Русский язык, 4 класс, «ПНШ»

Русский язык, 4 класс, «ПНШ»

Открытый урок для родителей

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

Проверка д/з:

- Напомните тему предыдущего урока…

- На что нужно обратить внимание, чтобы не ошибиться в выборе предлога О и ОБ?

- упр. 32, 33 из П. т.: работа со страницей «Орфограммы»

- Прошу встать тех ребят, при назывании полного имени которых нужен предлог ОБ… (Андрей, Арина, Алина, Екатерина, Александр, Ангелина) – разобрать, если кто-то не встал или встал ошибочно (Ярослава, Екатерина), доказать…

- Прошу встать тех учеников, при назывании фамилии которых нужен предлог ОБ… (Агаев, Акшаев) – разобрать, если кто-то не встал или встал ошибочно (Евстрахина), доказать…

Определение темы урока. Целеполагание

- Откройте У на с.64 – всё ли понятно в названии темы урока?

- Повторение по слайду 2 презентации…

- Какую цель поставим на сегодняшний урок? Какие задачи будем решать? (слайд 3)

Планирование:

- Составьте возможный план урока… (проверка д/з, работа с У, самостоятельная работа, работа в парах, группах…)

Прогнозирование:

- В каком случае урок будет успешным?

- Что нам поможет достигнуть цели урока? Будет ли это алгоритм или подсказка? Прочитаем её ещё раз… (У с. 56 – 57)

Работа в парах:

- На доске написаны глаголы; вы следуете инструкции на слайде 4 и  в У на с. 56 – 57, обсуждаете в паре и: I вариант выписывает глаголы II спряжения,  а II вариант – глаголы I спряжения…

- Проверка…

Работа с У:

1) Упр. 40, с. 145: лез/ть и грыз/ть.

- К какому же спряжению они относятся? (I спр.)

- Спряжение глагола грыз/ть можно определить по ударным личным окончаниям: грызёшь, грызёт – I спряжение.

- Спряжение глагола лез/ть можно определить, опираясь на правило (с. 55, 57): если в начальной форме глагольный суффикс не - и-, значит, это глагол I спряжения.

- Как мы можем убедиться, разобрав начальную форму глагола по составу, это глагол с нулевым суффиксом: лез/ть. Дети скажут, что «здесь нет глагольного суффикса», НО: в начальной форме нет суффикса «-и-», значит, это глагол I спряжения.

2) Упр. 41: 6 глаголов: бить, вить, жить, лить, пить - на развороте (с. 146–147) и шить – на с. 148. + с.58!!!!

1) рассмотреть глаголы, образованные от данных с помощью разных приставок, и обнаружат, что глаголы-родственники сохраняют спряжение породивших их глаголов;

2) образовывать личные формы от глаголов с приставками:

- Прежде, чем вы приступите к образованию личных глагольных форм, вспомните правило, которому мы уделили внимание в начале урока: бить – (я) вбью… Красиво звучит? (нет, ВСЕ звуки – согласные, слова делаются труднопроизносимыми)

- Что может помочь образованию красивой глагольной формы? (приставка во-)

вбить – вобьёшь, вобьют; разбить – разобьёшь, разобьём; избить – изобью, изобьёшь; свить – совью, совьёшь, совьют; подшить – подошьёшь, подошьют

- Какой звук появляется при образовании личных форм от глаголов зажить, нажить, дожить, пожить? (появляется согласный звук [в’]: заживёшь, наживут и т. д.)

- Про какую орфограмму нужно помнить при написании личных окончаний глаголов? (№ 12 – мягкий знак на конце гл. в н. ф.)

3) Упр. 42:

1) Подчеркнутые глаголы читать в паре с его формой 2-го лица ед. ч.: везти – везёшь, ползти – ползёшь, пойти – пойдёшь, расти – растёшь, вести – ведёшь, цвести – цветёшь, мести – метёшь, нести – несёшь, грести – гребёшь, трясти – трясёшь.

По букве гласного Ё, которая всегда под ударением, дети делают вывод, что все данные глаголы – I спряжения.

2) проверка, какого спряжения глаголы с приставками, – по цепочке:

- глаголы с приставками, образованные от подчёркнутых глаголов без приставок, и по ударным личным окончаниям определяют спряжение: подвезти – подвезЁшь, в личном окончании буква Ё, значит, глагол – I спряжения и т. д.

3) глаголы, в которых выделена приставка вы - (вывезти), они столкнутся с безударным личным окончанием.

- Как же писать личную форму такого глагола? Поможет ли нам правило на с. 65?

- А может быть, нужно посмотреть на глагольный суффикс, раз окончание в личной форме безударное? (более удобный способ)

4) состав слов: вы/вез/-ти, вы/полз/ти, вы/й/ти… – убедиться, что в составе нет глагольного суффикса «-и-», значит, эти глаголы – I спряжения.

5) Интрига: в конце с. 65 и в начале с. 66

- Посмотрите список глаголов на - ти: много ли среди них таких, в которых выделена приставка вы-? (8)

- Неужели Миша прав, и во всех личных формах этих глаголов безударные окончания?

- Давайте продолжим читать все глаголы с приставками, напечатанные после подчеркнутых глаголов без приставок. Особое внимание обратим на глаголы с приставкой вы-.

- Читаем глаголы с приставками, ставим их в форму 2-го лица ед. ч., и убедимся в том, что у всех (кроме глаголов с приставкой вы-) в личной форме ударные окончания, в которых есть буква Ё, сигнализирующая о том, что все они – глаголы I спряжения.

7. Групповая работа:

- Поработаем в группах. На листе для каждой группы и на доске (слайд 6) задание: вставить букву безударного личного окончания, указать спряжение глаголов.

- Проверим – слайд 7.

8. Итог урока:

- Слайд 8

- Ещё раз посмотрите правило на с. 55 и другое, более частное правило на с. 65. Сделайте вывод…

- Вывод: оба правила подходят для определения спряжения глаголов.

9. Д/з: упр. 34, 35.