Литературное чтение (стр. 4 )

Согласные и гласные звуки и буквы, ознакомление со способами обозначения твердости и мягкости согласных.

Чтение слогов-слияний с ориентировкой на гласную букву, чтение слогов с изученными буквами.

Составление из букв и слогов разрезной азбуки слов (после предварительного слого-звукового анализа, а затем и без него), их чтение,

Постепенное обучение осознанному, правильному и плавному слоговому чтению вслух отдельных слов, коротких предложений и небольших текстов, доступных детям по содержанию, на основе правильного и относительно быстрого узнавания букв, определения ориентиров в читаемом слове, места ударения в нем.

Раздел 3: ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД

Обобщение, систематизация, закрепление знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе обучения грамоте.

Чтение небольших художественных произведений А. Пушкина, Л. Толстого, , Б. Житкова, К. Чуковского, С. Маршака, В. Осеевой, С. Михалкова, А. Барто о природе, о детях, о труде, о Родине и т. д., Н. Носова, И. Сладкова, Ш. Перро, Л. Муур; стихов А. Фета, А, Майкова, В. Жуковского, и др.; совершенствование навыка чтения.

Первоначальное знакомство детей с различными литературными жанрами (стихи, рассказы, сказки; потешки, загадки, пословицы и др.)

Сопоставление текстов художественных и научно-популярных, стихов и рассказов; наблюдение над выразительными средствами языка и структурой текстов (с помощью учителя).

Совместное (коллективное ив группе), индивидуальное и семейное чтение произведений классиков отечественной и зарубежной литературы.

2. Развитие способности полноценного восприятия художественных произведений.

Развитие внимания к образному слову в художественном тексте, умения чувствовать, понимать и ценить выразительность слова.

Формирование умения понимать образные выражения на основе сопоставления двух рядов представлений: реальных (непосредственных) и художественно-образных, развитие способности чувствовать мелодику языка, звукопись, ритм, рифму стиха.

Воспитание эмоционально-эстетического восприятия художественных произведений; развитие интереса к творчеству писателей.

Развитие воображения, фантазии и творческих способностей учащихся.

3. Развитие способностей воспринимать красоту окружающего мира в процессе общения с природой, миром материальной культуры и искусством.

Пробуждение у детей потребности записывать свои впечатления и литературные тексты в альбомы и красочно оформлять их.

Обогащение эмоций школьников с помощью включения в уроки фонозаписи литературных произведений.

4. Развитие умения читать текст выразительно, передавать свое отношение к прочитанному.

Умение читать стихи, скороговорки с различными подтекстами, с различной интонацией.

Литературное чтение

Раздел 1: Жили-были буквы

Стихи, рассказы и сказки, написанные В. Данько, И. Токмаковой, С. Черным, Ф. Кривиным, Г. Сапгиром, М. Бородицкой, И. Гамазковой, С. Маршаком.

Раздел 2: Сказки, загадки, небылицы

Произведения устного народного творчества: песенки, загадки, потешки, небылицы и сказки. Отрывки из сказок А. Пушкина. Потешки, песенки из зарубежного фольклора.

Апрель, апрель! Звенит капель

айкова, А. Плещеева, С. Маршака, И. Токмаковой, Т. Белозерова, Е. Трутневой, В. Берестова, Р. Сефа о русской природе.

Раздел 3: И в шутку и всерьез

ртюховой, О. Григорьева, И. Токмаковой, М. Пляцковского, К. Чуковского, Г. Кружкова, И. Пивоваровой.

Раздел 4: Я и мои друзья

Рассказы и стихи, написанные Ю. Ермолаевым, Е. Благининой, В. Орловым, С. Михалковым, Р. Сефом, Ю. Энтиным, В. Берестовым, С. Маршаком, Я. Акимом, М. Пляцковским о детях, их взаимоотношениях, об умении общаться друг с другом и со взрослыми.

Раздел 5: О братьях наших меньших (6 ч)

Произведения о взаимоотношениях человека с природой, рассказы и стихи С. Михалкова, В. Осеевой, И. Токмаковой, М. Пляцковского, Г. Сапгира, В. Берестова, Н. Сладкова, Д. Хармса, Р. Сефа, В. Лунина.

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 

№ п/п	Тема	Кол-во часов
Обучение грамоте   Раздел 1: ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД	16
1	«Азбука»- первая учебная книга.	1
2	Речь устная и письменная. Предложение.	1
3	Слово и предложение.	1
4	Слог.	1
5	Ударение.	1
6	Звуки в окружающем мире и в речи.	1
7	Звуки в словах.	1
8	Слог-слияние.	1
9	Повторение и обобщение пройденного материала.	1
10-11	Гласный звук [а ], буквы А, а.	2
12	Гласный звук [ о], буквы О, о.	1
13-14	Гласный звук [и ], буквы И, и.	2
15	Гласный звук [ы ], буква ы.	1
16	Гласный звук [у ], буквы У, у.	1
Раздел 2: БУКВАРНЫЙ (ОСНОВНОЙ ) ПЕРИОД	62
17-18	Согласные звуки [н], [н,], буквы Н, н.	2
19-20	Согласные звуки [с], [с,], буквы С, с.	2
21-22	Согласные звуки [к], [к,], буквы К, к.	2
23	Согласные звуки [т], [т,], буквы Т, т.	1
24	Согласные звуки [т], [т,], буквы Т, т.	1
25-26	Согласные звуки [л], [л,], буквы Л, л.	2
27-28	Согласные звуки [р], [р,], буквы Р, р.	2
29-30	Согласные звуки [в], [в,], буквы В, в.	2
31-32	Гласные буквы Е, е. Звуки[й' э], ['э]	2
33-35	Согласные звуки [п], [п,], буквы П, п.	3
36	Согласные звуки [м], [м,], буквы М, м.	1
37	Согласные звуки [м], [м,], буквы М, м.	1
38	Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з.	1
39	Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з.	1
40	Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б.	1
41	Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б.	1
42	Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б.	1
43	Согласные звуки [д], [д,], буквы Д, д.	1
44	Согласные звуки [д], [д,], буквы Д, д.	1
45	Гласные буквы Я, я. Звуки[й' а],  ['а].	1
46	Гласные буквы Я, я. Звуки[й' а],  ['а].	1
47	Гласные буквы Я, я. Звуки[й' а],  ['а].	1
48	Согласные звуки [г], [г,], буквы Г, г.	1
49	Согласные звуки [г], [г,], буквы Г, г.	1
50	Мягкий согласный звук [ч,], буквы Ч, ч.	1
51	Мягкий согласный звук [ч,],	1
52	Буква ь – показатель мягкости предшествующего согласного.	1
53	Буква ь – показатель мягкости предшествующего согласного.	1
54	Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.	1
55-56	Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.	2
57	Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.	1
58-59	Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].	2
60	Гласные буквы Ё, ё. Звуки[й' о],['о].	1
61	Гласные буквы Ё, ё. Звуки[й' о],  ['о].	1
62-63	Звук [ј,], буквы Й, й.	2
64	Согласные звуки [х], [х,], буквы Х, х.	1
65	Согласные звуки [х], [х,], буквы Х, х.	1
66	Согласные звуки [х], [х,], буквы Х, х.	1
67	Гласные буквы Ю, ю. Звуки[й 'у],['у]	1
68	Гласные буквы Ю, ю. Звуки[й' у],['у]	1
69	Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.	1
70	Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.	1
71	Гласный звук [э], буквы Э, э.	1
72	Гласный звук [э], буквы Э, э.	1
73	Мягкий глухой согласный звук [щ,], буквы Щ, щ.	1
74	Мягкий глухой согласный звук [щ,], буквы Щ, щ.	1
75-76	Согласные звуки [ф], [ф,], буквы Ф, ф.	2
77	Мягкий и твердый разделительные знаки.	1
78	Русский алфавит.	1
Раздел 3: ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД	14
79	Е. Чарушин «Как мальчик Женя  научился говорить».	1
80	К. Ушинский «Наше Отечество»	1
81	В. Крупин  «Первоучители славянские».	1
82	В. Крупин «Первый букварь».	1
83	. Сказки.	1
84	, . Рассказы для детей.	1
85	«Телефон. Путаница. Небылица.»	1
86	. «Первая охота».	1
87	. «Угомон. Дважды два»	1
88	. «Предмайское утро».	1
89	Стихи и рассказы русских поэтов и писателей: , А. Барто.	1
90	Веселые стихи Б. Заходера, В. Берестова. Песенка-азбука.	1
91	Проект: «Живая Азбука».	1
92	Наши достижения. Планируемые результаты изучения.	1
Итого (обучение грамоте)	92
Тематическое планирование  литературное чтение
Раздел 1: Жили-были буквы	8
1	Знакомство с новым учебником и его основными компонентами.	1
2	В. Данько «Загадочные буквы».	1
3	И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А».	1
4	С. Черный «Живая азбука», Ф. Кривин «Почему «А» поется, а «Б» нет..	1
5	Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?».	1
6	С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть».	1
7	Из старинных книг. Наши проекты. «Создаём город букв».	1
8	Повторение и обобщение по теме «Жили-были буквы».	1
Раздел 2: Сказки, загадки, небылицы.	7
9	Е. Чарушин «Теремок».	1
10	Русская народная сказка «Рукавичка».	1
11	Загадки, песенки.	1
12	Русские народные потешки. Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни»..	1
13	Александр Сергеевич Пушкин.	1
14	Русская народная сказка «Петух и собака»	1
15	Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы».	1
Раздел 3: Апрель, апрель! Звенит капель.	5
16	А. Майков «Весна», «Ласточка промчалась…»  А. Плещеев «Сельская песенка»..	1
17	Т. Белозеров «Подснежники», С. Маршак «Апрель».	1
18	Стихи-загадки. И. Токмаковой,  Л. Ульяницкой, Л. Яхнина, Е. Трутневой. Наши проекты «Создаём сборник загадок»	1
19	ерестова,  Р. Сефа. Произведения из старинных книг.	1
20	Повторение и обобщение по теме «Апрель, апрель. Звенит капель…».	1
Раздел 4: И в шутку и всерьёз	7
21	И. Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я. Тайц «Волк», Г. Кружков «Ррры!»	1
22	Н. Артюхова «Саша-дразнилка»..	1
23	К. Чуковский «Федотка», О. Дриз «Привет», О. Григорьев « Стук»	1
24	И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка»,И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки»,  К. Чуковский «Телефон»	1
25	М. Пляцковский «Помощник.	1
26	Из старинных книг.	1
27	Повторение и обобщение по теме «И в шутку и всерьёз».	1
Раздел 5: Я и мои друзья	7
28	Ю. Ермолаев «Лучший друг». Е. Благинина «Подарок».	1
29	В. Орлов «Кто первый?», С. Михалков «Бараны»..	1
30	Р. Сеф «Совет», В. Берестов «В магазине игрушек», В. Орлов «Если дружбой дорожить», И. Пивоварова «Вежливый ослик».., Я. Аким «Моя родня». Проект «Наш класс - дружная семья».	1
31	С. Маршак «Хороший день».	1
32	М. Пляцковский «Сердитый дог Буль», Ю. Энтин «Про дружбу».	1
33	Из старинных  книг. Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка».	1
34	Повторение и обобщение по теме «Я и мои друзья».	1
Раздел 6: О братьях наших меньших	6
35	С. Михалков «Трезор», Р. Сеф «Кто любит собак»..	1
36	В. Осеева «Собака яростно лаяла», И Токмакова «Купите собаку».	1
37	М. Пляцковский «Цап  Царапыч». Г. Сапгир «Кошка»..	1
38	В. Берестов «Лягушата», В. Лунин «Никого не обижай», С. Михалков «Важный совет»..	1
39	Д. Хармс «Храбрый ёж», Н. Сладков «Лисица и Ёж», С. Аксаков «Гнездо»..	1
40	Повторение и обобщение по теме «О братьях наших меньших».	1
Итого	40
Итого(обучение грамоте  и литературное чтение)	92+40=132
Количество часов в неделю -4 ч