Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа №22"
Рассмотрена Утверждена приказом директора
на заседании ШМО МАОУ СОШ №22
Протокол №1 от "05"августа 2016г. от 10.08.2016г. № 000
Рабочая программа по учебному предмету
«География»
среднего общего образования
(10 – 11 класс)
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета география
Планируемые результаты отражены в Государственном образовательном стандарте в разделе "Требования к уровню подготовки выпускников" и содержат следующие положения.
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
- основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации; географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества; особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
- определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия; сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций; нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития; понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
2. Содержание учебного предмета география
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ по стандарту среднего (полного) общего образования по географии отражен в Государственном образовательном стандарте и содержит следующие разделы и темы:
Современные методы географических исследований. Источники географической информации
География как наука. Традиционные и новые методы географических исследований. Виды географической информации, ее роль и использование в жизни людей. Геоинформационные системы.
Природа и человек в современном мире
Взаимодействие человечества и природы, изменение окружающей среды в прошлом и настоящем. Основные виды природных ресурсов, их размещение, крупнейшие месторождения и территориальные сочетания. Рациональное и нерациональное природопользование.
Оценка обеспеченности человечества основными видами природных ресурсов. Анализ карт природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических ситуаций.
Население мира
Постоянный рост населения Земли, его причины и последствия. Типы воспроизводства населения. Состав и структура населения. География религий мира. Основные очаги этнических и конфессиональных конфликтов. Основные направления и типы миграций в мире. Географические особенности размещения населения. Формы расселения, городское и сельское население мира. Урбанизация как всемирный процесс.
Признаки урбанизации
Оценка основных показателей уровня и качества жизни населения. Анализ карт населения.
География мирового хозяйства
Мировое хозяйство, основные этапы его развития. Отраслевая и территориальная структура хозяйства мира. География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер, регионов различной специализации. Мировая торговля и туризм. Основные международные магистрали и транспортные узлы. Международная специализация крупнейших стран и регионов мира, интеграционные отраслевые и региональные союзы. Ведущие страны-экспортеры основных видов продукции. География мировых валютно-финансовых отношений.
Анализ экономических карт. Выявление неравномерности хозяйственного освоения разных территорий. Определение международной специализации крупнейших стран и регионов мира. Установление взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными условиями на конкретных территориях.
Регионы и страны мира
Многообразие стран мира и их типы. Современная политическая карта мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.
Анализ политической карты мира и экономических карт с целью определения специализации разных типов стран и регионов мира, их участия в международном географическом разделении труда.
Россия в современном мире
Россия на политической карте мира, в мировом хозяйстве, системе международных финансово-экономических и политических отношений. Отрасли международной специализации России. Особенности географии экономических, политических и культурных связей России с наиболее развитыми странами мира. Географические аспекты важнейших социально-экономических проблем России.
Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России. Определение основных направлений внешних экономических связей России с наиболее развитыми странами мира.
Географические аспекты современных глобальных проблем человечества
Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географическое содержание глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная и геоэкологическая проблемы как приоритетные, пути их решения. Проблемы преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.
Составление простейших таблиц, схем, картосхем, отражающих географические взаимосвязи приоритетных глобальных проблем человечества.
3.Формы организации и виды деятельности обучающихся
Формы организации обучения - это внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, которое осуществляется в установленном порядке. На уроках географии преобладают три формы организации учебной деятельности школьников: фронтальная, индивидуальная и коллективная. групповая.
Урок традиционно является основной формой обучения. На уроках применяются нестандартные и внеурочные формы: урок-семинар, урок-конференция, урок лабораторно-практических занятий, урок-тестирование, урок-исследование, урок-семинар, урок-игра (в т. ч. деловая), урок-КВН, урок-викторина, олимпиады, дополнительные занятия.
Основными видами деятельности ученика являются: познавательная (содержащая комплекс общеучебных и логических действий), регулятивная (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль...), коммуникативная, проблемно-ценностное общение, художественно-творческая, эвристическая, самостоятельная, оценочная и рефлексивная.
Все виды деятельности учащихся на уроках различаются в зависимости от цели данного конкретного занятия. Вот лишь не которые примеры:
- группировка и структурирование, систематизация знаний сравнение и обобщение знаний, явлений, процессов ценностная оценка события, явления моделирование, изучение и применение моделей сбор, анализ, обобщение и представление информации наблюдение запись и представление результатов исследования, наблюдения, измерения подготовка и проведение исследования, выдвижение и подтверждение (опровержение) гипотез работа с научными текстами словарями, справочниками, статистическими данными, прочими источниками геоинформации составление прогнозов и их оценка исследование условий решение вычислительных заданий подготовка и обсуждение презентации и сообщения установление связи между процессами, явлениями, объектами и прочие...
4. Тематическое планирование
10 класс
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов |
Современные методы географических исследований. Источники географической информации - 1 час | ||
1 | География как наука. Методы исследований. Источники геоинформации. | 1 |
Природа и человек в современном мире - 5 часов | ||
2 | Взаимодействое природы и общества в прошлом и настоящем | 1 |
3 | Классификация природных ресурсов. Природноресурсный потенциал мира. | 1 |
4 | Пр. р. Распределение природных ресурсов по странам мира | 1 |
5 | Рациональное и нерациональное природопользование | 1 |
6 | Обобщающее повторение по теме "Природа и человек в современном мире" | 1 |
Население мира - 9 часов | ||
7 | Численность и воспроизводство населения мира | 1 |
8 | Типы востроизводства населения | 1 |
9 | Половозрастной состав населения мира | 1 |
10 | Плотность и качество жизни населения. География его размещения | 1 |
11 | Явление урбанизации | 1 |
12 | Миграции населения: причины, виды, основные районы трудовых миграций | 1 |
13 | Национальный и языковой состав населения мира | 1 |
14 | Религиозный состав населения мира | 1 |
15 | Обобщающее повторение по теме «Население мира» | 1 |
География мирового хозяйства - 18 часов | ||
16 | Развитие мирового хозяйства | 1 |
17 | Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства | 1 |
18 | Топливно-энергетический комплекс | 1 |
19 | Электроэнергетика мира | 1 |
20 | Мировая черная металлургия | 1 |
21 | Цветная металлургия мира | 1 |
22 | Машиностроение мира | 1 |
23 | Мировая химическая промышленность | 1 |
24 | Легкая промышленность мира | 1 |
25 | Мировое сельское хозяйство: растениеводство | 1 |
26 | Мировое сельское хозяйство: животноводство | 1 |
27 | Транспортный комплекс мира | 1 |
28 | Мировая торговля | 1 |
29 | Мировой туризм | 1 |
30 | Международная специализация стран. Разделение труда. | 1 |
31 | Международная интеграция | 1 |
32 | Мировые валютно-финансовые отношения. | 1 |
Итоги года - 2 часа | ||
33 | Обобщающее повторение по теме "География мирового хозяйства" | 1 |
34 | Годовая контрольная работа | 1 |
35 | Резервный урок | |
Итого за год - 35 часов |
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов |
Регионы и страны мира - 27 часов | ||
1 | Формирование политической карты мира. Различия в географическом районировании мира | 1 |
2 | Государственный строй, формы правления и АТУ стран мира | 1 |
1.Зарубежная Европа - 6 часов | ||
3 | ЭГП. Природные ресурсы Зарубежной Европы | 1 |
4 | Население Зарубежной Европы | 1 |
5 | Характеристика хозяйства Зарубежной Европы | 1 |
6 | Субрегионы Зарубежной Европы | 1 |
7 | Страны Зарубежной Европы: Германия | |
8 | Контрольная работа по теме «Зарубежная Европа» | 1 |
2.Зарубежная Азия - 6 часов | ||
9 | ЭГП. Природные ресурсы, хозяйство Зарубежной Азии | 1 |
10 | Хозяйство стран Зарубежной Азии | 1 |
11 | Характеристика стран Азии: Япония | 1 |
12 | Характеристика стран Азии: Китай | 1 |
13 | Характеристика стран Азии: Индия | 1 |
14 | Контрольная работа по теме «Зарубежная Азия» | 1 |
3.Африка - 4 часа | ||
15 | Африка. История открытия и освоения европейцами. ЭГП. Население | 1 |
16 | Природные ресурсы и хозяйство стран Африки | 1 |
17 | Различия регионов Африки. | 1 |
18 | Контрольная работа по теме «Африка» | 1 |
4.Северная Америка - 3 часа | ||
19 | ЭГП и население США | 1 |
20 | Природные ресурсы и хозяйство США | 1 |
21 | Канада. Общая характеристика | 1 |
5.Латинская Америка - 4 часа | ||
22 | ЭГП. Природные ресурсы и население Латинской Америки | 1 |
23 | Хозяйство Латинской Америки | 1 |
24 | Регионы и страны Латинской Америки. Бразилия | 1 |
25 | Контрольная работа по теме «Америка-единая часть света" | 1 |
6.Австралия и Океания - 1 час | ||
26 | Австралия и Океания | 1 |
27 | Обобщающее повторение по теме основные страны и регионы мира | 1 |
Россия на карте мира - 3 часа | ||
28 | Россия на политической карте мира. | 1 |
29 | Международная специализация России | 1 |
30 | Социально-экономические проблемы России | 1 |
Современные глобальные проблемы человечества - 4 часа | ||
31 | Классификация глобальных проблем человечества | 1 |
32 | Важнейшие глобальные проблемы и пути их решения (демографическая, сырьевая, продовольственная, экологическая) | 1 |
33 | Важнейшие глобальные проблемы и пути их решения (региональное неравенство) | 1 |
34 | Роль географии в решении глобальных проблем человечества | 1 |
Итоги года - 1 час | ||
35 | Годовая контрольная работа | 1 |
Итого за год 35 часов |
