Эссе на тему: «Моя педагогическая династия»
Учитель русского языка и литературы МОУ гимназии №9
.
Я учитель русского языка и литературы в гимназии №9 города Комсомольска – на – Амуре. Очень люблю преподавать в старших классах. Многие в школе удивляются, почему я всегда прошу дать 10 класс с углубленным изучением литературы.
Во-первых, знакомить увлечённых людей с классическими авторами - это огромное удовольствие. Во-вторых, разговаривать с людьми, стоящими на пороге выбора, - это огромная психологическая школа для любого педагога. Часто на уроках поднимается вопрос, как тот или иной писатель пришёл к своей профессии. Есть очень интересные примеры, когда авторы знаменитых книг совмещали свою писательскую деятельность с профессией, «которая кормит».
Многие ребята не знают до окончания школы, какую профессию выбрать для дальнейшего обучения. Вспоминая себя в этот период, я пытаюсь направить, подсказать, как выбрать свой профессиональный жизненный путь. И конечно говорю о том, что необходимо приглядеться к профессии своих родителей, бабушек и дедушек. Возможно, это именно то, что вы уже хорошо знаете и отчасти умеете, так как среда формирует личность.
Так случилось, что мой профессиональный жизненный путь был предопределён несколькими поколениями педагогов. Моя бабушка преподавала в техникуме историю. Была очень увлечена профессией, и даже мысли не допускал о том, что занимается не тем делом.
Моя мама проработала 40 лет учителем русского языка и литературы в гимназии № 9 города Комсомольска-на-Амуре. В доме всегда царила атмосфера культа профессии учителя. Папа, инженер-технолог, относился с пониманием и всегда поддерживал. С самого раннего детства я знала, что учитель-главный человек в формировании многих умений и знаний человека.
Мы с сестрой ежедневно видели, какой нелёгкий путь проходит учитель в подготовке к уроку, для того, чтобы занятие было увлекательным и интересным. Огромное количество тетрадей, конспектов, которые были всегда в нашем доме, меня совершенно не отвратил от этой замечательной профессии. И конечно, когда встал вопрос, куда пойти учиться, ответ на него был очевиден – педагогический институт.
Сейчас, проработав в школе уже 20 лет, я очень часто вспоминаю моменты, когда я совсем ещё маленькая помогаю маме готовить литературный балл Наташи Ростовой или литературную гостиную на юбилей Сергея Есенина.
Я помню, как мы с мамиными учениками ходили за костюмами в наш Драматический театр, записывали на кассеты музыку и аудио записи голоса поэта. Разве может профессия учителя сравниться с другой какой-то профессией?
Моя мама вела у меня литературу и русский в 10-11 классах. Уже будучи учителем со стажем, садясь готовиться к урокам, вспоминаю уроки своей мамы. Хорошо помню, в 90-е годы только вошли в программу некоторые авторы, а мама уже преподавала их творчество. Не боялась пробовать, экспериментировать, создавать свои авторские программы, ездить в Москву, защищать и с победой возвращаться. Заслуженный учитель России, методист - все эти звания Любовь Фёдоровна получила по праву, я это знаю точно.
Но конечно не звания и регалии сыграли для меня решающую роль в выборе профессии педагога.
Ученики.
Идёшь с мамой по улице, с нами здороваются знакомые люди, мы останавливаемся, перекидываемся парой слов, а потом делимся с ней, какой это выпуск и чем он запомнился.
Когда-то, после института, бабушка подарила мне книгу Януша Корчака «Воспитание личности». Я прочитала огромное количество книг по педагогике, но почему-то именно эта книга является моей настольной профессиональной книгой.
Наверное, из поколения в поколение должны передаваться те светлые и чистые знания, которые возможно воспитать только в семье кропотливым и ежедневным трудом. Как говориться, с молоком матери. И если моя дочь захочет работать учителем, я поддержу и порадуюсь, что наша семейная династия нашла продолжение в следующем поколении.
