МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
УТВЕРЖДЕНО решением совета факультета от « 28 » августа 2015 г., протокол № 1 социальных коммуникаций ___________ |
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ ЗАПАДНОЙ ФИЛОСОФИИ
Направление подготовки 47.06.01 Философия, этика и религиоведение
Направленность (профиль) подготовки История философии
Квалификация (степень) выпускника «Исследователь. Преподаватель-исследователь»
Форма обучения заочная
Астрахань – 2015
Программа разработана на основе: ФГОС по направлению/профилю 47.06.01 Философия, этика и религиоведение
Направленность (профиль) подготовки 09.00.03 История философии
(код и наименование направления /профиля)
Разработчик:
, канд. филос. н., доцент кафедры философии
, д. ф.н., профессор кафедры политологии
(фамилия, имя, отчество, должность разработчика программы и его подпись)
Фонд оценочных средств по дисциплине (модулю) утвержден на заседании
кафедры философии
Протокол заседания № 1 от «28 августа 2015 г.
заведующий кафедрой________________________ / /
Паспорт
фонда оценочных средств
по дисциплине История Западной философии
(наименование дисциплины)
№ п/п | Контролируемые разделы (темы) дисциплины* | Код контролируемой компетенции (или ее части) | Наименование оценочного средства |
Введение (истоки, генезис и специфика философии). | ОПК-1, ОПК-2, ПК-5 | контрольная работа, вопросы к зачету | |
Античная философия | ОПК-1, ОПК-2, ПК-5 | контрольная работа, вопросы к зачету | |
Философия Средневековья и Возрождения | ОПК-1, ОПК-2, ПК-5 | контрольная работа, вопросы к зачету | |
Философия Нового времени и Просвещения | ОПК-1, ОПК-2, ПК-5 | контрольная работа, вопросы к зачету | |
5 | Немецкая классическая философия. Постклассическая европейская философия (XIX в.) | ОПК-1, ОПК-2, ПК-5 | контрольная работа, вопросы к зачету |
6 | Современная западно-европейская философия (XX-XXI вв) | ОПК-1, ОПК-2, ПК-5 | контрольная работа, вопросы к зачету |
* Наименование темы (раздела) или тем (разделов) берется из рабочей программы дисциплины
Перечень оценочных средств
№ п/п | Наименование оценочного средства | Краткая характеристика оценочного средства | Представление оценочного средства в фонде |
1 | 2 | 3 | 4 |
Контрольная работа | Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу | Комплект контрольных заданий по вариантам | |
Зачет | Оценочное средство итогового контроля, направленное на определения уровня приобретенных студентом профессиональных навыков и умений. | Вопросы к зачету |
(Карта компетенций)
СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ
Этап (уровень) освоения компетенции* | Планируемые результаты обучения** (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) | Критерии оценивания результатов обучения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
ОПК-1: способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий | ||||||
способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в области русской философии с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий. | Владеть (BI OПK1) – методологией научного исследования проблематики истории мировой (западной философии). | Не владеет. | Допускает существенные ошибки при анализе научной тематики в области истории мировой философии. | Использует отдельные элементы методологии анализа научной тематики в области истории мировой философии. | Способен применять основные методологию анализа научной тематики в области истории философии с незначительной помощью преподавателя. | Способен анализировать тематические вопросы в области истории мировой философии. |
Уметь (УI OПK1) – анализировать проблематику истории мировой (западной) философии. | Не умеет. | Не способен самостоятельно анализировать проблематику истории мировой философии. | Способен анализировать проблемные вопросы в области истории мировой философии, однако допускаются существенные стилистические и логические ошибки. | Умеет самостоятельно анализировать проблематику истории мировой философии, но допускает при этом несущественные ошибки. | Умеет самостоятельно анализировать научные проблемы в области истории мировой философии. | |
Знать (ЗI OПK1) –проблематику и методологические вопросы научного исследования истории мировой (западной) философии. | Не знает | Испытывает затруднения при формулировании основных теоретических положений, касающегося порядка аналитической работы при изучении научных проблем в области истории мировой философии. | Знает основные теоретические положения, касающегося методологии аналитической работы при изучении научной тематики в области истории мировой философии, но при этом допускает существенные ошибки. | Знает основные теоретические положения, касающегося методологии научной работы при изучении тематики истории мировой философии, но при этом допускает несущественные ошибки. | Знает теоретические положения, касающегося методологии научной работы при изучении проблематики истории мировой философии | |
ОПК-2: готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования. | ||||||
готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования по тематике истории русской философии. | Владеть (BI OПK2) – методологией преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования по тематике истории мировой (западной) философии. | Не владеет. | Допускает существенные ошибки в методологии преподавания истории мировой философии. | Использует отдельные элементы методологии преподавания истории мировой философии, однако допускает значительные ошибки. | Способен применять основные знания методологии преподавания истории мировой философии с незначительной помощью преподавателя. | Способен применить методологию преподавания истории мировой философии. |
Уметь (УI OПK2) – осуществлять преподавательскую деятельность по основным образовательным программам высшего образования по тематике истории мировой (западной) философии. | Не умеет. | Не способен самостоятельно использовать методологию преподавания истории мировой философии. | Умеет самостоятельно использовать методологию преподавания истории мировой философии, однако наблюдаются существенные стилистические и логические ошибки. | Умеет самостоятельно использовать методологию преподавания истории мировой философии, но допускает при этом несущественные ошибки. | Умеет самостоятельно использовать методологию преподавания истории мировой философии. | |
Знать (ЗI OПK2) – методологию осуществления преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования по тематике истории мировой (западной) философии. | Не знает. | Испытывает затруднения при формулировании основных методологических положений, касающегося преподавания истории мировой философии. | Знает основные теоретические положения методологии истории мировой философии, но при этом допускает существенные ошибки. | Знает основные теоретические положения, методологии преподавания истории мировой философии, но при этом допускает несущественные ошибки. | Знает теоретические положения, методологии преподавания истории мировой философии, и четко обозначает их. | |
ПК-5: способностью к определению социального, познавательного и ценностного статуса философии в контексте исторической и социокультурной жизни | ||||||
Способ-ностью к определе-нию социаль-ного, познава-тельного и ценностного статуса философии в контексте историчес-кой и социокультурной жизни | Владеть (BI ПК5) – Навыками определе-ния социаль-ного, познавательного и ценностного статуса философии в контексте исторической и социокультурной жизни разных народов западного мира на разных исторических этапах их развития | Не владе-ет. | Допускает существенные ошибки в определении социально-го, познаватель-ного и ценностного статуса философии | Использует отдельные элементы в опреде-лении социаль-ного, познавательного и ценностного статуса филосо-фии | Способен применять основные знания по определению социаль-ного, познавательного и ценностного статуса философии | В полной мере способен применить основные знания по определе-нию социального, познавательного и ценностного статуса философии |
Уметь (УI ПК5) – Анализировать и систематизировать знания по содержа-нию различных философских школ и направлений, по их влиянию на интеллектуальное и культурное развития стран и народов на протяжении мировой истории и культуры | ННе уме-ет. | Не способен самостоятельно анализи- ровать и систематизи-ровать знания по содержанию различных философ-ских школ и направле-ний, по их влиянию на интеллектуальное и культурное развития стран и народов | Умеет самостоятельно анализи- ровать и системати-зировать знания по содержа-нию различных философ-ских школ и направле-ний, по их влиянию на интеллектуальное и культурное развития стран и народов но допускает при этом существенные ошибки. | Умеет самостоятельно анализи- ровать и системати-зировать знания по содержа-нию различных философ-ских школ и направле-ний, по их влиянию на интеллектуальное и культурное развития стран и народов но допускает несущественные ошибки | В полной мере умеет самостоятельно анализи- ровать и системати-зировать знания по содержа-нию различных философ-ских школ и направле-ний, по их влиянию на интеллектуальное и культурное развития стран и народов | |
Знать (ЗI ПК5) – Историческое и социокуль-турное содержание жизни разных народов западного мира, место, роль, значение философии в этом контексте | Не знает. | Испытывает затруднения при изложении социокуль-турного содержания жизни разных народов западного мира, места, роли, значения философии в этом контексте | Знает в целом основное содержание жизни разных народов западного мира, место, роль, значение филосо-фии в этом контексте, но при этом допускает существенные ошибки. | В целом знает основное содержа-ние жизни разных народов западного мира, место, роль, значение филосо-фии в этом контексте, но при этом допускает несущественные ошибки. | В полной мере знает основное содержание жизни разных народов западного мира, место, роль, значение философии в этом контексте |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра философии
Комплект заданий для контрольной работы
по дисциплине История Западной философии
(наименование дисциплины)
1. Контрольные работы по темам:
1. Особенности философского мировоззрения
2. Диалектика как учение о развитии и борьбе противоположностей
3. Нравственная философия Сократа.
4. Платон: первая система философских взглядов.
5. Система философских взглядов Аристотеля
6. Учения о формах государства
7. Эллинистическая философия
8. Христианство как основа средневековой философии
9. Основные принципы средневековой философии
10. Возрождение идеалов античности.
11. Политические и этические учения эпохи Возрождения
12. Естественные науки – основа философии Нового времени
13. Интуиция как способ познания
14. «Просвещение умов» – основной двигатель истории
15. Энциклопедисты Просвещения
16. И. Кант: «К вечному миру»
17. Диалектика как логика и теория познания
18. «Воля к власти» - основное понятие ницшеанства.
19. Идея сверхчеловека.
20. онта, Дж. Милля, Г. Спенсера
21. аха и Р. Авенариуса.
22.Учение о культуре и цивилизации в западной философии.
Тестовые задания (пример)
1. Кто считал, что первоначалом мира является воздух:
а) Анаксимандр
б) Гераклит
в) Анаксимен
2. Кто первым сформулировал диалектические принципы развития мира:
а) Анаксимандр
б) Гераклит
в) Парменид
3. Что лежит в основе бытия, по мнению Демокрита:
а) вода
б) апейрон
в) атомы
4. Кто ввел в философию понятие «бытие» и «небытие»:
а) Фалес
б) Гераклит
в) Парменид
5. Пифагор утверждал:
а) «Числу все вещи подобны»
б) «Война – отец и мать всего»
в) «Понимание у людей – околосердечная кровь»
6. Парменид утверждал:
а) «бытие неподвижно»
б) «Земля шарообразна»
в) «все течет, все изменяется»
7. Афоризм «Человек – мера всех вещей» принадлежит:
а) Сократу
б) Протагору
в) Аристотелю
8. Платон ввел в философию понятие:
а) «эйдосы»
б) «Логос»
в) «форма»
9. Аристотель разработал основные законы:
а) атомистического материализма
б) логики
в) эристики
10. Стоики считали, что
а) нужно демонстративно презирать все обычаи
б) мудрец не шелохнется в ответ на болтовню
в) дружба и милосердие – высокие человеческие качества
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется студенту, если верно даны ответы на свыше 90% вопросов; оценка «хорошо» выставляется студенту, если верно даны ответы на 75-90% вопросов; оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если верно даны ответы на 60-75% вопросов; оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если верно даны ответы ниже 60% вопросов.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра философии
Комплект вопросов для Зачета
по дисциплине История западной философии
(наименование дисциплины)
Понятие, структура и состав мировоззрения Соотношение философии с другими сферами культуры Основные традиционные разделы философии Основной вопрос философии Истоки греческой философии: мифология, протонаука, предфилософия Ранняя греческая философия: школы и основная проблематика Греческая философия периода расцвета: школы и основная проблематика Философский метод Сократа Платон – родоначальник объективного идеализма Аристотель – продолжатель и Аристотель – критик Платона Учение о государстве Платона и Аристотеля: сравнительный анализ Периоды заката и упадка античной философии: обзор школ Философия Августина Блаженного: соотношение веры и разума, философии и теологии Дискуссия об универсалиях (реализм, концептуализм, номинализм) Метафизика Фомы Аквинского как путь к доказательству бытия Бога Антропоцентризм и гуманизм Возрождения Натурфилософия и естествознание Политическая философия Возрождения Гуманизм и утопия эпохи Возрождения Основные черты философии Нового времени екарта ейбница экона. пинозы о единой субстанции Основные черты эпохи Просвещения Материализм и атеизм эпохи ант: учение об антиномиях и категорическом императиве ихте Единство как основной принцип натурфилософии Шеллинга. Объективный идеализм Г. Гегеля Антропологический материализм Л. аркс и Ф. Энгельс – основатели марксизма. Марксизм: материалистическое понимание истории Марксизм: материалистическая диалектика Философия жизни: А. Шопенгауэр, А. Бергсон, Ф. Ницше У истоков экзистенциализма: С. Кьеркегор Позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм Структурализм: К. Строс, М. Фуко, Ж. Деррида уссерля Философская антропология: М. Шелер, А. Гелен Экзистенциализм: К. Ясперс. А. Камю, Ж.-П. Сартр Герменевтика: В. Дильтей, М. Хайдеггер, Г. Гадамер Теория психоанализа: З. Фрейд, Э. Фромм Персонализм: Э. Мунье, Ж. Лакруа, П. Рикёр Синергетика: Г. Хакен, И. Пригожин46. Западная философия истории: О. Шпенглер, П. Сорокин, К. Ясперс, А. Тойнби
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется студенту, если он во время ответа полно и логически верно представил необходимый материал, продемонстрировал навыки критического мышления; оценка «хорошо» выставляется студенту, если он во время ответа полно и логически верно представил необходимый материал; оценка «удовлетворительно выставляется студенту, если он во время ответа неполно или логически неверно представил необходимый материал; оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он во время ответа не представил необходимый материал.
