КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
УМК «Школа 2100» 4 класс
ТЕМА: «Горные порды и минералы» (учебник «Мир и человек»)
Цель: дать представление о горных породах и минералах, их свойствах и использовании
людьми.
Задачи:1.Научить распознавать горные породы и минералы, являющиеся природными
богатствами страны и края.
2.Развивать логическое мышление, внимание, речь учащихся, умение наблюдать,
классифицировать, обобщать.
3.Воспитывать активность личности, умение отстаивать свою позицию проявлять
инициативу.
Оборудование:иллюстрации и изабражением горных пород и минералов и способов их
использования; коллекция наиболее распространённых горных пород и
минералов; коллекция «Гранит и его части»; мультимедийная аппаратура.
ХОД УРОКА
№п/п | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Результаты |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. | Организационный момент. -Долгожданный дан звонок, Начинается урок, -Слушаем, запоминаем. -Я надеюсь, что вы на уроке будете активными, внимательными, старательными и всё у вас получится. Актуализация знаний. Планирование учебной деятельности. -Давайте спланируем работу на уроке. - С чего вы предлагаете начать? ПОВТОРЯЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ ОТКРЫВАЕМ НОВОЕ ЗНАНИЕ СВЕРЯЕМ СВОЙ ВЫВОД С АВТОРСКИМ ПРИМЕНЯЕМ НОВОЕ ЗНАНИЕ НА ПРАКТИКЕ ОСУЩЕСТВЛЯЕМ РЕФЛЕКСИЮ ПОДВОДИМ ИТОГ Итак. -Давайте вспомним, что мы уже знае о нашей планете Земля. СЛАЙД №1 (изображение гор) Наша планета – это сложное тело, в котором выделяются различные оболочки. -Назовите их. -Какую роль выполняет каждая из них? -Как по - другому можно назвать литосферу? -Из чего она состоит? - Посмотрите на слайд, подумайте, как можно назвать камни, из которых сложена литосфера и в том числе горы? Постановка проблемы. СЛАЙД №2(слова) каменная соль кирпич стекло песок бетон кварц каменный уголь гранит горные породы графит -Разделите слова на тела и вещества. -Какое сочетание осталось? -Почему так получилось? -Какой возникает вопрос? -Кто может назвать тему урока? СЛАЙД №3(тема урока) -Как будем решать проблему? -что выбираем? Открытие ноавого знания. СЛАЙД №3 (план) 1. Что такое горные породы? 2.Какие бывают (название). 3.Где нажодятся в природе? 4.Их свойства. 5.Состав. 6.Использование. -А теперь давайте проверим наши предположения и сверим свои выводы с авторским текстом. Работа по учебнику, чтение статьи. ВЫВОД: СЛАЙД №4 Схема ГОРНЫЕ ПОРОДЫ: Твёрдые Рыхлые Гранит песок Каменный уголь глина Известняк Каменная соль Физкультминутка.(МУЗЫКУЛЬНАЯ) Применение знаний на практике. А) (РАБОТА В ГРУППАХ) -Кто знает, как назвывается профессия людей, изучающих горные породы? -Сейчас мы разобьёмся на геологические партии(группы) У каждой группы листок с названием горной породы, надо с помощью слов для справок описать свойства породы и подумать, что из них изготавливают. - Во время отчёта групп на СЛАЙДЕ №5 появляются изображения этих пород и предметов, изготовленных из них. - послушайте загадку: Красивый. Крепкий и могучий, Твёрдый, прочный, не сыпучий. Известен людям он давно. Узнаем мы его легко. (ГРАНИТ) Б) ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА -какие зёрна вы видите в камне. -найдите в учебнике, как оти называются. -как объединить их одним словом? (минералы) - соединить предметы с названиями минералов: Спички-сера, карандаш – графит, наждачная бумага – корунд, присыпка –тальк. ОБОБЩЕНИЕ МАТЕРИАЛА. Сам. раб уч. стр.35 упр.7 РЕФЛЕКСИЯ. Тест «Коллекционер» Выбрать из предложенных на слайде предметов минералы, записать их номера. Взаимопроверка Игра «Попади в цель» ИТОГ УРОКА. | -Наши ушки на макушке, Глазки широко раскрыты, - Ничего не пропускаем. - Дети с помощью опорных схем составляют план урока. Проверка домашнего задания. (повторение оболочек Земли, значение атмосферы. Способы использования свойств воздуха человеком) - каменная оболочка - из камней и почвы - ????? -горные породы -мы не знаем, что такое горные породы -можно подумать самим, спросить у учителя, найти ответ в учебникеэ -попробуем сначала сами подумать -дети работают по плану, высказывая свои мнения. -в чём были правы, в чём ошибались. Составляют схему с помощью компьютера -Геологи, геология. -работа в группах, отчёт о работе -гранит -работа с коллекцией «Гранит и его части». -слюда, кварц, полевой шпат -самопроверка по образцу -самооценка -деть выставляют магниты, оценивая как он поработал на уроке | Создание доброжелательной обстановки, позитивного настроя на работу Самостоятельный выбор этапов урока, Умение планировать свою деятельность. Подготовка к изучению нового. Дети учатся определять границу собственного знания и «незнания». Учатся высказывать своё мнение, формулиро- вать мысль, выслушивать другую точку зрения. Смена поз, отдых Практика работы с ИКТ Учатся сотрудничеству, распредел-нию ролей в группе. -умение находить в учебнике необходимую информацию Уачтся давать адекватную оценку своим знаниям |
