ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ – КОНКУРС
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
2012 – 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
Администрация города Глазова Удмуртской Республики
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 56»
Номинация конкурса:
Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование
ЛОГОРИТМИКА
«Космическое путешествие»
(подготовительная группа)
составитель:
, учитель-логопед
г. Глазов
Логоритмика «Космическое путешествие»
(подготовительная группа)
, учитель-логопед
МБДОУ ЦРР – д/с № 56 г. Глазов Удмуртская Республика
Цель: развитие речевых и неречевых психических функций.
Программные задачи:
Образовательные:
- вовлекать детей в речевое взаимодействие; совершенствовать движения артикуляционного аппарата, оральный праксис, просодику, фонематический слух; совершенствовать двигательные умения и навыки; совершенствовать мелкую моторику (динамическую организацию движений пальцев рук).
Развивающие:
- развивать (через коммуникативные игры и упражнения) динамическую сторону общения, эмпатию, эмоциональность и выразительность невербальных средств общения, позитивное самоощущение; развивать и совершенствовать неречевые психические процессы: слуховое внимание и речевую память детей, оптико-пространственные представления, зрительную ориентировку, координацию движений; развивать чувство темпа и ритма, координацию, способность ощущать в движениях ритмическую выразительность; развивать творческие навыки, умение перевоплощаться, выразительность и грацию движений, умение определять характер музыки, согласовывать ее с движениями;
Воспитательные:
- формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателем и детьми; содействовать нравственному и эстетическому воспитанию детей, умению проявлять творческие способности, положительные личностные качества; воспитывать культуру общения и поведения.
Оздоровительные:
- создавать положительный эмоциональный фон формировать длительный выдох, развивать физиологическое и фонационное дыхание; развивать и укреплять глазодвигательные мышцы, снять зрительное напряжение; регулировать процессы возбуждения и торможения.
Оборудование и материалы:
ТСО: ноутбук, телевизор;
демонстрационный: презентация «Полет в космос», карточки с буквами русского алфавита (5 шт.), аудио-записи космической музыки, «волшебная» коробка, лента со звездами, карточки – схемы для музыкально игры, костюм «Лунтика»; изображения планет, звездного неба (оформление зала).
раздаточный материал: пособие на развитие дыхания «звезды», массажные мячи «Су джок», пособие для гимнастики для глаз «телескоп», шумовые инструменты.
Методическое обеспечение:
- Развитие. Программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений. Подготовительная группа. Изд. 2-е, испр. и доп. / Под ред. . – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. Конспекты логоритмических занятий с детьми 6 – 7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2007. интернет – ресурсы.
Интеграция образовательных областей: «коммуникация», «музыка», «социализация», «здоровье», «физическая культура», «познание».
Ход:
Слайд 1. фон с названием «Полет в космос»
Вводная часть.
Дети заходят в зал.
Логопед:
На ковер все проходите
Мне улыбки покажите.
Чтоб играть было удобно,
Чтобы двигаться свободно.
В круг скорее становитесь
И друг другу улыбнитесь!
Поприветствуем друг друга.
- Коммуникативная игра «Приветствие»
(Цель: развитие динамической стороны общения, эмпатии, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения, позитивного самоощущения)
- Здравствуй, друг! (пожимаем друг другу руки)
Как ты тут? (положили руку на плечо)
Где ты был? (спросить рукой)
Я скучал! (положили руку к своему сердцу)
Ты пришел? (руки в стороны)
Хорошо! (обнялись)
Слайд 2. Звучит сигнал. На экране появляется письмо, рядом изображение Лунтика.
Воспитатель: Ребята, слышите, к нам пришло письмо. Давайте его откроем.
Слайд 3. Звучит голос Лунтика.
- Спасите! Помогите! Меня похитили космические пираты. Но мне удалось сбежать. Я оказался на неизведанной планете. Помогите мне вернуться на Землю к моим друзьям. Вот часть карты, которая поможет вам найти меня.
Слайд 4. Первая часть карты.
Воспитатель: Ребята, отправимся в космическое путешествие, чтобы спасти Лунтика? (да). На чем можно отправиться в космос? (ответы детей). Предлагаю отправиться на звездолете.
Слайд 5. Звездолет.
Чтоб звездолетом управлять,
Нужно смелым, сильным стать,
Слабых в космос не берут, -
Ведь полет - нелегкий труд!
- Комплекс двигательных упражнений «Будем космонавтами»
(цель: совершенствование двигательных умений и навыков)
Вот выходит на парад /Дети маршируют по кругу./
Наш космический отряд.
Мы идём на космодром
Дружно в ногу мы идём.
Мы походим на носках, /Руки вверх, ходьба на носках./
Мы идём на пятках. /Руки за спину, ходьба на пятках./
Вот проверили осанку / Руки на пояс, ходьба на внешней стороне стопы./
И свели лопатки.
Побежим ребята дружно /Бег в умеренном темпе./
Разминаться всем нам нужно.
И опять шагаем,
Руки поднимаем. /Ходьба по кругу, поднимая и опуская руки./
- Фонопедическое упражнение «Подготовка к полету»
(цель: подготовка голосового аппарата к пению, развитие слухового внимания детей, работа над дикцией, правильным звукообразованием, высотой звука, речевым дыханием)
Музыкальный руководитель: Теперь проверим все ли системы комического корабля работают исправно:
Проверяем топливо, произносим «С-с-с»
Открываем и закрываем люки – делают руки вверх и вниз на звук «а»
Проверяем радио – произносят короткие острые звуки «у» в разных регистрах, вед. показывает высоту звука.
Включаем двигатели – произносят «бррррр»
- Внимание, приготовились к полету: 5,4,3,2,1 Пуск! (Приседают, выпрыгивают и произносят «У-у-у!» (Снизу - вверх)
Слайд 6. Взлет.
Основная часть.
- Упражнение «Звёздная карта»
(цель: развитие пространственной ориентации)
Логопед: А чтобы нам не сбиться в пути, мы с вами будем лететь по звёздным картам
Посмотрите на карту, как мы сейчас будем лететь?
Слайд 7. Движение по кругу.
(ответы детей).
Правильно, мы будем лететь по кругу. (Дети под космическую музыку бегут на носочках по кругу, руки в стороны)
Слайд 8. Приземление на первую планету.
- Упражнение на регуляцию мышечного тонуса
Логопед: Ребята, сейчас мы летим с огромной скоростью, у вас очень тяжелые руки, ноги, голова. Напрягитесь, почувствуйте эту тяжесть. Но вот мы вырвались из притяжения Земли, мы в состоянии невесомости – давайте встанем и испытаем это состояние. Мы в невесомости!
- Упражнение «Невесомость»
(цель: развитие координации и выразительности движений)
Музыкальный руководитель:
В невесомости плывем,
Мы под самым потолком.
Мы парим, как ласточки,
В небесной темноте.
Звездами любуемся
В тишине.
Дети расходятся по залу и, стоя, на месте на одной ноге, имитируют
движения тела в состоянии невесомости, делая медленные подъемы рук в стороны - вверх с выносом прямой ноги в различных направлениях.
Упражнение повторяется при смене ноги.
Воспитатель: Посмотрим в иллюминатор, что вы там видите? (Звезды)
Слайд 9. Звезды.
И у нас есть маленькие звездочки (берут в руки массажные шарики). Поиграем с ними.
- Самомассаж рук с помощью массажного мяча «Су джок» - «Звезды»
(цель: активизация биологически активных точек; совершенствование динамической организации движений пальцев рук)
Яркую звездочку возьму я в ладошку, /Катаем шарик между ладоней./
В ладошке ее покатаю немножко.
Кручу и катаю, катаю - кручу, /На одной ладошке/
Ладошки и пальчики ей щекочу. /На другой ладошке/
Звездою своей проведу по ладошке, /Проводим шариком вдоль ладони./
И сразу на ней появились дорожки. /На другой руке/
Звезду я легонько сжимаю, сжимаю – /Аккуратно сжимаем шарик одной рукой,/
Так пальчики я свои разминаю! / А затем другой./
Воспитатель: Ни на одной из этих звезд нет нашего Лунтика. Но зато появилась следующая часть карты.
Слайд 10. Появление второй части карты)
Отправляемся в путь.
Воспитатель: А сейчас как мы будем лететь?
Слайд 11. Движение «змейка».
Ответы детей, бегут «змейкой».
Слайд 12. Планета Звездочета.
Логопед: Это планета Галактического Звездочета.
Посмотрим вместе с ним в телескоп (надевают пособие на пальцы рук).
- Гимнастика для глаз «Телескоп»
(цель: развитие глазодвигательных мышц, снятие зрительного напряжения)
В руки телескоп возьмем,
Звезды мы искать начнем.
Раз – налево, два – направо,
Три – наверх, четыре – вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе, дальше
Тренируя мышцы глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
А теперь нажмем немного
Точки возле наших глаз.
Сил дадим им много-много,
Чтоб усилить в тыщу раз!
Музыкальный руководитель: Давайте поиграем со звездочетом в его любимую игру. А водящего выберем с помощью считалки.
На Луне жил звездочет,
Он планетам вел подсчет:
Меркурий - раз,
Венера - два - с,
Три - земля,
Четыре - Марс,
Пять - Юпитер,
Шесть - Сатурн,
Семь - Уран,
Восемь - Нептун,
Девять - дальше всех Плутон...
Кто не видит - выйди вон!
Дети хором проговаривают считалку, выбирают звездочета.
- Игра «Звездочет» (ж. Колокольчик №12, 1999.)
(цель: развитие творческих навыков, выразительности в движении)
Дети идут по кругу, в центре - звездочет.
Дети: В небе звездочки мигают,
Звездам хочется играть.
Звездочет считает звезды:
«Раз, два, три, четыре, пять!»
Припев: Звездочет, звездочет, /Идут в центр/
Поиграй – ка снами!
Что покажешь ты нам /Отходят назад/
Отгадаем сами.
(Звездочет выполняет движение – имитацию. Дети отгадывают и повторяют.)
Воспитатель: Молодцы!
Вы увидели на планете Галактического Звездочета Лунтика? (Нет)
Тогда отправляемся дальше.
Слайд 13. Появление третьей части карты
Как мы будем лететь?
Слайд 14. Движение по квадрату.
(ответы детей, дети бегут по квадрату)
Слайд 15. Приземление на планету.
Воспитатель: Куда это мы прилетели? Ничего не видно. Давайте подадим сигнал, может быть кто-нибудь нас услышит и появится. Разбирайте космические инструменты. Сигнальщиком у нас будет….
- Игра «Сигнал»
(цель: развитие чувства ритма)
Дети: Над морями, над горами спутник наш ведет полет.
Пролетает он над нами и сигналы подает…
(Дети с шумовыми инструментами под пение «летают».
На окончание водящий задает ритм, все повторяют)
Логопед: Нет, никто нас не услышал…никого не видно… звездная пыль мешает нам найти жителей этой планеты. Давайте сдуем ее.
- Упражнение «Сдуй звезду»
(цель: формирование длительного выдоха, развитие физиологического и
фонационного дыхания)
Логопед: От звездной пыли не осталось и следа.
А вот и житель этой планеты.
Слайд 16. Инопланетянин.
Может быть и Лунтик здесь? Нужно спросить инопланетянина. Но он не говорит на нашем языке. Давайте их научим.
- Артикуляционная гимнастика «Научим инопланетянина говорить»
(цель: развитие артикуляционного аппарата)
А – арбуз большой купили. Улыбнуться, широко открыть рот. Удерживать
Рот пошире мы открыли. его в таком положении 5-10с.
Б – болтают две болтушки - Рот открыть. Болтать языком вперед-назад по
Неразлучные подружки. верхней губе: «Бл-бл-бл».
В – варенье мы оближем. Рот открыть и улыбнуться.
Язык к носу тянем ближе. Облизать языком верхнюю губу. При этом
стараться «обнять» языком сразу всю губу и
облизать ее, втягивая язык в глубь рта.
Г – грибок на тонкой ножке Широко открыть рот и улыбнуться. Показали мы Антошке Присосать язык к нёбу и не отрывать его.
Тянуть нижнюю челюсть вниз, растягивая подъязычную связку.
Д – дудела дудочка. Губы вытянуть вперед. Удерживать их в таком
Губки сделай «трубочкой» положении 5-10с.
Логопед: Уважаемый инопланетянин, Лунтик здесь?
Слайд 17. Звуковое сообщение инопланетянина:
«Здесь нет Лунтика. Возможно, что вы найдете его на Луне»
Слайд 18. Появление четвертой части карты
Воспитатель: Руки - в стороны, вразлет, отправляемся в полет.
Дети идут друг за другом по кругу и хором проговаривают чистоговорку,
шагая на каждый такт:
- Чистоговорка «Т-ТЬ»
(цель: работа над дикцией, развитие чувства ритма, способности ощущать в движениях ритмическую выразительность)
Та-та-та – не страшна нам высота.
Ете-ете-ете – летим мы в звездолете.
Ты-ты-ты – все видно с высоты.
Ать-ать-ать – полетим опять.
Воспитатель: А вот и Луна……
Слайд 19. Приземление на Луну
- Пальчиковая гимнастика «Луна»
(цель: развитие и совершенствование мелкой моторики рук)
В небе плавает луна.
Круговыми движениями в кистях руки через стороны поднимаем вверх.
В облака зашла она.
Соединяем подушечки пальцев рук, образуя шар. Опускаем «луну» перед грудью.
Раз, два, три, четыре, пять –
пальцами попарно одновременно выполняем «волну», начиная с большого пальца.
Мы должны луну достать.
Пальцы «здороваются» поочередно, начиная с больших пальцев.
Шесть, семь, восемь, девять, десять –
пальцами попарно одновременно выполняем «волну», начиная с мизинцев.
И пониже перевесить.
Пальцы «здороваются» поочередно, начиная с мизинцев.
Десять, девять, восемь, семь –
«колечки» - большой палец соединяется с каждым пальцем попеременно, начиная с мизинца. На обеих руках одновременно.
Чтоб луна светила всем.
Встряхиваем руки.
Музыкальный руководитель: Раз уж мы оказались на луне, давайте устроим «Лунную дискотеку», может быть Лунтик услышит нас.
- Музыкальная игра «Звездная дискотека»
(цель: развитие творчества, умения перевоплощаться, выразительности и грации движений, умения определять характер музыки, согласовывать ее с движениями)
(Дети под «космическую» музыку двигаются как инопланетяне. При остановке музыки взрослый показывает карточку со схематическим изображением упражнения.
Дети выполняют.)
Слайд 20. Появление Лунтика
Заключительная часть.
Появляется Лунтик (логопед):
- Ура! Как я рад, что вы нашли меня! Пока я бродил здесь, я собрал упавшие Звездочки.
Воспитатель: Из этих звезд мы сможем сделать звездное облако и вернуться на нем на Землю. Ляжем на ковер, раскинув руки и ноги как звездочки и закроем глаза. (Звучит релаксационная музыка)
- Релаксация «На звездном облаке»
(цель: регуляция процессов возбуждения и торможения)
Лунтик: На облаке на звездном
Домой попасть хотим.
По Млечному Пути
Летим, летим, летим.
А мимо нас кометы,
Несутся и сияют,
Космические станции
В пути нас обгоняют.
Созвездие Медведицы,
Далекий Ореон…
Огромная Вселенная….
А вот и близко дом.
Спускаемся на облаке –
Леса, моря, поля.
3,2,1 – приехали!
Да здравствует Земля!
(дети медленно присаживаются на колени)
Слайд 21. Лунтик на Земле
Лунтик: Ребята, я так рад, что вы вернули меня на Землю к моим друзьям.
Слайд 22. Спасибо
За это я хочу отблагодарить вас (дарит волшебную коробку со сладостями) и подарить «звездную дорожку». Я сплел ее из звездного облака. Она всегда укажет путь к дому. Чтобы это волшебство получилось, каждый должен пройтись по «звездной дорожке».
- Упражнение - рефлексия «Звездная дорожка»
(цель: оценка детьми своей деятельности)
Для этого мы размотаем дорожку, передавая ее друг другу по очереди. Прикоснувшись к ней, каждый может сказать, что ему сегодня понравилось больше всего. И мы посмотрим, какая дорожка получится.
(Воспитатель берет нить последним)
Воспитатель: Спасибо тебе, Лунтик, за подарок.
- Какая длинная получилась звездная дорожка! Одна для всех нас.
Значит, нам с вами по пути! Ребята, давайте посмотрим, куда она нас приведет.
(дети, держась одной рукой за «звездную дорожку», под музыку выходят из зала).
