Сценарий проведения игры

Сценарий проведения игры

Место игровой ситуации: совместная и самостоятельная деятельность детей и педагога.

Название игры: «Приходите на лужок».

Направление: интеллектуальное развитие.

Возрастная группа: Дети четвертого года жизни.

Количество: 5 детей.

Продолжительность игры: 10 минут.

Цель игры: развитие математических способностей посредством игры.

Задачи:

Образовательная:

-учить детей сравнивать  предметы по величине.

Развивающая:

-развивать умение различать контрастные по величине предметы, используя слова (большой, поменьше, еще меньше, самый маленький),

- развивать мышление, речь, память,

- развивать наблюдательность и любознательность.

Воспитательная:

-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, интерес к игре

Методы и приемы:

Наглядный (рассматривание, показ) Словесный (объяснение, показ, вопросы, индивидуальные и групповые ответы, поощрение) Практический (игровой)

Оборудование:

Картонный круг зеленого цвета (диаметром 15-20см), одноцветные квадраты, разных размеров.

Планируемый результат игры: у детей развиваются математические способности, наблюдательность, активизируется речь. Дети получают положительные эмоции и впечатления от игры. Приобретут навыки работы в коллективе.

Список литературы: , Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1991г.

Структура игры:

Этапы (последовательность) деятельности.	Содержание деятельности	Действия, деятельность педагога	Действия, деятельность детей	Планируемый результат
Подготовительный Актуализация знаний Планирование Практический этап Самоконтроль Самооценка (рефлексия) Открытый конец.	-Здравствуйте, ребята. Я хочу с вами поиграть в интересную игру. А вы хотите со мной поиграть? -Я вас приглашаю сесть за стол. -Посмотрите, на столе лежат разные башни из квадратов. Выберите себе башню того цвета, которая вам нравиться. -Посмотрите, этот круг у нас будет лужок с зеленой травкой, сюда будут приходить квадраты, чтобы поиграть. -Дети разберите свои башенки из квадратов, и разложите их перед собой в один ряд. -А сейчас наши квадраты пойдут гулять на лужок. -Приходите на лужок становитесь в кружок! На лужок приглашаются только самые маленькие квадраты. Такие же, как мой квадрат. -А сейчас дайте проверим, те ли квадраты пришли. -Как мы будем проверять? -Правильно, мы берем один квадрат и накладываем его на квадрат – образец в центре круга. -Дети посмотрите, все ли правильно выбрали квадрат по размеру? -А сейчас Вера выберет любой квадрат и положит его в центр лужка. -Дети вам понравилась игра? -А что вам понравилось больше всего? -Мне тоже очень понравилось, как вы играли, и правильно выбирали квадраты по размеру. -А кого вы можете научить играть в эту игру? -Правильно, других детей, или маму с папой.	Приветствие  с детьми Выслушивает ответы детей Педагог предлагает посмотреть что лежит на столе. Рассматривают башни из фигур. Педагог на середину стола кладет зеленый круг. Педагог помогает красиво и равномерно разложить разноцветные квадраты вокруг лужка. Педагог проверяет приемом «наложения» Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (самоанализу) Обеспечивает открытость на ориентированную самостоятельную игровую деятельность.	Дети встают в круг. Отвечают на вопросы. Дети и педагог сидят за столом, дети выбирают себе башню того цвета, который ему нравится. Дети по примеру взрослого разбирают свои башни и выстраивают на столе перед собой квадраты ровным рядом. Дети произносят стихотворную фразу. Дети выбирают из своих квадратов, такой же, как у педагога. Те же действия выполняют дети с остальными квадратами, каждый из них проверяет свой квадрат. Дети произносят слова, затем каждый находит у себя квадрат такого же размера, как в центре, и ставит его в общий хоровод. Делятся впечатлениями, выражают собственные чувства Планируют самостоятельную (совместную), деятельность; высказывают эмоциональный отклик	Положительный настрой на совместную деятельность. Проявление интереса к предстоящей собственной деятельности Умение слушать выполнять инструкцию Умение ориентироваться в пространстве Умение проявлять эмоциональную отзывчивость. Умение оценивать результат своей деятельности. Умение выражать чувства Умение делать выводы. Умение планировать самостоятельную (совместную) деятельность