, Кировский район, МБОУ «Мгинская СОШ», б/к
Ф. И. О., район, школа, категория учителя
Тема урока. Техническая эстетика - правило золотого сечения. Класс 6 А
Характеристика класса.УМК (учебно-методический комплект программы). Цель урока: научить применять правило золотого сечения в проектной деятельности. Задачи:
Предметные: научить выполнять чертёж овалов (на примере яйца); обрабатывать древесину на СТД-120М, выполнять точение овалов (точение яйца).
Метапредметные: научить планировать, контролировать и оценивать свою деятельность, применяя правило золотого сечения.
Личностные: создать ситуацию для получения умения осмысленного применения пропорций золотого сечения в личном опыте.
Межпредметные: формировать измерительные, измерительно-вычислительные, графические, проекционно-изобразительные действия; связывать между собой и обобщать предметные знания технологии, математики, черчения, искусства, обществознания.
Тип урока: комбинированный. Используемые педагогические технологии: здоровьесберегающие, икт, лекция, технология мастерских, деятельный. Основные понятия урока: техническая эстетика, правило золотого сечения, число фи, технологичность, экономичность, эргономичность, безопасность, экологичность. Оборудование и средства обучения: классная доска, чертежный инструмент, компьютер, проектор, программное обеспечение, визуальный ряд – презентация, линии чертежа (основная, выносная, осевая, обозначение радиуса, диаметра), верстаки столярные, станок СТД 120М, столярный инструмент, деревянные заготовки (березовые чураки), разметочный и измерительный инструмент.Технологическая карта урока
Основные цели:
Формирование способности к основным видам деятельности. Усвоение содержания учебной программы.Структура урока (этапы, цели, примерное время в мин.) | Методы и технологии учебного взаимодействия | Средства обучения (в т. ч. визуальный ряд) | Деятельность | Формируемые образовательные результаты, подлежащие оцениванию на уроке | |
Учитель | Ученик | ||||
Организационный момент (1 мин.) | Фронтальный | Вербально | Приветствие. Проверка присутствия и готовности обучающихся | Общее приветствие. Самоконтроль готовности к занятию | Самоорганизация, способность регулировать свои действия, планировать ход событий |
Актуализация знаний (графическое изображение деталей, СТД 120М-ТБ, устройство, точение, инструменты) Постановка учебной задачи (10-15 мин.) | Фронтальный, индивидуальный, диалог | Вербально, опираясь на индивидуальные конспекты по темам | Инициировать диалог и обозначить тему актуализации знаний, поддерживать деловой режим, активизировать пассивных обучающихся, корректировать процесс постановки учебной цели и задачи, поощрять инициативу и нестандартное мышление | Отвечают на вопросы, объясняют высказывания, реплики, задают вопросы по обозначенным темам, оценивают свои ответы и вопросы, а также ответы и вопросы в классе, предполагают дальнейшее развитие событий озвучивают тему, цель, задачи на урок | Знание предмета по заданной теме. Способность оперировать собственным конспектом, умение формулировать вопрос и ответ, выслушивать, взаимодействовать с классом, проявлять инициативу, знание критериев оценивания, самооценка и оценка деятельности класса, умение анализировать, выделять область незнания, синтезировать и формулировать высказывание |
Формирование новых понятий и способов действий (10-15мин.) | Лекция, ИКТ, здоровьесберегающие | Вербально, с применением презентации | Подача нового материала в форме лекции с применением визуального ряда, введение новых понятий, требований, правил, для достижения целей и задач урока. Проведение физкультминутки | Концентрация внимания, выделение новых понятий и конспектирование | Умение регулировать свою деятельность, анализировать, выделять и фиксировать опорные понятия, обозначать возникшие вопросы |
Практическая или самостоятельная работа (40 -50 мин.) | Здоровьесберегающие, технология мастерских, деятельный метод | Вербально, совместное построение визуального ряда (чертеж яйца), диалог, технические средства | Индивидуальный выборочный контроль. Поставить задачи: самостоятельно построить чертеж яйца за 1 минуту, оценить результат, помочь выявить и сформулировать проблему на основе изученного материала, предложить самостоятельно определить алгоритм решения и вычислить число ФИ, совместно построить чертеж яйца по принципу: делай как я. Поставить задачу: изготовить яйцо из дерева (определить размеры материала, необходимого для изготовления яйца из дерева с помощью вычисления, применяя число ФИ, и, учитывая допуски на обработку, составить технологическую карту изготовления изделия). Контролировать обсуждение и направлять решение проблемы. Помогать в решении задачи. Проверить знания ТБ при работе на СТД 120М, осуществить допуск к станку готовых на нем работать. Показать приемы точения, контролировать процесс изготовления. Организовать приведение рабочих мест в порядок | Определение проблемы на основе полученных знаний, построение алгоритма решения проблемы, вычисление числа ФИ, выдвижение гипотезы, диалог, составление технологической карты производства яйца, соблюдение техники безопасности, выбор инструмента и соблюдение технологии точения | Контроль, самоконтроль, взаимодействие, выявление проблемы, построение алгоритма решения проблемы, способность самостоятельно найти решение и выполнить проект, контроль действий в соответствии с составленной технологической картой, контроль качества. Приведение рабочих мест в порядок |
Подведение итогов урока Рефлексия. (5-9 мин.) | Фронтальный, диалог | Вербальный | Поставить вопросы: Где вы будете применять полученные знания? Какие затруднения у вас возникли? Какие вопросы остались не разрешены? Как можно решить их? Что интересного вы услышали? Что вы уже знали раньше? Как выполнили задания? | Диалог, высказывание своего мнения, самооценка результатов | Умение оценивать свои действия, стремление к созиданию |
