывает трудности при ориентировании в тетрадях по счету и письму. Режим дня соблюдает. Навыки самообслуживания сформированы. Темп деятельности быстрый, осмысленный.
На занятиях спокойный, в ходе занятия участвует. Может ответить на поставленный вопрос. Понимает учебные задачи. Способность к волевому усилию достаточна, доводит начатое дело до конца, трудолюбив. Усвоение программного материала:
По счёту - освоил порядковый и количественный, обратный и парами счёт знает и узнаёт цифры. записывает их в тетрадь соотносит цифры с количеством предметов, понимает отношение между числами в пределах устанавливает равенство и неравенство групп предметов знает геометрические фигуры.
По письму и чтению – может списывать с доски, печатных карточек списывает предложения, короткие рассказы, самостоятельно может делить слова на слоги, выполнять перенос слов даёт характеристику согласных звуков читает. По характеру мальчик спокойный, контактный. С взрослыми тактичен и вежлив.
Дорогие мамочки, любите и оберегайте своих деток независимо от их особенностей. Ведь кто, как не вы, уделит им должное внимание и будет заниматься, развивать вашего ребенка!
Список использованной литературы:
, Кто они, дети с отклонениями в развитии?-М.,1998. http://elibrary. ru Психология умственно отсталого школьника-М.,1986.