Тема: Правильные и неправильные дроби

  5 класс Б

Математика

Тема: Правильные и неправильные дроби.

Цель:  научить различать правильные и неправильные дроби.

Задачи урока:

образовательные:

- научить различать правильные и неправильные дроби;

развивающие:

- развивать логическое мышление;

воспитательные:

- поддержать интерес учащихся к математике;

Формирование УУД:

- личностные действия: уметь создавать благоприятную дружескую атмосферу вокруг себя, принимать активное участие на уроке, быть вежливым, воспитанным, корректным.

- регулятивные действия: уметь планировать свою деятельность, ставить перед собой задачи, делать выводы, контролировать свои действия, быть внимательным;

- познавательные действия: уметь определять правильные и неправильные дроби, использовать их в речи и письме.

- коммуникативные действия:  уметь работать в группе, в паре, принимая равное участие; уметь выслушать и помочь товарищу, обогащать свою  речь.

Оборудование: интерактивная доска, проектор, компьютер.

Тип урока: урок освоения новых знаний 

Использованные структуры:

Мэнэдж  мэт Куиз-куиз-трейд Финк  Райт Раунд Робин Сингл Раунд Робин Эй Ар Гайд

  ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Эпиграф к  уроку:

  Без знаний дробей никто не может  признаваться знающим математику!  Цицерон. 

I. Мотивация к учебной деятельности.

-Давайте улыбнёмся, возьмёмся за руки и поделимся своим теплом, мысленно пожелаем друг другу добра и дружеской работы на уроке.

  I1.Сингл Раунд Робин

Задача: включить учащихся в речевую деятельность, активизировать их внимание.

- Эпиграфом этого урока послужат слова Цицерона: Без знаний дробей никто не может признаваться знающим математику!

Было задание на дом: найти в интернете ответ на вопрос: «Кто такой Цицерон?»

-Подумайте каждый молча, не высказываясь вслух, как вы понимаете эти слова, в течении 1 минуты.

-А теперь обсудите в своих группах, проговорите, начиная с участника под №1, затем №2,№3, №4. 

Я прошу поделиться своими мыслями стол №3 участник №1.

-Спасибо большое. Что можете добавить?

-Поаплодируем все.

-Итак, как мы видим из сообщения, дроби известны людям с давних времён. А как вы думаете, почему знание дробей так важно в наше время? Обсудите в группах, начиная с участника  №2, затем №3, №4, №1. Прошу поделиться своими мыслями участника №2 стол 8. Кто ещё желает высказаться?

111.Финк Райт Раунд Робин.- Кристина подготовила стихотворение. Прослушайте  его, пожалуйста, и подумайте, какую главную мысль хотел донести до нас автор этого стихотворения.

-Спасибо. Поаплодируем! А сейчас возьмите листочек и напишите, на ваш взгляд, главную мысль этого стихотворения. Прошу поделиться своими мыслями участника  №1 стол №7(Как важны дроби в различных расчётах).

-Что такое дробь?  Почему результат деления назван  словом дробь?  Какие виды обыкновенных дробей вы знаете?

_Итак тема нашего урока :Правильные и неправильные дроби.

1V. Эй АР ГАЙД( руководство, ожидание, реакция). - Возьмите листочек, на котором проведена линия, делящая его на 2 части, на которых написано ДО и  ПОСЛЕ. Там где написано «До», напишите всё что знаете о правильных и неправильных дробях. Зачитайте, начинает участник №3. Затем №4,№1, №2. –Поделится своими мыслями  участник №1 стол 2. Кто добавит?  - А сейчас вы просмотрите видео и может что-то добавите к сказанному.  (Просмотр видео).  Вы поменяли какой-либо из ваших ответов? Если да, то какой и почему? Запишите на листочке, где написано ПОСЛЕ. Поделитесь мыслями, начиная с участника №4, затем№1, №2, №3. 

V. КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД (опроси, опроси, обменяйся карточками) .

  - Закрепим усвоение нового материала. Для этого вам придётся сделать карточки. Сейчас участники под №2 берут лист бумаги, складывают его пополам,  отрывают.(Показываю).Половину отдают партнёру по плечу, эти листы складываем ещё пополам, отрываем,1 лист отдаём партнёру по лицу. Сгибаем ј листочка снизу (показываю). На верхнюю видную часть листочка запишите, пожалуйста, один ваш  вопрос. А на невидимую часть ответ. На это вам даётся 2 минуты. Время пошло.(Работают). Время закончилось.

- Встаньте, задвиньте стульчики. Поднимите руку  и  подойдите к ближайшему ученику и задайте свой вопрос. Если он не справляется, помогаете ему. После того как услышали правильный ответ, хвалите его и отвечаете на его вопрос. Вместе повторяем: «Молодец! Спасибо! Мне с тобой было приятно работать». После этого вы меняетесь карточками. Эту работу проделываете 3 раза.

А теперь все встаньте, стулья задвиньте. Найдите пары. Первым задаёт вопрос, у кого волосы длиннее. После окончания работы все должны сесть за свои столы. Начали работу. (3мин.). Время вышло, проходим на свои места и садимся. Молодцы! 

V1. Проверим усвоение нового материала. Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему: Правильные и неправильные дроби. Ответьте на вопрос: по какому признаку мы  определяем,  является дробь правильной или неправильной? Выполните упражнения  участники под № 1 и №3 № 000, а участники под №2 и №4 № 000.(Выполняют) .Назовите количество  неправильных дробей. (5)

V11. Домашнее  задание.

- Открываем дневники, записываем домашнее задание. Решить№ 000, № 000

Оценивание.

- Дети, вспомним,  над  чем мы сегодня работали? Поблагодарите друг друга, дайте «пять» (взяться в воздухе за руки)Спасибо за урок.