Муниципальное общеобразовательное учреждение
гимназия № 14
г. о. Орехово-Зуево
УТВЕРЖДАЮ |
Директор МОУ гимназии № 14 |
2015 года |
Рабочая программа
факультативного курса русского языка
«Теория и практика
сочинений разных жанров».
VIII класс «А»
Составитель:
,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
2015-2016 учебный год
Рецензия на программу факультативного курса русского языка
«Теория и практика сочинений разных жанров»
для VIII класса «А»
Обучение написанию сочинений представляет собой одну из самых сложных задач, которые стоят перед школьным учителем. Ведь учащиеся должны показать свою эрудицию, грамотность, умение логично и последовательно излагать свои мысли.
Предложенная программа факультативного курса ставит своей целью способствовать развитию учений и навыков в написании сочинений разных жанров. В соответствии с поставленной целью автор решает вполне конкретные задачи, среди которых особенно важной представляется необходимость развития литературно-творческих способностей учащихся, повышения культуры устной и письменной речи. Реализация поставленных в программе целей и задач в условиях современной школы обладает несомненной актуальностью.
Структура программы логична, определяется потребностями практики. Предложенная методика позволяет систематизировать наиболее важные теоретические сведения и сочетать их с обучением практическим навыкам устных и письменных высказываний.
Преподавание факультативного курса «Теория и практика сочинений разных жанров» должно способствовать развитию интереса учащихся к литературе и русскому языку, активизации их мыслительной деятельности.
Рецензируемая программа отвечает всем требованиям, предъявляемым к такого рода работам.
Учитель русского языка и литературы
МОУ гимназии № 14
_____________________//
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана для преподавания факультативного курса в VIII классе «А» с учетом следующих документов:
1. Приказа Министерства образования Московской области г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений в Московской области».
2. Авторской программы: , , «Теория и практика сочинений разных жанров». Москва, «Просвещение», 1987 г.
3. Учебного плана МОУ гимназии № 14 г. о. Орехово-Зуево Московской области на 2014-2015 учебный год.
4. Методических рекомендаций по составлению рабочих программ общеобразовательных учреждений Московской области. Авторы – , , . Министерство образования Московской области, АСОУ, 2012 г.
Программа факультативного курса вооружает учащихся умением правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме – умением, необходимым всем социально активным членам современного общества. Кроме того, факультативный курс способствует развитию литературно-творческих способностей учащихся, так как его программа предусматривает знакомство с элементами теории и техникой создания художественных текстов.
Рабочая программа включает следующие разделы:
1. Рецензию на рабочую программу факультативного курса «Теория и практика сочинений разных жанров».
2. Пояснительную записку.
3. Основное содержание курса.
4. Требования к уровню подготовки обучающихся.
5. Календарно-тематическое планирование.
6. Перечень учебно-методического обеспечения.
Особенность содержания программы состоит в том, что она не отражает какого-либо одного специального раздела науки о языке. Она учитывает данные таких филологических дисциплин, как литературоведение, стилистика, литературное редактирование, культура речи.
Данный факультативный курс должен повысить уровень языкового (речевого) развития учащихся. Поэтому в программу курса включен материал, в наибольшей мере способствующий решению этой задачи. Отсюда усиленное внимание в программе факультатива к вопросам теории, в частности, к сведениям, относящимся к построению связного текста различных жанров.
Все указанные в программе вопросы имеют практическую направленность. В этом ее специфика. Для развития навыков связной речи необходимы практика, тренировка, упражнения: языковое чутье как определенного рода способность развивается в речевой деятельности.
Программа факультатива ориентирована на работу с заинтересованными учащимися, выбравшими данный факультативный курс, исходя из собственных возможностей и потребностей. В связи с этим при организации занятий необходимо использовать методы и приемы, которые связаны с самостоятельными поисками и наблюдениями учащихся, например:
1) проблемное изложение руководителем факультатива (в форме лекции и беседы) теоретического материала;
2) совершенствование рукописи (ученического сочинения) с определенной точки зрения;
3) рецензирование (устное и письменное);
4) устные высказывания различного характера: устные рассказы, отзывы, доклады.
При проведении факультативных занятий необходимо стремиться к тому, чтобы каждая тема завершалась созданием материалов, которые могут быть использованы и другими учащимися: подборка тем, эпиграфов, планов сочинений; тезисы, конспекты произведений; творческие работы учащихся (доклады, сообщения).
Сроки и этапы реализации программы. Данная программа реализуется в течение учебного года и предусматривает 34 учебных часа – 1 час в неделю.
Основное содержание курса
ТЕМА И ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ СОЧИНЕНИЯ (6 ч.).
Заглавие, тема и основная мысль сочинения. Основная мысль ученического высказывания и идейно-тематическое содержание литературного произведения.
Тема и план сочинения. Темы широкие и узкие, их соотношение с планом работы.
Тема и жанр сочинения. Виды жанров сочинений, их особенности.
Способы раскрытия основной мысли в устных и письменных сочинениях. Составление плана творческих работ. Языковые средства. Подбор цитат. Авторская позиция.
Эпиграф. Авторская индивидуальность. Соотнесение эпиграфа с содержанием творческой работы.
Практическое занятие. Определение темы, основной мысли текстов различных стилей.
СОБИРАНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ МАТЕРИАЛА ДЛЯ СОЧИНЕНИЯ (13 ч.).
Простой и сложный план. Абзац. Основная мысль высказывания.
Тезис и конспект. Отличие тезисов от плана. Отличие конспектов от тезисов. Языковые средства.
Доклад, его особенности. Устное монологическое высказывание. Рассуждение. Обобщения.
Культура оформления рукописи. Требования к словесному оформлению мысли. Стремление совершенствовать написанное.
Библиография. Аннотация. Справочный аппарат книги. Предисловие.
Цитаты, ссылки, их оформление. Стиль высказывания автора. Основные случаи включения цитат. Контекст.
Практическое занятие. Составление конспектов различных текстов.
Практическое занятие. Составление аннотаций к разным видам произведений.
Практическое занятие. Подбор цитат по заданной теме текста.
Собирание материала по литературным источникам. Особенности работы с литературным произведением. Рукопись.
Наблюдения и методы фиксации материала для сочинений газетных жанров (репортаж, интервью). Публицистика. Приемы редактирования. Работа над словом.
Практическое занятие. Оформление и составление репортажа, интервью, эссе, очерка.
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НАПИСАННОГО (3 ч.).
Работа мастера слова над совершенствованием произведения. Приемы правки рукописи. Редактирование. Черновики рукописей. «Муки творчества».
Отзыв и рецензия. Авторская позиция. Композиция. Эмоциональная оценка. Логическая оценка замысла автора.
Практическое занятие. Составление отзыва и рецензии на литературное произведение.
СОЧИНЕНИЯ РАЗНЫХ ЖАНРОВ (12 ч.).
Описание научное, деловое, художественное и публицистическое. Проблема произведения, его заголовок. Единство содержания и жанра текста.
Описание местности. Путевые заметки. Художественное описание. Образность. Замысел автора. Зарисовки.
Портретный очерк. Документальная точность и художественная яркость произведения.
Рассуждения проблемного характера. Проблематика произведения.
Сравнительная характеристика, ее особенности. Литературный герой. Сопоставление. Противопоставление. Последовательное, параллельное сравнение.
Рассказ как один из видов повествовательных произведений. Сюжет произведения. Эпизод.
Юмористический рассказ. Фельетон. Комический эффект произведения. Пафос произведения.
Устный рассказ. Особенности устного слова. Стиль рассказчика. Тон повествования.
Практическое занятие. Составление сравнительной характеристики литературных героев.
Практическое занятие. Составление юмористического рассказа.
Практическое занятие. Составление текстов разных видов (по желанию учащихся).
Основные знания, умения и навыки
Учащиеся должны знать:
• особенности текстов различных функциональных стилей;
• определение и характерные черты произведений критического характера;
• приемы построения текстов разных жанров;
• классификацию ошибок и способы совершенствования сочинения.
Должны уметь:
• производить речевой анализ текста;
• составлять тексты различных стилей и жанров, их планы, тезисы, конспекты;
• подбирать цитаты на заданные темы, эпиграфы к цитатам.
Должны владеть навыком составления устного и письменного высказываний для различных жизненных ситуаций.
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Наименования разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скоррект. сроки прохождения |
Тема и основная мысль сочинения (6 часов). | |||
1. | Заглавие, тема и основная мысль сочинения. | ||
2. | Тема и план сочинения. | ||
3. | Тема и жанр сочинения. | ||
4. | Способы раскрытия основной мысли в устных и письменных работах. | ||
5. | Эпиграф. | ||
6. | Практическое занятие. Определение темы, основной мысли текстов различных стилей. | ||
ИТОГО | 6 часов | ||
Собирание и систематизация материалов для сочинения (13 ч.). | |||
7. | Простой и сложный план. | ||
8. | Тезис и конспект. | ||
9. | Доклад, его особенности. | ||
10. | Культура оформления рукописи. | ||
11. | Библиография. | ||
12. | Аннотация. | ||
13. | Цитаты, ссылки, их оформление. | ||
14. | Практическое занятие. Составление конспектов различных текстов. | ||
15. | Практическое занятие. Составление аннотаций к разным видам произведений. | ||
16. | Практическое занятие. Подбор цитат по заданной теме текста. | ||
17. | Собирание материала по литературным источникам. | ||
18. | Наблюдения и методы фиксации материала для сочинений газетных жанров (репортаж, интервью). | ||
19. | Практическое занятие. Оформление и составление репортажа, интервью, очерка. | ||
ИТОГО | 13 часов | ||
Совершенствование написанного (3 ч.). | |||
20. | Работа мастера слова над совершенствованием произведения. Приемы правки рукописи. | ||
21. | Отзыв и рецензия. | ||
22. | Практическое занятие. Составление отзыва и рецензии на литературное произведение. | ||
ИТОГО | 3 часа | ||
Сочинения разных жанров (12 ч.). | |||
23. | Описание научное, деловое, художественное и публицистическое. | ||
24. | Описание местности. Путевые заметки. | ||
25. | Портретный очерк. | ||
26. | Рассуждения проблемного характера. | ||
27. | Сравнительная характеристика, ее особенности. | ||
28. | Рассказ как один из видов повествовательных произведений. | ||
29. | Юмористический рассказ. Фельетон. | ||
30. | Устный рассказ. | ||
31. | Практическое занятие. Составление сравнительной характеристики литературных героев. | ||
32. | Практическое занятие. Составление юмористического рассказа. | ||
33. | Практическое занятие. Составление текстов разных видов. | ||
34. | Подведение итогов факультативного курса. | ||
ИТОГО | 12 часов |
Учебно-методический комплект
1. Программа факультативного курса. , , «Теория и практика сочинений разных жанров». М., «Просвещение», 1987 г.
2. , «Словесность. Пособие по развитию навыков письменной речи». М., «Просвещение», 1998 г.
3. , «Методические рекомендации по выполнению письменных работ». М., «Просвещение», 1999 г.
Перечень учебных средств обучения, электронного сопровождения
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. , «Реферирование текста». Минск, 1978 г.
2. , , «Письменные работы по литературе». 2-е издание, стереотип. М., 2003 г.
3. , «Аннотация – отзыв – рецензия – эссе». В журнале «Русский язык в школе», 1998 г., № 1.
4. , «Русский язык и культура речи». М., 2000 г.
5. , , «Типология учебных текстов». Днепропетровск, 1980 г.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
1. Г. Гецов, «Работа с книгой: рациональные приемы». М., «Просвещение», 1984 г.
2. «Культура русской речи». Энциклопедический словарь-справочник под редакцией , , и др. М., 2003 г.
3. , «Учебный словарь: русский язык, культура речи, стилистика, риторика». М., 2003 г.
4. , «Раздумья перед сочинением. Практические советы поступающим в вузы». М., 1990 г.
5. , «Обучение конспектированию». М., «Просвещение», 1989 г.
6. , «Тезисы и конспект. Развивайте дар слова. Пособие для учащихся». М., «Просвещение», 1982 г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ
1. http://www. school. edu. ru/ Российский образовательный портал.
2. http://schools. techno. ru/ Образовательный сервер «Школы в Интернет».
3. http://www.1september. ru/ru/ Газета «Первое сентября».
4. http://all. edu. ru/ Всё образование Интернета.
5. http://www. mediaterra. ru/ruslang/ Теория и практика русской орфографии и пунктуации.
6. http://www. rubricon. ru/nsr 1.asp Новый словарь русского языка.
7. http://www. philology. ru/default. htm Русский филологический портал.
8. http://www. sibupk. /Public/Chairs/c foreign/Russian/kr rus. htm#4 Русский язык и культура речи.
9. http://www. vedomosty. spb. ru/2001/arts/spbved-2473-art-17.html «Санкт-Петербургские Ведомости» (Русский язык на рубеже тысячелетий).
10. http://www. megakm. ru/ojigov/ Толковый словарь русского языка.
11. http://www. /~lib/osn prav. html Основные правила грамматики русского языка.
12. http://slovar. boom. ru/ Словарь-справочник русского языка.
13. http://www. /rus/orfpun/main. htm Правила русской орфографии и пунктуации.
14. http://www. cde. spbstu. ru/test Rus St/register rus. htm «Проверь себя!»
15. http://likbez. h1.ru/ Культура письменной речи.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания МО учителей
русского языка и литературы
от 01.01.01 года № 1.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
2015 года
