Чем сказка может нам помочь

Чем сказка может нам помочь?

  Педагог-психолог

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом.

  В настоящее время существует тенденция, когда родители  большее внимание уделяется развитию одной сферы — интеллектуальному развитию ребенка. И здесь сказка тоже может в этом помочь.

Сюжет сказки  помогает развивать познавательную сферу ребенка:

- учит  детей  сравнивать, сопоставлять;

- формирует  привычку  доказывать, что  это  так, а  не  иначе;

-учить детей логически мыслить;

- развивает математические способности;

- в ходе прочтения и анализа сказки дети развивают все познавательные процессы (внимание, память, мышление, воображение, речь).

Но в то же время нельзя забывать о том, что развитие интеллекта – это лишь одна задача, которую должен помочь решить взрослый для успеха своего ребенка.

сформулировал общее правило, которое часто не соблюдается в настоящее время, оно заключается в том, что знание не должно опережать нравственного развития ребенка. Родители очень рано начинают обучать своего ребенка, по существу принуждая его к интеллектуальным усилиям, к которым он не готов ни физически, ни морально. Тогда как для ребенка дошкольного возраста важнее всего развитие внутренней жизни, питание его эмоциональной сферы, чувств.

Эмоции помогают определенным образом воспринимать действительность, реагировать на нее.

Проблема современности в том, что многие дети имеют проблемы в эмоциональном развитии (очень большое число детей с тревожностью(они очень не уверенны при ответах, поступках, эта неуверенность может спровоцировать и неврологические проявления (заикание, грызение ногтей, нервные тики, различные страхи, часто у таких детей очень низкая самооценка); гиперактивностью (когда у детей очень рассеянное внимание, им сложно сконцентрироваться и контролировать себя); проблемами в коммуникативной сфере – сегодня идет такая тенденция что лучшими друзьями для ребенка становятся компьютер и телевизор, планшет и айфон. В результате подобного образа жизни дети меньше общаются, не умеют контролировать и уместно проявлять эмоции, им проще проявить агрессию, чем конструктивно решить конфликт.

Но и эти задачи можно решить с помощью сказки.

В своей работе психологи  используют приемы сказкотерапии. Детям проще рассказать о своей проблеме от лица другого персонажа, построить взаимоотношения или решить конфликт с теми, кого можно просто переставить на другое место, закапать в песок, озвучить теми словами, которые он хотел бы услышать сам в реальном мире.

В сказке ребенок может примерить на себя любую социальную роль, попробовать себя там где в реальной жизни ему бы никогда не удалось, в конце концов любую детскую проблему можно решить с помощью волшебной палочки.

Дошкольный период – это достаточно короткое время. Поэтому важно в этот момент заложить хорошие основы личности. Ребенок 5 лет – это маленький человек, обладающий достаточно разнообразным спектром эмоций, но он еще не может полностью управлять своими переживаниями и эмоциями. Начинают формироваться высшие чувства: эстетические, нравственные, интеллектуальные. Этические понятия, воспринимаемые ребенком не через то, что говорят ему взрослые, а то как они поступают.

В этом возрасте на первый план выходят сверстники, и он от внутри семейных отношений все больше переходит к более широким отношениям с миром. Совместная игра становиться сложнее, у нее появляется разнообразное сюжетно-ролевое наполнение. Дети дружат, ссорятся, мирятся, обижаются, ревнуют, помогают друг другу. Все более выраженной становиться потребность в признании и уважении со стороны ровесников.

Поэтому важнейшим  компонентом эмоционального развития ребенка дошкольного возраста в это время является развитие эмпатии, а именно способности к сочувствию и пониманию переживаний и эмоций других людей. Формирование эмпатии - это залог успешного обучения в школе, его легкой социализации, беспроблемного общения.

Как же развивать эмоциональный мир ребенка, в том числе и чувство эмпатии:

Пусть в семье царить теплая атмосфера, где есть взаимопонимание и любовь (потому что в первую очередь эмоциональное состояние ребенка связанно и является отражением атмосферы в семейном кругу). Разбирайте с ребенком разные жизненные ситуации. Знакомьте малыша с принципами существования в обществе. Объясняйте, как правильно поступать с людьми в разных ситуациях. Поясняйте, какие последствия может нести то или иное поведение людей. Развивайте у малыша позитивные социальные черты характера (ОПТИМИЗМ, ДОВЕРИЕ, ПРОЩЕНИЕ, СОЛИДАРНОСТЬ) Учите ребенка делать полезные поступки и при этом не забывайте о похвале. Сопереживайте ребенку, всегда будьте на его стороне. Что бы он не сделал, всегда, сначала похвалите, а потом ругайте. Обсуждайте тематические изображения, фотографии, изображайте эмоции перед зеркалом, играйте в эмоциональные игры, устройте театральные вечера дома. Будьте для ребенка примером для подражания.

  Эмоции  играют  в  жизни  людей  особенную  роль.  Люди  с  хорошо  развитой  эмоциональной  сферой  могут  лучше  наладить  отношения  с  теми, кто  находится  вокруг  них,  быстрее  найдут  выход  из  сложной  ситуации, способны  более  целеустремлённо  руководить  своими  эмоциями.

  Умение  контролировать  свои  эмоции  и  умение  общаться  лучше  всего  формируется  в  процессе  детского  коллективного  творчества. Она  порождает  особенную  эмоциональную  атмосферу, что  благоприятно  влияет  на  психику, приучает  считаться  с  интересами  сверстников, подчинять  своё  поведение  общественным  правилам. Вот почему так хороша театральная деятельность. Но и вы дома можете устроить коллективное творчество или просто поиграть со сказками.

  К  примеру, с ребенком можно поиграть:

«Докажи, что Алёнка  лучше  всех»; « Кого  тебе  жалко  в  этой  сказке»; «Как  бы  ты  поступил  на  месте…»; «Как  движениями  похвалить  петушка».

  Существует  большое  разнообразие  творческих  методов  работы  со  сказкой:

Знакомые  герои  в  новых  ситуациях. Коллаж  из  сказок. Моделирование  сказок. Сказка  по-новому. Эксперимент  в  сказках. Сказка  с  новым  концом. Сериал  в  сказке. Решение  противоречий  в  сказке. Изменение  ситуаций  в  сказке. Перевирание  сказок. Сказка  с  середины. Частица  «не»  и  новая  сказка. Сказка  по  аналогии  с  известными. 

  Этот  творческий  процесс  предполагает  проговаривание, показ  жестами, мимикой, позой (телодвижением) характера, настроения, эмоций  персонажей; заострение  внимания  малейшей  на  детали  изображения  героев (мимика, жест, телоположение); определение эмоционального  состояния посредством  пиктограмм  эмоций; предполагать, что  могло  послужить возникновению  той  или  иной  эмоции  или  же, наоборот, какие  могут  быть  последствия  после  выражения  той  или  иной  эмоции, чувства.

Таким образом, восприятие сказки оказывает сильное воздействие на эмоциональное развитие детей, процесс ознакомления со сказкой создает реальные психологические условия для формирования социальной адаптации ребенка. Во все времена сказка способствовала развитию позитивных межличностных отношений, социальных умений и навыков поведения, а также нравственных качеств личности ребенка, которые определяют его внутренний мир. При этом сказка остается одним из самых доступных средств для развития ребенка, которое во все времена использовали и педагоги, и родители. И главное здесь в том, что если у вас под рукой нет книги, то сказку с поучительным уроком можно придумать самому.

В заключении хотелось бы напомнить вам слова «Сказка –это зернышко из которого прорастет эмоциональная оценка ребенком жизненных явлений». Читайте сказки, радуйте и развивайте своих детей.