Урок литературы в 8 классе по теме « как романтический герой» ( по поэме «Мцыри»)

Урок литературы в 8 классе по теме « как романтический герой» ( по поэме «Мцыри») Цели: -  научить обучающихся  характеризовать Мцыри как героя романтического произведения - прививать любовь к произведениям русской классической литературы. Задачи: 1) актуализировать знания о романтизме, особенностях романтического характера; выявить способы раскрытия романтического характера в поэме; 2) развивать навыки аналитической работы с текстом; 3) воспитывать самостоятельность мышления, потребность и умение  образно выражать свои мысли; 4) воспитывать любовь к поэзии, творчеству . Тип урока: урок формирования знаний. Вид урока: урок-диалог с элементами исследовательской и творческой деятельности. Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая. Оборудование: текст «Мцыри», компьютерные презентации (кроссворд, фишбоун, аудиозапись отрывка из поэмы «Бой с барсом»); печатная таблица «Литературно-художественные направления».     Ход урока 1.Организационный момент   Создание групп, выявление лидеров. 2. Актуализация знаний - На прошлом уроке мы начали изучение произведения «Мцыри», говорили о теме и композиции поэмы. Предлагаю вам решить кроссворд, который поможет вспомнить некоторые понятия, имеющие прямое отношение к теме нашего разговора.(См. приложение 1). - Итак, что же такое романтизм? Дайте определение. Романтизм – это направление в европейском искусстве, характерное для конца 18 – первой половины 19 века.  Романтизм провозглашал устремленность к безграничной свободе, жажду совершенства, личную и гражданскую независимость. Основа романтического искусства – противоречие идеала и социальной действительности. -Сверьтесь с печатной таблицей. Верно ли мы дали определение? 3.Работа в группах.   - Сегодня мы поведём разговор о сложном типе человеческого характера, который появился в XIX веке, - романтическом характере. Встречался ли нам такой тип герое в произведениях других авторов? (Мы знакомы с таким характером по поэме «Цыганы».) --- -- Давайте попробуем ответить на вопрос: «Можно ли Мцыри назвать романтическим героем?»   А) Для этого воспользуемся диаграммой «Фишбоун». Схема, или диаграмма, «Фишбоун» придумана профессором Кауро Ишикава. Этот приём позволяет  «разбить» общую проблемную тему на ряд причин и аргументов. Визуальное изображение этой стратегии похоже на «рыбную кость», «рыбий скелет» (отсюда и название). В голову «скелета» вписывается проблема, которая рассматривается в процессе работы над художественным произведением. На самом «скелете» есть верхние «косточки», на них фиксируются причины происходящих событий, и нижние – для записи фактов, подтверждающих наличие сформулированных причин. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова и фразы, отражающие суть. В «хвосте» помещается вывод по решаемой проблеме. -Каждая группа имеет заготовку фишбоуна. Итак, в «голову» вписываем проблемный вопрос, на верхних «косточках» - причины, т. е. признаки,  характеризующие романтизм в литературе (обсуждаем это фронтально), а на нижних «косточках» каждая группа самостоятельно выписывает из текста цитаты в качестве аргументов. (См. приложение 2).   Обсуждение итогов работы (мини-проект каждой группы). -Каждая группа в ходе составления фишбоуна нашла что-то свое, и в то же время, несмотря на некоторое различие формулировок, мы можем прийти к общему выводу. Какому? -  Романтический герой – личность сложная, страстная, внутренний мир которой необычайно глубок, бесконечен; это целая вселенная, полная противоречий. Низменной материальной практике романтики противопоставляли жизнь духа. Интерес к сильным и ярким чувствам, всепоглощающим страстям, к тайным движениям души – характерные черты романтизма Б) Работа с иллюстрациями из учебника - Ребята, какой эпизод можно назвать кульминацией поэмы? - Центральным эпизодом поэмы является бой с барсом. Это кульминация трех «вольных» дней героя. - Какие качества героя проявились в схватке? Что символизирует бой с барсом? - Бой с барсом имеет глубокий психологический и философский смысл: это образное воплощение того, что происходит в душе героя. В ней враждуют два начала: неудержимое стремление к свободе и индивидуализм, пропитавший душу героя, «темничного», одинокого «цветка». Мцыри открыт для всего мира и одновременно замкнут, погружен в себя, не способен понять правду других людей. Мцыри не готов к диалогу с миром людей — в этом важнейшая причина его жизненной трагедии. - Прослушайте отрывок «Бой с барсом» в художественном исполнении и рассмотрите иллюстрации к поэме, выполненные разными художниками. Совпадают ли их представления о герое с вашими?  (См. приложение 3)   Слово учителя: - наделил Мцыри множеством качеств и значений, посредством которых читатель понимает замысел поэмы. Поэт совместил в нем противоположные качества, например, он силен и слаб и т. д. Многозначительность героя осложняет его интерпретацию в иллюстрациях.   Мы можем обнаружить существенные отличия в изобразительных образах героя. У каждого художника свой Мцыри. Главное отличие заключается в передаче его внешних данных: черты лица, телосложение, возраст, этничность, настроение. Проблема, с которой сталкивается художник, заключается в неоднозначной характеристике героя. Возникает вопрос: каким изобразить героя?   44 художника создали иллюстрации в период с 1863 по 2005 годы.   изобразил Мцыри с чернецом. Герой с порывистым движением рукой, направленной за стены монастыря, в дикую природу, в родные края, противопоставлен статичной фигуре старца. Таким образом,  художник показал «мир различных по духу людей с помощью индивидуализации и вариаций пластического метода». Устремленным, ликующим и смелым показал его .  показал его в разных состояниях, радостным и напряженным. В чем причина появления совершенно разных образов героя? Герой поэмы имеет определенные качества, которые необходимо знать для понимания замысла поэта, для анализа имеющихся и для создания новых иллюстраций. Мцыри, как отмечали разные исследователи, — это и бунтовщик, и чужестранец, и беглец, и «естественный человек», и жаждущий познания дух, и сирота, мечтающий о доме, и юноша, вступающий в столкновение с навязанными обстоятельствами; отметил присущие ему огненную страстность, жизненность, свободолюбие, непреклонную волю, проявления «могучего духа» «его отцов». Все эти качества неотделимы от его физической хилости и болезненности, наследства монастырского режима. «В нем «юность вольная сильна», и вместе с тем он «слаб и гибок, как тростник»». Его угрюмая и дерзкая смелость сталкивается в нем с пугливостью («пуглив и дик», «боязливый взгляд» — говорится о нем в поэме). Он способен яростно биться, визжа, как барс, но легко утомляется и отчаивается до исступления. Немзер охарактеризовал героя так: « Могучий витязь, ловящий молнии, и темничный цветок, гибнущий от солнечного света, — два равно присутствующих в поэме обличия заглавного героя». - Какие выводы можно сделать, изобразительный и литературный образ Мцыри?   Каждый художник воплотил свое понимание образа героя; многозначительность образа позволяет изобразить его разным: юношей или мужчиной, слабым или сильным, показав этничность или нет и т. д.;   в Мцыри поэт воплотил все, что, по его мнению, недоставало его современникам: «вечное искание», порыв к свободе, право на «беспокойное движение» духа; при всем многообразии сущностей Мцыри, он остается цельным плодом воображения поэта. 4. Подведение итогов урока. Рефлексия. - Какими романтическими чертами обладает Мцыри? Предполагаемые ответы. 1. Сильная личность. Он отличается сосредоточенностью на идее жизни, страстью борьбы. 2. Характер юноши противоречивый, с внутренним конфликтом между человеческим и звериным. Главное в его характере - свободолюбие. 3. Главный герой одинок, он вступает в борьбу за свободу один. 4. Мцыри - герой исключительный, действует в исключительных обстоятельствах на фоне необычных картин. 5. использует пейзаж как средство характеристики героя и психологизм - углубление во внутренний мир героя. -  Составление синквейна по теме «Мцыри» Пример.  Мцыри Свободолюбивый, страстный, Страдает, мечтает, борется, Стремится увидеть родину, слиться с природой- Романтический герой.   5. Домашнее задание:  1. Письменно ответить на вопрос: «Что привлекает меня в характере Мцыри?». 2. Выучить наизусть отрывок из поэмы. Литература: 1.http://chtotakoe. info/articles/romantizm_568.html 2.http://www. krugosvet. ru/articles/109/1010910/1010910a1.htm 3.http://tnu. podelise. ru/docs/index-363078.html? page=5 4.Леон  Малхазович  Бедоев. Образ героя поэмы «Мцыри» в иллюстрациях художников XIX-XXI веков. г. Новороссийск. Опубликовано в категории: Культурология Октябрь 16th, 2012 5.http://kmspb. narod. ru/posobie/fishbon. htm